12古詩(shī)三首 題臨安邸 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩(shī)三首題臨安邸說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥额}臨安邸》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇古詩(shī)，通過(guò)描繪臨安邸的繁華景象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌。本課旨在讓學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)過(guò)程中，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句，感受詩(shī)人情感，體會(huì)古詩(shī)的藝術(shù)魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》，學(xué)生將能夠感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升對(duì)古典文化的理解和鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)句，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其審美情趣；最后，通過(guò)了解詩(shī)人的背景和情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)人描繪的景物特點(diǎn)和情感態(tài)度；

②感受古詩(shī)的韻律美和意境美，體會(huì)古典詩(shī)詞的表達(dá)方式；

③通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)句中的比喻和象征手法，挖掘詩(shī)句的深層含義；

②幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所處的時(shí)代背景和創(chuàng)作心境，增進(jìn)對(duì)詩(shī)人情感的理解；

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，將抽象的詩(shī)句轉(zhuǎn)化為具體的畫面，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合多媒體展示圖片和背景音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，通過(guò)小組合作，分析詩(shī)句中的修辭手法和情感表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)詩(shī)句情感的理解。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，如“詩(shī)句接龍”或“猜詩(shī)謎”，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鞏固對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡古詩(shī)詞嗎？有沒有什么古詩(shī)詞是你們特別喜歡的？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如古代建筑、文人墨客的畫像，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)古詩(shī)可以了解古代人的生活、情感和思想。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩(shī)行、詩(shī)句、韻律等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如平仄、對(duì)仗、押韻等。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《題臨安邸》這首古詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古詩(shī)中的意象”、“古詩(shī)的韻律美”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行解讀和賞析，下節(jié)課進(jìn)行分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩(shī)人介紹：通過(guò)查閱相關(guān)資料，為學(xué)生介紹與《題臨安邸》相關(guān)的詩(shī)人林升的生平、創(chuàng)作背景以及其代表作品，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-古代臨安歷史：搜集關(guān)于臨安（今杭州）的歷史資料，如地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的城市風(fēng)貌和社會(huì)環(huán)境。

-古詩(shī)鑒賞方法：介紹一些古詩(shī)鑒賞的基本方法，如抓關(guān)鍵詞、分析意象、體會(huì)情感等，幫助學(xué)生提高鑒賞古詩(shī)的能力。

-古代建筑藝術(shù)：通過(guò)圖片或視頻，展示古代建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，如宮殿、園林、橋梁等，讓學(xué)生感受古代建筑的美學(xué)價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與《題臨安邸》相關(guān)的其他古詩(shī)，如《錢塘湖春行》、《望海潮·東南形勝》等，比較不同詩(shī)人的寫作風(fēng)格和表達(dá)手法。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代詩(shī)人或歷史人物，體驗(yàn)古人的生活和情感，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，可以模仿《題臨安邸》的格式和韻律，表達(dá)自己的情感和思想。

-課堂辯論：圍繞《題臨安邸》中的某些觀點(diǎn)或意象進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家鄉(xiāng)或身邊的歷史建筑圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的觀察力和研究能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代文化，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)和歷史知識(shí)的理解。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)共同閱讀、討論和創(chuàng)作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《題臨安邸》

②詩(shī)人林升

③古代臨安概況

④詩(shī)歌背景與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

2.關(guān)鍵詞：

①題臨安邸

②山外青山樓外樓

③西湖歌舞幾時(shí)休

④豈不念、中原歸

3.重點(diǎn)句子：

①“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”

②“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！?/p>

③“豈不念、中原歸？”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《題臨安邸》時(shí)，可以嘗試將課堂布置成古代臨安的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的魅力，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，展示古代建筑、風(fēng)景和人物，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的背景和意境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣不夠濃厚：部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)的時(shí)代背景和表達(dá)方式不夠了解。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可能導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多樣化：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的背誦和默寫，未能全面評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：在課堂上創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)相關(guān)的情境，如組織學(xué)生參觀歷史博物館、觀看古代文化紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受古詩(shī)的魅力。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)