2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第5章 環(huán)境與發(fā)展 章末小結(jié)與測(cè)評(píng)說(shuō)課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章環(huán)境與發(fā)展章末小結(jié)與測(cè)評(píng)說(shuō)課稿新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章環(huán)境與發(fā)展章末小結(jié)與測(cè)評(píng)說(shuō)課稿新人教版必修2。本章節(jié)主要圍繞環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展展開(kāi)，涉及環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及其實(shí)施等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀及解決途徑，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感性和批判性思維；2）提升運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3）培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，形成對(duì)人與自然和諧共生的認(rèn)識(shí)；4）增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已接觸過(guò)一些與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)，如自然資源的分類、環(huán)境問(wèn)題的類型、可持續(xù)發(fā)展原則等。然而，對(duì)于環(huán)境與發(fā)展之間的復(fù)雜關(guān)系、我國(guó)環(huán)境保護(hù)政策及其實(shí)施效果等方面的知識(shí)，學(xué)生可能掌握得不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的話題普遍感興趣，愿意參與討論和實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而部分學(xué)生可能在這方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題的理解不夠深入，難以把握問(wèn)題本質(zhì)；二是缺乏實(shí)際案例分析和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐；三是部分學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足，難以形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地球儀、地圖冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：環(huán)境保護(hù)相關(guān)的視頻資料、在線地圖服務(wù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)環(huán)境污染或資源浪費(fèi)的情況？你們認(rèn)為這些問(wèn)題對(duì)我們的生活有什么影響？

2.學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷和看法。

3.教師總結(jié)：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5章環(huán)境與發(fā)展，探究環(huán)境問(wèn)題及其解決策略。

二、新課講授

1.環(huán)境問(wèn)題的類型

-教師展示PPT，介紹環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等環(huán)境問(wèn)題的類型。

-學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解不同類型環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：環(huán)境污染對(duì)人類生活有哪些危害？

2.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-教師講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵和原則。

-學(xué)生分析我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)的發(fā)展有何影響？

3.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐

-教師展示PPT，介紹我國(guó)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的政策和措施。

-學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解我國(guó)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的成就。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：我們作為青少年，應(yīng)該如何為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)？

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

-教師提出問(wèn)題：如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境與發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一？

-學(xué)生分組討論，各小組代表分享討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)討論結(jié)果。

2.角色扮演

-教師設(shè)計(jì)情境：模擬政府、企業(yè)、公眾在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的互動(dòng)。

-學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)角色扮演活動(dòng)的成果。

四、案例分析

1.教師展示典型案例：某地區(qū)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面取得的成就。

-學(xué)生分析案例，探討案例中成功的關(guān)鍵因素。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)案例分析的成果。

2.學(xué)生自行查找案例，分享給全班同學(xué)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活？

五、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)，分享個(gè)人感悟和收獲。

3.教師點(diǎn)評(píng)并布置課后作業(yè)：

-查找有關(guān)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的資料，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

-設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)，倡導(dǎo)環(huán)保理念。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.環(huán)境問(wèn)題類型：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭

2.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：內(nèi)涵、原則、意義

3.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐：政策、措施、成就

4.案例分析：成功的關(guān)鍵因素

5.課后作業(yè)：心得體會(huì)、環(huán)保宣傳海報(bào)教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.環(huán)境保護(hù)的國(guó)際法規(guī)：《聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)宣言》、《京都議定書(shū)》等國(guó)際環(huán)保法規(guī)的介紹，幫助學(xué)生了解全球環(huán)境保護(hù)的法規(guī)框架。

2.我國(guó)環(huán)境保護(hù)政策：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》等，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解我國(guó)環(huán)保政策的制定和實(shí)施。

3.環(huán)境問(wèn)題熱點(diǎn)新聞：收集近期的環(huán)境問(wèn)題新聞，如大氣污染、水污染、土地退化等，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題。

4.環(huán)保技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)：介紹環(huán)保新技術(shù)，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物能源等，讓學(xué)生了解環(huán)保技術(shù)的進(jìn)步。

5.可持續(xù)發(fā)展案例庫(kù)：收集國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展的成功案例，如綠色城市、生態(tài)農(nóng)業(yè)等，供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：

-推薦閱讀《環(huán)境保護(hù)手冊(cè)》、《可持續(xù)發(fā)展之路》等書(shū)籍，深化對(duì)環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的理解。

-查閱相關(guān)學(xué)術(shù)期刊，了解環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的前沿研究。

2.視頻學(xué)習(xí)：

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《人類與自然》等，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)。

-播放環(huán)保宣傳視頻，如《綠色中國(guó)行動(dòng)》，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)的熱情。

3.實(shí)地考察：

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用和環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-進(jìn)行社區(qū)環(huán)境調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)工作。

4.研討會(huì)與講座：

-邀請(qǐng)環(huán)保專家舉辦講座，讓學(xué)生了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。

-舉辦環(huán)保主題研討會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和研究成果。

5.社會(huì)實(shí)踐：

-組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、垃圾分類、環(huán)保宣傳等志愿活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)環(huán)保組織，成為環(huán)保工作的積極參與者。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解環(huán)境與發(fā)展相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論知識(shí)，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示環(huán)境問(wèn)題的圖片、視頻和數(shù)據(jù)，使抽象的環(huán)境問(wèn)題具體化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)環(huán)境與發(fā)展的話題興趣不大或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解某些復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可能由于時(shí)間限制或?qū)W生理解能力的原因，未能深入探討，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠透徹。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏：雖然組織了一些實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，但可能由于資源限制，這些活動(dòng)未能得到充分的開(kāi)展，影響了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，適當(dāng)增加時(shí)間，通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)和見(jiàn)解。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：

-利用學(xué)校資源，如實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-與環(huán)保組織合作，組織學(xué)生參與環(huán)保項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行環(huán)保調(diào)查和研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①環(huán)境問(wèn)題的類型

-環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染等。

-生態(tài)破壞：生物多樣性減少、土地沙化、森林砍伐等。

-資源枯竭：礦產(chǎn)資源、水資源、能源資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)。

②可持續(xù)