2023三年級數(shù)學上冊 5 倍的認識第3課時 解決問題（2）說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊5倍的認識第3課時解決問題（2）說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊5倍的認識第3課時解決問題（2）說課稿新人教版設計思路本課時圍繞“解決問題（2）”這一主題，以新人教版三年級數(shù)學上冊第5倍的認識為背景，引導學生通過實際操作和小組合作，運用乘法知識解決生活中的問題。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用乘法解決實際問題的能力，提升數(shù)學建模素養(yǎng)。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通表達的能力，增強數(shù)學應用意識。

3.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索的精神。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握乘法解決問題的一般步驟：理解題意，確定乘法關系，計算乘積，得出答案。

-例如，在解決“小紅有5個蘋果，小明有蘋果是小紅的兩倍，小明有多少個蘋果？”的問題時，學生需要能夠識別出乘法關系（5×2），并計算出答案。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于學生如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法問題，并正確應用乘法運算。

-例如，在解決“小華有8個氣球，她給了小麗一些氣球后，剩下的氣球是小麗的3倍，小華給了小麗多少個氣球？”時，學生可能難以理解如何將“剩下的氣球是小麗的3倍”這一條件轉(zhuǎn)化為乘法表達式。

-此外，難點還在于學生如何處理實際問題中的信息，例如確定哪些信息是解題所必需的，以及如何處理不完整的信息。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括數(shù)學課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如蘋果、氣球等實物圖片，以及乘法關系的圖表。

3.教學工具：準備計算器、計數(shù)器等，以幫助學生進行乘法運算。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便于學生展示解題過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式導入：“同學們，你們在日常生活中見過哪些物品是成倍出現(xiàn)的呢？”

-學生舉例，如一雙襪子、一袋糖果等。

-教師總結(jié)：“今天我們就來學習一種新的數(shù)學概念——倍數(shù)，以及如何用乘法來解決問題?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示乘法概念圖，解釋乘法的含義。

-通過實物演示，如蘋果分組，讓學生直觀感受乘法運算。

-引導學生通過實例，如“小明有5個蘋果，小華有小明兩倍的蘋果，小華有多少個蘋果？”來理解乘法關系。

-分組討論，讓學生嘗試用乘法解決問題，并分享解題思路。

-教師總結(jié)乘法解決問題的步驟，強調(diào)理解題意、確定乘法關系、計算乘積、得出答案的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示幾個簡單的乘法問題，讓學生獨立完成。

-學生完成后，教師選取幾個典型問題進行講解，強調(diào)解題方法。

-進行小組競賽，每個小組解決一個稍微復雜的問題，如“小隊有8個人，每個人都帶了兩本書，一共有多少本書？”

-教師巡視指導，確保每個學生都能參與其中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答，教師總結(jié)：“我們學習了如何用乘法來解決生活中的實際問題，以及乘法運算的基本步驟?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，嘗試用乘法解決以下問題，并記錄下解題過程?！?/p>

-作業(yè)示例：“小明有3個籃球，小芳有小明一半的籃球，小芳有多少個籃球？”

-教師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意解題步驟和準確性。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學故事集》：通過閱讀數(shù)學故事，學生可以了解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。

-《數(shù)學游戲》：包含各種數(shù)學游戲，如數(shù)獨、連連看等，學生在游戲中鞏固乘法知識。

-《數(shù)學小報》：鼓勵學生制作關于乘法的小報，展示他們對乘法的理解和應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的乘法實例，如家庭購物清單、烹飪食譜等，讓學生體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。

-引導學生進行乘法口訣的記憶和練習，通過背誦口訣來提高乘法計算的熟練度。

-組織學生參與數(shù)學競賽，如乘法速算比賽，激發(fā)學生的學習競爭意識。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學教育論壇、數(shù)學博客等，了解乘法領域的最新研究成果和教育理念。

-結(jié)合科技手段，如使用數(shù)學軟件進行乘法計算和問題解決，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

-鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論和交流，共同解決復雜的乘法問題。

-組織學生參觀數(shù)學博物館或科技館，讓學生在實地體驗中感受數(shù)學的魅力。

-結(jié)合歷史知識，講述乘法的發(fā)展歷程，增強學生對數(shù)學知識的尊重和敬畏。

-通過設計數(shù)學問題，如“如果一列火車有20節(jié)車廂，每節(jié)車廂可以容納150人，這列火車最多可以容納多少人？”來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

-引導學生進行乘法與除法的聯(lián)系，理解乘除法之間的關系，加深對乘法概念的理解。板書設計①乘法概念

-乘法的意義

-乘法表示方法（×符號）

-乘法的基本性質(zhì)（交換律、結(jié)合律）

②乘法步驟

-理解題意

-確定乘法關系

-進行乘法運算

-得出答案

③實例分析

-蘋果問題：小紅有5個蘋果，小華有小紅的兩倍，小華有多少個蘋果？

-火車問題：一列火車有20節(jié)車廂，每節(jié)車廂可以容納150人，這列火車最多可以容納多少人？

④乘法口訣

-一乘一等于一

-二乘二等于四

-以此類推至九九乘法表

⑤課堂小結(jié)

-乘法是解決實際問題的有力工具

-學習乘法需要理解題意、確定乘法關系、進行運算、得出答案教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我想談談導入環(huán)節(jié)。在導入新課的時候，我通過提問學生日常生活中遇到的成倍出現(xiàn)的事物，比如襪子、糖果等，來激發(fā)他們的興趣。但我發(fā)現(xiàn)，有些學生的回答并不是很積極，可能是他們對這些問題的思考不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更具吸引力的情境來導入新課，比如通過一個有趣的故事或者游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地引入乘法概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然能獨立完成簡單的乘法問題，但在面對稍微復雜的問題時，就顯得有些迷茫。這讓我意識到，我們需要加強學生對復雜問題的分析能力。為此，我打算在未來的教學中，提供更多類似的問題，讓學生在解決問題的過程中逐步提高。

課堂小結(jié)部分，我通常會讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，但有時候我發(fā)現(xiàn)他們的總結(jié)并不全面。我認為，我可以更主動地引導學生總結(jié)，比如提前準備一些關鍵點，幫助他們梳理知識點。同時，我也想嘗試讓學生通過小組討論的方式，共同完成總結(jié)，這樣可以提高他們的團隊合作能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于作業(yè)的態(tài)度不夠認真，甚至有的學生直接抄襲答案。這個問題需要我更加關注學生的學習態(tài)度，以及作業(yè)的設計是否合理。我計劃在未來的教學中，設計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，同時加強對學生的作業(yè)檢查和反饋，以提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量。

在反思完這些之后，我還有一些具體的改進措施：

1.課前準備更充分的導入環(huán)節(jié)，設計更吸引學生的情境，激發(fā)他