10 竹節(jié)人 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊001

10竹節(jié)人說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容10竹節(jié)人說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第十課《竹節(jié)人》，主要內(nèi)容圍繞學(xué)生制作竹節(jié)人的過程展開，包括竹節(jié)人的制作方法、制作過程中的樂趣以及制作后的收獲與感悟。教材通過生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)動手實踐能力，同時鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生將提升語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀理解課文內(nèi)容，學(xué)會運用文學(xué)手法表達(dá)情感。同時，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過觀察和制作竹節(jié)人，感受傳統(tǒng)工藝的美。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)對民族文化的熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀《竹節(jié)人》一文，學(xué)生能把握故事情節(jié)，體會人物情感，理解竹節(jié)人制作過程中的樂趣。

②學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來感知人物性格和情感變化，如通過作者對制作竹節(jié)人的動作、心理描寫，讓學(xué)生學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)，豐富人物形象。

2.教學(xué)難點

①掌握竹節(jié)人的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的描述與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐意識。

②在制作竹節(jié)人的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計個性化的竹節(jié)人，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

③通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與竹節(jié)人制作相關(guān)的圖片，展示不同風(fēng)格的竹節(jié)人，以及制作過程視頻，幫助學(xué)生直觀了解竹節(jié)人的制作方法。

3.實驗器材：準(zhǔn)備竹條、剪刀、彩紙等制作竹節(jié)人的材料，確保實驗器材的完整性和安全性，以便學(xué)生在課堂上動手制作竹節(jié)人。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論竹節(jié)人制作方法和設(shè)計理念時能夠自由交流。同時，設(shè)置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關(guān)于傳統(tǒng)手工藝品的圖片，如剪紙、泥塑等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些傳統(tǒng)工藝品背后的文化內(nèi)涵和制作工藝。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在之前的課程中學(xué)過哪些傳統(tǒng)手工藝品？它們是如何制作的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《竹節(jié)人》一課的主要內(nèi)容，包括竹節(jié)人的起源、制作方法、制作過程中的注意事項等。

-舉例說明：教師通過展示自己制作的竹節(jié)人，向?qū)W生展示制作過程，并講解每個步驟的關(guān)鍵點。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出問題：“你們認(rèn)為制作竹節(jié)人需要哪些材料？如何將這些材料組合成一個完整的竹節(jié)人？”鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的想法。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，開始動手制作竹節(jié)人。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，給予個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成制作。

4.展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生完成竹節(jié)人制作后，分組展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師評價：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時指出作品中的不足之處，提出改進(jìn)建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制作竹節(jié)人過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作竹節(jié)人過程中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人一起尋找或制作其他傳統(tǒng)手工藝品，并寫下自己的制作過程和感受。

-教師強(qiáng)調(diào)：作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維，同時增進(jìn)家庭成員間的互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳統(tǒng)文化知識：介紹中國傳統(tǒng)手工藝的歷史背景、制作工藝以及代表作品，如剪紙、泥塑、刺繡等。

-竹文化：探討竹子在中華民族文化中的地位，包括竹子的象征意義、竹編藝術(shù)等。

-傳統(tǒng)節(jié)日：結(jié)合《竹節(jié)人》一課，介紹與竹子相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)，以及節(jié)日中的相關(guān)習(xí)俗。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代手工藝》等書籍，了解中國傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展歷程和制作技巧。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《舌尖上的中國》等紀(jì)錄片，通過美食背后的手工藝展示，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚬ぷ魇一虿┪镳^，親身體驗傳統(tǒng)手工藝的制作過程。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起制作傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、編織等，增進(jìn)家庭成員間的互動。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一種傳統(tǒng)手工藝品進(jìn)行深入研究，包括其歷史淵源、制作工藝、文化內(nèi)涵等。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代審美，對傳統(tǒng)手工藝品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，如設(shè)計現(xiàn)代風(fēng)格的竹節(jié)人等。

-主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝過程中的心得體會，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-社區(qū)活動：參與社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、手工藝展覽等，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、手工藝教學(xué)視頻等，拓展學(xué)習(xí)渠道。

-課外閱讀：推薦閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《中國民間故事》等書籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日和民間故事中的文化元素。教學(xué)反思今天上了《竹節(jié)人》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，讓學(xué)生直觀地感受到傳統(tǒng)手工藝的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式很受學(xué)生歡迎，他們對于竹節(jié)人的制作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解課文內(nèi)容時，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來感知人物性格和情感變化，比如通過作者對制作竹節(jié)人的動作、心理描寫，讓學(xué)生學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)，豐富人物形象。這部分的教學(xué)效果還不錯，學(xué)生們能夠很好地理解課文的情感表達(dá)。

然而，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于時間有限，部分學(xué)生沒有完成竹節(jié)人的制作，這讓我意識到在安排實驗環(huán)節(jié)時，我需要更加合理地分配時間。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在制作過程中遇到了困難，比如不知道如何選擇合適的竹條、如何進(jìn)行切割等。這讓我反思，在實驗環(huán)節(jié)，我應(yīng)該提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)，或者提前讓學(xué)生了解制作過程，以便他們在實驗時能夠更加得心應(yīng)手。

在展示與評價環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的作品，有的創(chuàng)意十足，有的制作精細(xì)。這讓我很高興，說明學(xué)生們在制作竹節(jié)人的過程中有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品不夠完善，這可能是由于他們在制作過程中遇到了困難，或者是對制作工藝不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生制作技能的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握基本的制作方法。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作竹節(jié)人過程中的收獲和不足，這有助于他們認(rèn)識到自己的成長空間。同時，我也強(qiáng)調(diào)了制作竹節(jié)人過程中的樂趣和對傳統(tǒng)文化的傳承意義，希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@種樂趣和傳承意識帶入到日常生活中。

此外，我還意