2024-2025學年高中語文 第二單元 珠星碧月彩云中單元高考對接說課稿 語文版必修3

2024-2025學年高中語文第二單元珠星碧月彩云中單元高考對接說課稿語文版必修3主備人備課成員設計思路本單元以“珠星碧月彩云中”為主題，引導學生感受自然之美，領(lǐng)略文化之韻。通過分析課文，讓學生掌握描寫自然景物的技巧，提高學生的審美能力和寫作水平。同時，結(jié)合高考對接，引導學生關(guān)注文學作品的內(nèi)涵和時代背景，為高考備考打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)審美感知，引導學生欣賞自然景物的美，提升審美鑒賞能力。

2.強化文化理解，通過作品分析，使學生理解文學作品的內(nèi)涵和時代背景。

3.提升思辨能力，引導學生對文學作品進行批判性思考，形成獨立見解。

4.增強語言建構(gòu)與運用，提高學生運用文學語言表達的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的文學鑒賞知識和一定的閱讀理解能力，能夠識別文學作品中的修辭手法和表達技巧。

2.學生對自然景物描寫和文學作品的興趣普遍較高，具備一定的文學素養(yǎng)，但可能對深層次的文化內(nèi)涵和時代背景理解有限。

3.學生在學習過程中可能表現(xiàn)出不同的學習風格，有的學生善于通過閱讀理解來吸收知識，有的則更傾向于通過討論和合作來提高學習效果。

4.學生可能遇到的困難包括對復雜文學語言的解讀、對作品主題和作者意圖的把握不準確、以及如何在寫作中有效地運用所學技巧。此外，高考對接的要求可能使部分學生感到壓力，需要教師給予適當?shù)闹С趾椭笇?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》必修3教材，包括本單元的課文和相關(guān)的學習資料。

2.輔助材料：準備與自然景物描寫相關(guān)的圖片、視頻，以及展示文學作品背景的圖表。

3.教學課件：制作多媒體課件，包含課文解讀、寫作技巧指導和高考對接練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室環(huán)境適合進行文學鑒賞和寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示自然風光圖片，引導學生描述畫面，激發(fā)學生對自然景物的興趣。

-提問：“你們認為怎樣的文字才能描繪出這樣一幅美麗的畫面？”

-引出本節(jié)課的主題：“珠星碧月彩云中”，并簡要介紹本單元的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-分析課文《珠星碧月彩云中》，講解作者描寫自然景物的手法，如比喻、擬人等。

-引導學生關(guān)注課文中的修辭手法，如排比、對仗等，分析其對景物描寫的強化作用。

-結(jié)合高考對接，探討作品的寫作背景和時代特點，分析作者的創(chuàng)作意圖。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生根據(jù)所學知識，分組選取一幅自然風光圖片，用文字進行描繪。

-學生展示作品，教師點評，指導學生如何運用修辭手法和表達技巧進行景物描寫。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自然景物描寫的重要性和技巧。

-鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注自然，提高自己的審美能力和寫作水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一篇描寫自然景物的文學作品，分析其描寫手法和表達技巧。

-要求學生撰寫一篇關(guān)于自然景物的短文，運用所學知識進行創(chuàng)作。

-課后提交作業(yè)，教師進行批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升：通過本單元的學習，學生能夠更加敏銳地感知自然之美，學會從文學作品中欣賞和解讀自然景物的描繪，形成自己的審美觀點。

2.文學鑒賞能力的提高：學生在分析課文《珠星碧月彩云中》的過程中，學會了識別和運用比喻、擬人等修辭手法，提高了對文學作品的分析和鑒賞能力。

3.文化理解能力的增強：通過對文學作品的時代背景和作者意圖的探討，學生能夠更好地理解文學作品所蘊含的文化內(nèi)涵，增強了對中國傳統(tǒng)文化和歷史的認識。

4.思辨能力的培養(yǎng)：學生在課堂討論和寫作練習中，學會了批判性思考，能夠?qū)ξ膶W作品中的觀點和手法進行獨立分析和評價。

5.語言表達能力的提升：學生在寫作練習中，運用所學知識進行創(chuàng)作，提高了自己的語言表達能力，能夠更有效地運用文學語言進行寫作。

6.寫作技巧的掌握：學生通過學習本單元的寫作技巧，如景物描寫的方法、修辭手法的運用等，能夠?qū)⑦@些技巧應用到自己的寫作實踐中，提升寫作水平。

7.高考對接能力的培養(yǎng)：通過本單元的學習，學生了解了高考對接的要求，學會了如何將所學知識應用于高考題型，提高了應對高考的能力。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在完成課后作業(yè)和課堂練習的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何獨立思考和解決問題。

9.團隊協(xié)作能力的提升：在分組討論和合作寫作的活動中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

10.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學習自然景物描寫和文學作品，學生能夠體會到作者的情感態(tài)度，進一步塑造自己的情感世界和價值觀。教學反思與改進教學是一項不斷探索和實踐的過程，每堂課后我都會進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對本單元教學的幾點反思：

1.教學內(nèi)容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)，有些學生對自然景物描寫的理解還停留在表面，對于作品中蘊含的文化內(nèi)涵和時代背景缺乏深入挖掘。因此，我計劃在未來的教學中，適當增加相關(guān)背景知識的介紹，幫助學生拓寬視野，加深對作品的解讀。

2.學生參與度的調(diào)動：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和練習時顯得比較被動，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的課程中，設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，增強他們的課堂參與感。

3.寫作指導的針對性：在寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)學生在運用修辭手法和表達技巧方面存在一定的困難。為了更好地指導學生，我計劃在課后收集學生的寫作樣本，針對他們的問題進行個別指導，幫助他們克服寫作中的難點。

4.多媒體資源的利用：本單元的教學中，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學生對這些資源的反應并不熱烈。我認為，多媒體資源的運用需要更貼近學生的興趣和需求，我將嘗試在未來的教學中，根據(jù)學生的反饋調(diào)整多媒體資源的種類和數(shù)量。

5.課堂氛圍的營造：在教學過程中，我意識到課堂氛圍對學生的學習效果有很大影響。為了營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，我計劃在課堂上多使用鼓勵性的語言，關(guān)注學生的情緒變化，及時調(diào)整教學策略。

6.教學評價的多元化：我認識到，單一的教學評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組討論等，全面評估學生的學習成果。

7.教學反思的持續(xù)進行：教學反思是一個持續(xù)的過程，我將在每堂課后及時記錄教學過程中的亮點和不足，定期回顧，確保反思的連續(xù)性和有效性。板書設計①自然景物描寫手法

-比喻：將...比作...

-擬人：賦予...人的情感或行為

-排比：...，...，...

②修辭手法及作用

-比喻：增強形象性，使表達更生動

-擬人：使描寫更具感染力，引發(fā)讀者共鳴

-排比：加強語氣，突出重點