2023七年級英語下冊 Module 3 Making plans Unit 2 We're going to cheer the players第4課時說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers第4課時說課稿（新版）外研版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級英語下冊Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers第4課時，包括學(xué)習(xí)描述計劃的表達(dá)方式，如：“We'regoingto...”以及運用一般將來時態(tài)進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)，同時復(fù)習(xí)鞏固描述計劃的表達(dá)方式，使學(xué)生能夠更好地運用英語進(jìn)行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)描述計劃的表達(dá)方式和一般將來時態(tài)，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。同時，通過了解不同文化背景下的活動安排，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是以begoingto結(jié)構(gòu)表示計劃、打算等。

-舉例解釋：例如，在句子“We'regoingtocheertheplayers”中，教師需強調(diào)“begoingto”結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和意義，以及如何在實際情境中運用。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確理解和運用一般將來時態(tài)，尤其是在不同時間狀語和語境中的使用。

-舉例解釋：例如，學(xué)生在使用“begoingto”時可能會混淆時間狀語，如“tomorrow”和“inthefuture”。難點在于幫助學(xué)生區(qū)分“tomorrow”和“inthefuture”與“begoingto”搭配使用時的時態(tài)和語境差異。此外，難點還在于讓學(xué)生理解并運用“begoingto”結(jié)構(gòu)描述即將發(fā)生的動作或計劃，而不是已經(jīng)發(fā)生或即將完成的事情。

-難點內(nèi)容：描述計劃的表達(dá)方式在具體語境中的靈活運用。

-舉例解釋：例如，學(xué)生在描述計劃時可能會遇到如何選擇合適的詞匯和短語來表達(dá)不同意圖的問題。難點在于指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，如使用“begoingto”表示計劃，使用“areplanningto”表示正在考慮的計劃等。

-難點內(nèi)容：跨文化交際中計劃表達(dá)的文化差異。

-舉例解釋：例如，學(xué)生在描述計劃時可能會遇到不同文化中對于計劃表達(dá)的細(xì)微差別。難點在于幫助學(xué)生理解不同文化背景下的計劃表達(dá)習(xí)慣，如某些文化中可能更傾向于直接表達(dá)，而另一些文化中可能更委婉。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有七年級英語下冊Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers的相關(guān)教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪體育比賽的圖片，以及圖表，如時間表和計劃表，幫助學(xué)生理解一般將來時態(tài)在描述計劃中的應(yīng)用。

3.教學(xué)視頻：選擇與主題相關(guān)的英語視頻，如體育賽事的片段，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過視頻學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備紙筆、貼紙等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和小組討論活動，增強互動性和實踐性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張激動人心的體育賽事圖片，詢問學(xué)生：“Whowouldliketogotoasportsgametocheerfortheirfavoriteteam?”（誰想去觀看一場體育賽事為自己的喜歡的隊伍加油？）

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時的使用，提問學(xué)生：“Canyoutellmesomeactivitieswedoregularly?”（你們能告訴我一些我們經(jīng)常做的事情嗎？）

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是“begoingto”結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：展示例句，“We'regoingtowatchthematchonTV.”（我們打算在電視上看比賽。）解釋“begoingto”表示即將發(fā)生的動作或計劃。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示卡描述自己的計劃，如：“I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”（這個周末我要去看望我的祖父母。）

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演，一組扮演觀眾，另一組扮演正在討論去哪里看比賽的同學(xué)們。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時提供幫助，確保學(xué)生正確使用“begoingto”結(jié)構(gòu)。

-練習(xí)活動：分發(fā)練習(xí)冊上的練習(xí)題，讓學(xué)生完成填空和改寫句子等練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“begoingto”結(jié)構(gòu)在描述計劃中的重要性。

-回顧課堂活動，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的時態(tài)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享自己的周末計劃，并使用“begoingto”結(jié)構(gòu)。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范，確保語法正確。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

**第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（約5分鐘）**

-展示圖片：投影一張大型體育賽事的圖片，如世界杯或奧運會。

-提問學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)興趣。

-回顧舊知：通過提問，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握情況。

**第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)（約15分鐘）**

-講解新知：講解“begoingto”結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法，包括肯定、否定和疑問句形式。

-舉例說明：通過例句，展示如何在句子中使用“begoingto”。

-互動探究：小組活動，讓學(xué)生描述自己的計劃，并互相提問。

**第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（約20分鐘）**

-角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演觀眾，一組扮演正在討論計劃的同學(xué)。

-練習(xí)活動：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，包括填空和改寫句子。

**第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-總結(jié)：強調(diào)“begoingto”結(jié)構(gòu)在描述計劃中的重要性。

-回顧：回顧課堂活動，強調(diào)關(guān)鍵點。

**第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享自己的周末計劃，并使用“begoingto”結(jié)構(gòu)。

-提醒：提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范，確保語法正確。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的關(guān)鍵詞匯外，可以引入與體育活動相關(guān)的詞匯，如“slogan”（口號）、“cheerleader”（拉拉隊長）、“cheer”（歡呼）、“encourage”（鼓勵）等。

-語法拓展：探討一般將來時的其他用法，如“beaboutto”和“willbedoing”，以及它們在描述未來計劃和習(xí)慣性動作時的區(qū)別。

-文化拓展：介紹不同國家或地區(qū)在體育賽事中的觀眾文化，如美國的拉拉隊文化、日本的觀眾禮儀等。

-話題拓展：討論體育賽事對青少年的影響，包括對健康、團隊合作和競爭意識的培養(yǎng)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生收集與體育活動相關(guān)的英語詞匯，并制作詞匯卡片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

-語法練習(xí)：提供一些包含不同時態(tài)的句子，讓學(xué)生判斷并改寫為一般將來時，加深對時態(tài)的理解。

-文化體驗：組織學(xué)生觀看不同國家的體育賽事，并討論觀眾的行為和禮儀，增強跨文化理解。

-創(chuàng)作活動：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于未來體育活動的劇本，包括角色、情節(jié)和對話，運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐。

-項目研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于體育賽事對青少年影響的調(diào)研，收集數(shù)據(jù)，撰寫報告，并制作展示板，分享研究成果。

-角色扮演：模擬體育賽事的現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演不同角色，如運動員、教練、觀眾等，進(jìn)行角色對話和互動。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于體育精神的詩歌，用英語表達(dá)對體育精神和團隊合作的理解。

-個人反思：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己參與體育活動的經(jīng)歷，描述自己是如何使用英語進(jìn)行交流的，以及從中得到的收獲。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是圍繞Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers這個單元展開的，主要讓學(xué)生掌握了一般將來時態(tài)的用法，還有描述計劃的表達(dá)方式。

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個新的點。首先，我用了圖片導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對體育賽事的圖片特別感興趣，這樣一下子就抓住了他們的注意力。然后，我在講解新知的時候，盡量用簡單的語言，結(jié)合實際例子，讓他們更容易理解。我還設(shè)計了角色扮演的活動，讓他們在模擬情境中運用所學(xué)知識，我覺得這個方法挺有效的。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生在使用一般將來時態(tài)的時候，容易和現(xiàn)在進(jìn)行時混淆，這在課堂練習(xí)的時候體現(xiàn)得比較明顯。我意識到，可能需要更多的練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分這兩種時態(tài)。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)了一些小細(xì)節(jié)需要注意。比如，在小組討論的時候，有的小組討論得很熱烈，但也有一些小組比較安靜，可能是學(xué)生之間的互動不夠。我打算在今后的教學(xué)中，更加注意小組討論的組織，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步，特別是在描述計劃這個點上，他們能夠運用所學(xué)的“begoingto”結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的計劃。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能用英語流暢地表達(dá)自己的想法。

當(dāng)然，也有一些不