5 我們的校園 第一課時（說課稿）-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

5我們的校園第一課時（說課稿）-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“我們的校園”為主題，旨在讓學生了解校園的基本情況，培養(yǎng)學生的校園歸屬感和集體榮譽感。通過參觀校園、小組討論、角色扮演等方式，讓學生在活動中體驗校園生活，感受校園文化，激發(fā)學生熱愛校園的情感。教學設計注重學生的主體地位，以學生為中心，引導學生主動參與、積極體驗，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對社會環(huán)境的觀察力和適應能力，提升學生的公民意識和社會責任感。通過校園生活情境，發(fā)展學生的合作溝通能力，增強集體意識，培養(yǎng)尊重他人、關愛環(huán)境的良好品質，同時激發(fā)學生熱愛校園、珍惜學習生活的情感。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生對校園環(huán)境有一定的初步認知，能夠識別校園內的常見設施，但對校園文化和班級集體生活的理解較為淺顯。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，適合通過直觀、形象的教學方法激發(fā)學習興趣。他們處于直觀動作思維階段，通過動手操作和互動游戲等方式更易理解和接受新知識。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好合作學習，有的則更獨立。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對校園環(huán)境中的規(guī)則和秩序不夠理解，難以適應集體生活。此外，一年級學生語言表達能力有限，可能在參與討論和表達個人觀點時遇到困難。此外，由于認知水平有限，學生可能對校園文化的內涵理解不足，需要教師引導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》一年級上冊教材，以便學生跟隨教學內容進行閱讀和思考。

2.輔助材料：準備校園圖片、校園生活視頻、校園規(guī)則簡圖等，以豐富視覺體驗，幫助學生更好地理解校園生活。

3.教學活動：設計校園參觀路線圖、小組討論問題卡等，以便學生在活動中積極參與。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組活動和角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析和舉例：教師可以發(fā)布關于校園環(huán)境、校園規(guī)則等內容的預習資料，設計如“你在家中或學校中常見的規(guī)則有哪些？”等問題，引導學生思考并記錄自己的觀察和想法。通過監(jiān)控預習進度，教師可以了解學生對校園生活的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：通過故事“小明的校園生活”導入新課，講解校園生活中的基本規(guī)則和安全知識。組織學生進行“我是校園小衛(wèi)士”的角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何遵守規(guī)則、保護環(huán)境。針對學生可能提出的“如何處理同學間的矛盾？”等問題，教師進行及時解答和指導。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

具體分析和舉例：布置“我為校園設計一條標語”的作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，表達對校園的熱愛。提供校園文化相關的書籍、網站等資源，供學生課后進一步了解校園文化。通過作業(yè)反饋，教師可以了解學生對知識的掌握程度，并給予相應的指導和建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《校園安全手冊》：這本書詳細介紹了校園安全知識，包括消防安全、交通安全、飲食安全、網絡安全等，適合學生閱讀，提高安全意識。

《校園生活小百科》：這本書涵蓋校園生活的各個方面，如學習習慣、衛(wèi)生習慣、人際關系等，有助于學生更好地適應校園生活。

《校園文化故事集》：通過講述校園中的真實故事，展現(xiàn)校園文化的魅力，激發(fā)學生對校園的熱愛。

《小學生行為規(guī)范》：這本書詳細闡述了小學生應遵守的行為規(guī)范，有助于學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）組織學生參觀校園，了解校園的歷史文化、建筑特色等，增強學生對校園的認同感。

（2）引導學生觀察校園生活，記錄下自己感興趣的校園文化現(xiàn)象，如班級活動、校園節(jié)慶等。

（3）鼓勵學生與同學交流，分享自己在校園生活中的趣事，增進同學間的友誼。

（4）開展校園安全知識競賽，提高學生的安全意識。

（5）組織學生開展環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（6）引導學生關注時事，了解國家政策，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

（7）鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（8）開展心理健康教育講座，關注學生的心理健康，提高學生心理素質。

（9）組織學生開展團隊協(xié)作活動，如運動會、文藝匯演等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

（10）鼓勵學生參加各類競賽，如科技創(chuàng)新大賽、作文比賽等，提高學生的綜合素質。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受校園生活，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如圖片、視頻、動畫等，使抽象的校園規(guī)則和校園文化變得具體、生動，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為我對學生的興趣點把握不夠準確，或者活動設計不夠吸引人。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能不能全面反映學生的學習成果，尤其是那些內向或不善于表達的學生。

3.校園實踐機會有限：由于課時和條件的限制，學生參與校園實踐的機會不多，這影響了他們對校園文化的深入理解和體驗。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學設計：針對學生參與度不足的問題，我將進一步優(yōu)化教學設計，設計更多互動性強、趣味性高的教學活動，如小組競賽、校園攝影比賽等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生