3《宿建德江》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

3《宿建德江》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《宿建德江》是六年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇古詩，通過描繪自然景色和詩人情感，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的意境美。本課與教材中的“古詩欣賞”單元緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，我們將注重引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏、韻律，感受詩人情感，并學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象，加深對古詩的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過品讀《宿建德江》，學(xué)生能夠提高古詩詞的閱讀鑒賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性；同時(shí)，通過分析詩歌意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和批判性思維能力；在感受古詩之美中，提升審美情趣和文化自信，促進(jìn)文化傳承與理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《宿建德江》這首詩的內(nèi)容和情感，把握詩中的意象和意境；

②通過朗讀和默寫，提高學(xué)生的古詩閱讀和背誦能力；

③學(xué)習(xí)古詩的表達(dá)技巧，如對仗、押韻等，增強(qiáng)語言表達(dá)的規(guī)范性和美感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩中蘊(yùn)含的哲理，如“江清月近人”所表達(dá)的哲理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；

②培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，將古詩中的畫面與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

③在分析詩人的情感態(tài)度時(shí)，幫助學(xué)生理解詩人內(nèi)心世界的復(fù)雜性，提高學(xué)生的情感分析能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解古詩的背景、作者和詩歌的基本知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌中的意象、情感進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演或繪畫等形式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所描繪的景象，加深對詩歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、音樂等多媒體元素，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行古詩背誦和默寫練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和準(zhǔn)確性。

3.課堂板書：通過板書整理詩歌的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解《宿建德江》的作者孟浩然及他的生平。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《宿建德江》這首詩，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了哪些景物？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線平臺的互動情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《宿建德江》及相關(guān)背景資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和作者背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如詩中的意象和情感，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述孟浩然的故事或展示《宿建德江》的背景圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及詩人的情感表達(dá)，如分析“江清月近人”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對自然的感受。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解，或進(jìn)行角色扮演，模擬詩人當(dāng)時(shí)的情境。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如解釋詩中的難懂詞匯或意象。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如詩歌中的對比手法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，通過互動加深對詩歌的理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討詩中的意境如何影響讀者的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《宿建德江》相關(guān)的閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于這首詩的讀后感。

提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，如指出詩歌理解上的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究，如查找關(guān)于孟浩然的更多信息。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能，通過課后拓展加深對古詩的理解和欣賞。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌閱讀與鑒賞能力提升

2.古詩背誦與默寫能力增強(qiáng)

在課堂活動中，學(xué)生通過朗讀、默寫等方式，加強(qiáng)了對《宿建德江》的記憶。此外，通過課后作業(yè)的鞏固，學(xué)生的古詩背誦與默寫能力得到了顯著提升。

3.思維發(fā)展與提升

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意象、情感和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。學(xué)生在分析、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，思維得到了鍛煉和提升。

4.語言表達(dá)與溝通能力提高

在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要用語言表達(dá)自己的理解和感受。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造能力培養(yǎng)

6.文化傳承與理解能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過介紹詩人孟浩然及他的生平，讓學(xué)生了解古代文學(xué)家的創(chuàng)作背景和思想。這有助于學(xué)生更好地理解我國古代文化，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課堂討論和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識與溝通能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高溝通能力。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

10.綜合素質(zhì)的提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生掌握詩歌知識，還能在多個(gè)方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)，提升課堂趣味性：在講解《宿建德江》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻和音樂，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的環(huán)境中感受古詩的魅力，提高了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

2.強(qiáng)化互動式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考：我設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中思考、表達(dá)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的思維能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的理解深度不足：盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和引導(dǎo)，但部分學(xué)生對古詩的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和感悟。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解詩歌時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間過長，影響了其他內(nèi)容的講解。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能不夠全面，無法充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩教學(xué)，提高學(xué)生理解深度：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵，通過拓展閱讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生形成自己的見解。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，提高教學(xué)效率：我會更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，同時(shí)，對于一些較難理解的內(nèi)容，我會適當(dāng)調(diào)整講解方式，提高學(xué)生的理解效率。

3.豐富評價(jià)方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果：我將嘗試多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人反思等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)習(xí)需求：我會更加關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：在今后的教學(xué)中，我會不斷嘗試新的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①孟浩然生平及詩歌創(chuàng)作背景

②《宿建德江》詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③詩歌中的意象及其象征意義

④詩人的情感表達(dá)及情感基調(diào)

②重點(diǎn)詞句：

①“宿建