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文檔簡介
10竹節(jié)人說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容10竹節(jié)人說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊
本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文六年級上冊第十課《竹節(jié)人》,主要內(nèi)容圍繞學(xué)生制作竹節(jié)人的過程展開,包括竹節(jié)人的制作方法、制作過程中的樂趣以及制作后的收獲與感悟。教材通過生動的故事情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,培養(yǎng)動手實踐能力,同時鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,學(xué)生將提升語言建構(gòu)與運用能力,通過閱讀理解課文內(nèi)容,學(xué)會運用文學(xué)手法表達(dá)情感。同時,培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力,通過觀察和制作竹節(jié)人,感受傳統(tǒng)工藝的美。此外,課程還將培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解,讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的價值,激發(fā)對民族文化的熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
①理解課文內(nèi)容,通過閱讀《竹節(jié)人》一文,學(xué)生能把握故事情節(jié),體會人物情感,理解竹節(jié)人制作過程中的樂趣。
②學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來感知人物性格和情感變化,如通過作者對制作竹節(jié)人的動作、心理描寫,讓學(xué)生學(xué)會捕捉細(xì)節(jié),豐富人物形象。
2.教學(xué)難點
①掌握竹節(jié)人的制作方法,引導(dǎo)學(xué)生將課文中的描述與實際操作相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐意識。
②在制作竹節(jié)人的過程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,設(shè)計個性化的竹節(jié)人,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。
③通過對課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文六年級上冊教材,以便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與竹節(jié)人制作相關(guān)的圖片,展示不同風(fēng)格的竹節(jié)人,以及制作過程視頻,幫助學(xué)生直觀了解竹節(jié)人的制作方法。
3.實驗器材:準(zhǔn)備竹條、剪刀、彩紙等制作竹節(jié)人的材料,確保實驗器材的完整性和安全性,以便學(xué)生在課堂上動手制作竹節(jié)人。
4.教室布置:布置教室環(huán)境,設(shè)置分組討論區(qū),以便學(xué)生在討論竹節(jié)人制作方法和設(shè)計理念時能夠自由交流。同時,設(shè)置實驗操作臺,確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:教師通過展示一系列關(guān)于傳統(tǒng)手工藝品的圖片,如剪紙、泥塑等,引導(dǎo)學(xué)生思考這些傳統(tǒng)工藝品背后的文化內(nèi)涵和制作工藝。
-回顧舊知:教師提問學(xué)生:“同學(xué)們,你們在之前的課程中學(xué)過哪些傳統(tǒng)手工藝品?它們是如何制作的?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)知識。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:教師詳細(xì)講解《竹節(jié)人》一課的主要內(nèi)容,包括竹節(jié)人的起源、制作方法、制作過程中的注意事項等。
-舉例說明:教師通過展示自己制作的竹節(jié)人,向?qū)W生展示制作過程,并講解每個步驟的關(guān)鍵點。
-互動探究:教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論,提出問題:“你們認(rèn)為制作竹節(jié)人需要哪些材料?如何將這些材料組合成一個完整的竹節(jié)人?”鼓勵學(xué)生積極參與討論,分享自己的想法。
3.鞏固練習(xí)(約30分鐘)
-學(xué)生活動:學(xué)生根據(jù)教師提供的材料,開始動手制作竹節(jié)人。教師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。
-教師指導(dǎo):教師針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題,給予個別指導(dǎo),確保每位學(xué)生都能順利完成制作。
4.展示與評價(約15分鐘)
-學(xué)生展示:學(xué)生完成竹節(jié)人制作后,分組展示自己的作品,分享制作過程中的心得體會。
-教師評價:教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價,肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力,同時指出作品中的不足之處,提出改進(jìn)建議。
5.課堂總結(jié)(約5分鐘)
-教師總結(jié):教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)制作竹節(jié)人過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。
-學(xué)生反思:引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作竹節(jié)人過程中的收獲和不足,鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化,傳承民族精神。
6.作業(yè)布置(約5分鐘)
-教師布置作業(yè):要求學(xué)生回家后,與家人一起尋找或制作其他傳統(tǒng)手工藝品,并寫下自己的制作過程和感受。
-教師強(qiáng)調(diào):作業(yè)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維,同時增進(jìn)家庭成員間的互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-傳統(tǒng)文化知識:介紹中國傳統(tǒng)手工藝的歷史背景、制作工藝以及代表作品,如剪紙、泥塑、刺繡等。
-竹文化:探討竹子在中華民族文化中的地位,包括竹子的象征意義、竹編藝術(shù)等。
-傳統(tǒng)節(jié)日:結(jié)合《竹節(jié)人》一課,介紹與竹子相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日,如端午節(jié),以及節(jié)日中的相關(guān)習(xí)俗。
2.拓展建議:
-閱讀推薦:《中國古代手工藝》等書籍,了解中國傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展歷程和制作技巧。
-觀看紀(jì)錄片:推薦《舌尖上的中國》等紀(jì)錄片,通過美食背后的手工藝展示,感受傳統(tǒng)工藝的魅力。
-實地考察:組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚬ぷ魇一虿┪镳^,親身體驗傳統(tǒng)手工藝的制作過程。
-家庭作業(yè):鼓勵學(xué)生在家中與家人一起制作傳統(tǒng)手工藝品,如剪紙、編織等,增進(jìn)家庭成員間的互動。
-研究性學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,選擇一種傳統(tǒng)手工藝品進(jìn)行深入研究,包括其歷史淵源、制作工藝、文化內(nèi)涵等。
-創(chuàng)意設(shè)計:鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代審美,對傳統(tǒng)手工藝品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計,如設(shè)計現(xiàn)代風(fēng)格的竹節(jié)人等。
-主題班會:組織主題班會,讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝過程中的心得體會,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
-社區(qū)活動:參與社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動,如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、手工藝展覽等,增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
-網(wǎng)絡(luò)資源:指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線博物館、手工藝教學(xué)視頻等,拓展學(xué)習(xí)渠道。
-課外閱讀:推薦閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《中國民間故事》等書籍,了解傳統(tǒng)節(jié)日和民間故事中的文化元素。教學(xué)反思今天上了《竹節(jié)人》這一課,我覺得收獲頗豐,但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式,讓學(xué)生直觀地感受到傳統(tǒng)手工藝的魅力。我發(fā)現(xiàn),這樣的導(dǎo)入方式很受學(xué)生歡迎,他們對于竹節(jié)人的制作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解課文內(nèi)容時,我注重引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來感知人物性格和情感變化,比如通過作者對制作竹節(jié)人的動作、心理描寫,讓學(xué)生學(xué)會捕捉細(xì)節(jié),豐富人物形象。這部分的教學(xué)效果還不錯,學(xué)生們能夠很好地理解課文的情感表達(dá)。
然而,在實驗環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于時間有限,部分學(xué)生沒有完成竹節(jié)人的制作,這讓我意識到在安排實驗環(huán)節(jié)時,我需要更加合理地分配時間。同時,我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在制作過程中遇到了困難,比如不知道如何選擇合適的竹條、如何進(jìn)行切割等。這讓我反思,在實驗環(huán)節(jié),我應(yīng)該提供更加詳細(xì)的指導(dǎo),或者提前讓學(xué)生了解制作過程,以便他們在實驗時能夠更加得心應(yīng)手。
在展示與評價環(huán)節(jié),我看到了學(xué)生們的作品,有的創(chuàng)意十足,有的制作精細(xì)。這讓我很高興,說明學(xué)生們在制作竹節(jié)人的過程中有所收獲。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品不夠完善,這可能是由于他們在制作過程中遇到了困難,或者是對制作工藝不夠熟悉。因此,在今后的教學(xué)中,我需要加強(qiáng)對學(xué)生制作技能的指導(dǎo),確保每位學(xué)生都能掌握基本的制作方法。
在課堂總結(jié)環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作竹節(jié)人過程中的收獲和不足,這有助于他們認(rèn)識到自己的成長空間。同時,我也強(qiáng)調(diào)了制作竹節(jié)人過程中的樂趣和對傳統(tǒng)文化的傳承意義,希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@種樂趣和傳承意識帶入到日常生活中。
此外,我還意
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