2025年浙科版七年級生物下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙科版七年級生物下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、在我縣的太青山上，夏季空氣濕度大，其主要原因是（）A.光合作用旺盛B.呼吸作用旺盛C.蒸騰作用旺盛D.吸收作用旺盛2、俗話說“大樹底下好乘涼”、“千里之堤，潰于蟻穴”．這都體現(xiàn)了（）A.生物能影響環(huán)境B.生物能適應一定的環(huán)境C.環(huán)境能影響生物的生存D.生物與環(huán)境可以相互影響3、以下食物鏈完全正確的是（）A.鷹→鼠→植物B.太陽→植物→鼠→鷹C.植物→鼠→鷹D.植物→鼠→鷹→細菌4、從太陽光下走進電影院里，要經(jīng)過一個由看不清到逐漸看清周圍物體的過程，該過程中眼的調(diào)節(jié)方式是（）A.晶狀體曲度變大B.晶狀體曲度變小C.瞳孔放大D.瞳孔縮小5、菜豆種子和玉米種子的相同點是．

A.都有子葉；營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉里。

B.都有胚乳；營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳里。

C.都有種皮和胚。

?D.都有種皮和果皮6、一般的探究過程，可以概括為（）A.作出假設→發(fā)現(xiàn)問題→進行實驗或調(diào)查→得出結(jié)論B.提出問題→作出假設→制定計劃→進行實驗或調(diào)查C.提出問題→進行實驗或調(diào)查→作出假設→得出結(jié)論D.發(fā)現(xiàn)問題→作出假設→進行實驗或調(diào)查→獲得結(jié)論評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、生物圈為生物的生存提供的基本條件有____、陽光、空氣和水、____和一定的____等．8、動物白天、晚上都要進行呼吸，植物只有在晚上才進行呼吸．______（判斷對錯）9、如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖解．請根據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）此食物網(wǎng)的所有生物及其生活環(huán)境稱為____．

（2）在此食物網(wǎng)中，貓頭鷹和蛇的關系既是____，又是____．

（6）這個生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是____．

（7）該食物網(wǎng)中有____條食物鏈，最長的一條是____．

（8）若由于某種原因，島上的貓頭鷹突然滅絕，那么島上蛇類的數(shù)量將會____．

10、對光時，轉(zhuǎn)動____，使____物鏡對準通光孔．，最后要看到____的視野，表明對好光了．11、【題文】根能不斷生長的原因是分生區(qū)的細胞____和伸長區(qū)細伸長的結(jié)果。12、【題文】你有沒有皮膚劃破出血的經(jīng)驗？當傷口較小時，可以觀察到在傷口處不久就會自然止血。這是____在傷口處聚集成團，并釋放與血液凝固有關物質(zhì)的結(jié)果。13、閱讀下列材料；回答問題：

材料一：2015年4月25日；尼泊爾發(fā)生8.1級強震，中國西藏震感強烈．截至4月29日，地震及其余震共造成西藏自治區(qū)14個縣近30萬人不同程度受災，地震發(fā)生后，衛(wèi)生部門迅速開展災區(qū)疫情防控，重點進行水源地保護；現(xiàn)場消毒．垃圾處理等工作．

材料二：《楚天都市報》2015年4月27日報道：昨日；省衛(wèi)計季官方網(wǎng)站公布，經(jīng)中國疾病預防控制中心復核，湖北省確認首例H7N9禽流感病例．H7N9禽流感是由H7N9亞型禽流感病毒引起的一種呼吸道傳染病，主要傳染源為攜帶H7N9亞型禽流感病毒的雞；鴨等禽類及其污染的物品和環(huán)境．

（1）西藏發(fā)生地震后，國家衛(wèi)生中第一時間提供了幾十萬支傳染病疫苗，免費給災民注射，增強災民的免疫力，這種免疫屬于____（填“非特異性”或“特異性”）免疫．

（2）H7N9禽流感是一種傳染病，因為它具有____的特點．

（3）H7N9禽流感的病原體是____．

（4）在H7N9禽流感疫情發(fā)生后，醫(yī)護人員把與禽流感患者有密切接觸的人進行醫(yī)學隔離一段時間，這屬于控制傳染病流行措施中的____．評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)14、判斷題：光合作用產(chǎn)生的有機物是動物和人類直接或間接的食物來源。（）15、生長、繁殖等生命現(xiàn)象是生物具有的基本特征．16、每個生態(tài)系統(tǒng)都是各自獨立存在的，相互之間沒有聯(lián)系．（判斷對錯）17、將體循環(huán)和肺循環(huán)途徑聯(lián)系在一起的器官是肺，同時它還是血液循環(huán)的動力器官和氣體交換的場所．______．（判斷對錯）18、芽和根尖中都有分生組織。（）19、酸雨被稱為“空中死神”，對生物沒有太大的危害．評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共14分)20、某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動過程中，實驗步驟如下圖所示：①向1號、2號試管中各加入2毫升漿糊；②再向1號試管中加入2毫升清水，2號試管中加入2毫升唾液。③將2支試管充分振蕩后，放入盛有37℃左右溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液。請回答有關問題：（1）該小組同學在實驗中設置了1號和2號兩支試管的目的是為了形成一組___________。（2）滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是：1號試管呈_________；2號試管_________。（3）以上現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被唾液中的_______消化分解。（4）從唾液的作用可知淀粉在消化管的______部位開始被消化。（5）兩支試管放在37℃左右溫水中的目的是模擬_________________。（6）若實驗過程中，該同學將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實驗要求進行實驗，則2號試管里物質(zhì)的顏色____________（變藍或不變藍）。21、做“酸雨對生物的影響”探究實驗時，提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設是：酸雨使種子不能萌發(fā)。有名同學用食用醋和清水配制成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4.0以下。他設計的實驗方案是（共4分）在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放上10粒正常的大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。觀察大豆種子的發(fā)芽狀況。換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗。如果這些種子都沒有發(fā)芽（不考慮種子的自身條件、休眠等），就能說明是受____的影響。設計一組對照實驗，其他條件與上述實驗相同，所不同之處是在第____步中每天在紗布上淋幾次____，而不是。評卷人得分五、連線題(共1題，共8分)22、【題文】將下列結(jié)構(gòu)與其相對應的主要功能用直線連接起來：

根運輸有機物；無機鹽和水。

莖吸收水分和無機鹽。

毛細血管氣體交換。

鰓物質(zhì)交換評卷人得分六、綜合題(共1題，共10分)23、【題文】下圖是一個食物網(wǎng)示意圖：

（1）這個食物網(wǎng)中有食物鏈___________條。

（2）這個食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是__________；消費者是____________。

（3）請寫出最長的一條食物鏈________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解答】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程；是與物理學的蒸發(fā)過程不同，蒸騰作用不僅受外界環(huán)境條件的影響，而且還受植物本身的調(diào)節(jié)和控制，因此它是一種復雜的生理過程．植物幼小時，暴露在空氣中的全部表面都能蒸騰．蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，蒸騰作用散失水分，吸收熱量，使氣溫降低，夏天也較涼爽，形成良性循環(huán)．

故選：C．

【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程．2、A【分析】【解答】解：生物通過自身的生命活動；不斷地從環(huán)境中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，同時又將新陳代謝的產(chǎn)物（氧；二氧化碳、水等）排放到環(huán)境中去，因此，生物的生命活動對無機環(huán)境也有影響．例如，森林植物的蒸騰作用，可以增加空氣的濕度，進而影響降雨量；蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，可以使土壤疏松，提高土壤的通氣和吸水能力，它以腐爛的植物和泥土為食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急劇減少，導致水質(zhì)惡化；隨著人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展和人口的增長，人類對環(huán)境的影響越來越大，已經(jīng)遠遠超過了地球上任何一種生物，導致全球性的環(huán)境問題，如酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等．

本題中考查生物影響環(huán)境．也就是要反映因為生物怎么樣所以環(huán)境改變了；要有這樣的因果關系．“大樹底下好乘涼”說明是大樹的存在使環(huán)境溫度降低了，“千里之堤，潰于蟻穴”指很長很長的堤壩，因為小小蟻蟲的啃噬，最后也會被摧毀的，體現(xiàn)的也是生物帶給環(huán)境得改變．

故選：A

【分析】本題考查生物對環(huán)境的影響．生物與環(huán)境是相互影響，相互作用的．3、C【分析】解：A；食物鏈的箭頭指向消費者；該選項把箭頭的方向弄反了，A錯誤。

B；食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者；不包括分解者和非生物部分，陽光這個非生物成分，B錯誤。

C；“植物→鼠→鷹”反映了生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間的捕食關系；C正確。

D；食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者；不包括分解者和非生物部分，“細菌”這個分解者成分，D錯誤。

故選：C

（1）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機物中的化學能；通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈；

（2）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者；不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者，據(jù)此解答。

此類題只考查了食物鏈的正確表示方法，雖然是基礎性的試題，但是在平時還是經(jīng)常會出錯的：有些同學會在食物鏈的后面加上分解者，有些同學會把箭頭的方向弄反了或者只畫一橫線表示，還有的同學把整個食物鏈都寫反了?！窘馕觥緾4、C【分析】解：在光線較強的地方；為了保護眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不被傷害，瞳孔是縮小的；在光線較弱的地方，為了讓更多的光線進入眼球，看清楚暗處的物像，瞳孔是放大的．因此，剛走進電影院時幾乎什么也看不見，片刻后才可看見周圍的人，這種變化是由于眼球中的瞳孔變大了．

故選：C

瞳孔能調(diào)節(jié)進入眼內(nèi)的光量；看強光時瞳孔縮小，看弱光時瞳孔擴大，強光下瞳孔縮小，減少進入眼內(nèi)的光量，以保護視網(wǎng)膜不受過強的刺激；弱光下瞳孔擴大，增加進入眼內(nèi)的光量，使視網(wǎng)膜得到足夠光的刺激．外界光線強，電影院里光線很暗，瞳孔要擴大才能看清物體，因此，剛走進電影院時幾乎什么也看不見，片刻后才可看見周圍的人，這種變化是由于眼球中的瞳孔變大了．

眼球的結(jié)構(gòu)是考查的重點，可結(jié)合著眼球的結(jié)構(gòu)示意圖掌握．【解析】C5、C【分析】本題考查的是種子的結(jié)構(gòu)，解答此題需要熟悉雙子葉植物種子和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。菜豆種子的結(jié)構(gòu)包括胚和種皮；玉米種子的結(jié)構(gòu)包括種皮；胚和胚乳；菜豆種子有兩片子葉；貯存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)；玉米種子有一片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳里。

故選C。【解析】C6、B【分析】解：科學探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→表達交流．其中能夠提出有研究價值的問題；并作出符合科學事實的假設，是探究成功的前提；制定出恰當?shù)目茖W探究計劃，則是探究成功的關鍵．所以一般的探究過程，可以概括為：發(fā)現(xiàn)問題→作出假設→進行實驗或調(diào)查→獲得結(jié)論．

故選：B．

此題是一道實驗操作題；考查的是科學探究的基本環(huán)節(jié)．

學會科學探究的基本環(huán)節(jié)，是掌握并進行探究實驗的前提．要認真學習．【解析】B二、填空題(共7題，共14分)7、營養(yǎng)物質(zhì)適宜的溫度生存空間【分析】【解答】生物圈為生物的生存提供了基本的條件；動物；植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．

故答案為：營養(yǎng)物質(zhì)；適宜的溫度；生存空間．

【分析】生物生存所需要的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．8、×【分析】解：呼吸作用是生物的共同特征；生物每時每刻都在進行呼吸作用．動物；植物每時每刻都在進行呼吸作用，分解有機物釋放能量，故題干說法錯誤．

故答案為：×

生物細胞利用氧將植物體內(nèi)的有機物分解產(chǎn)生二氧化碳和水；并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，這個過程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進行的．

關于呼吸作用的概念和結(jié)合著光合作用的概念對比掌握．【解析】×9、略

【分析】

由圖可知：

（1）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者；消費者、分解者；非生物部分包括陽光、空氣和水等．植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

（2）由該食物網(wǎng)簡圖可知：鷹和蛇之間除捕食關系外；它們還都捕食鼠，所以還是競爭關系．

（6）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分．生物成分包括生產(chǎn)者；分解者和消費者；生產(chǎn)者主要指綠色植物（花草樹木），能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量。

（7）一條完整的食物鏈；從生產(chǎn)者開始，到本條食物鏈的最高消費者結(jié)束．圖中共有4條食物鏈，其中最長的是花草樹木→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹．

（8）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力；但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度．在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量地捕殺狐和蛇，則鼠和兔的數(shù)量會增加，造成植被減少，結(jié)果導致生態(tài)平衡被破壞．由此可知生態(tài)系統(tǒng)具有一定自動調(diào)節(jié)能力．

故答案為：

（1）生態(tài)系統(tǒng)。

（2）捕食；競爭。

（6）花草樹木。

（7）4；花草樹木→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹。

（8）先增加；后減少。

【解析】【答案】此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成；食物鏈及其書寫食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流、能量流以及生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)．

10、略

【分析】

圖中顯微鏡的各部件是：①是轉(zhuǎn)換器；②是物鏡；③是遮光器；④是鏡筒；⑤是粗準焦螺旋；⑥是細準焦螺旋；⑦是反光鏡．所以；使用顯微鏡時要注意：對光時，要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對通光孔，再轉(zhuǎn)動遮光器選擇一個合適的光圈正對通光孔，用左眼注視目鏡內(nèi)，并轉(zhuǎn)動反光鏡，直到看到一白亮的視野；表明對好光了．

故答案為：轉(zhuǎn)換器；低倍；白亮。

【解析】【答案】此題是一道基礎知識題；考查的是顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．

11、略

【分析】【解析】

試題分析：分生區(qū)被根冠包圍著；屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，使細胞數(shù)目增加，向下補充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū)，伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方，因此根的生長主要是由于分生區(qū)的不斷分裂和伸長區(qū)的不斷長長的緣故。

考點：本題考查的是根的生長。

點評：此題為基礎題，解答此類題目的關鍵是理解根的生長原因?！窘馕觥俊敬鸢浮糠至?2、略

【分析】【解析】

試題分析：血液由血漿和血細胞組成；血細胞包括紅細胞；白細胞和血小板，血漿的主要功能是運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物，紅細胞無細胞核，呈兩面凹的圓餅狀，紅細胞具有運輸氧和二氧化碳的功能；血小板比紅細胞和白細胞都小得多，形狀不規(guī)則，沒有細胞核，血小板有止血和加速凝血的功能，所以劃破手皮膚并少量出血，過了一會兒傷口自動止血；白細胞能吞噬病菌，對人體起著防御和保護的功能．

考點：血液的成分和主要功能【解析】【答案】血小板13、特異性傳染性花和流行性H7N9亞型禽流感病毒控制傳染源【分析】【解答】（1）免費給災民注射疫苗；災民體內(nèi)產(chǎn)生了抗體，增強了災民的免疫力，是注射過疫苗后獲得的免疫，因此這種免疫屬于特異性免疫．

（2）“H7N9禽流感是一種傳染病”；因為它具有傳染性和流行性的特點．

（3）“H7N9禽流感是由H7N9亞型禽流感病毒引起的一種呼吸道傳染病”；因此H7N9禽流感的病原體是H7N9亞型禽流感病毒．

（4）“在H7N9禽流感疫情發(fā)生后；醫(yī)護人員把與禽流感患者有密切接觸的人進行醫(yī)學隔離一段時間”，這屬于控制傳染病流行措施中的控制傳染源．

故答案為：（1）特異性；

（2）傳染性花和流行性；

（3）H7N9亞型禽流感病毒；

（4）控制傳染源．

【分析】（1）特異性免疫是指第三道防線；產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用．是患過這種病或注射過疫苗后獲得的．

（2）傳染病是有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾?。畟魅静〉奶攸c是傳染性和流行性．病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．三、判斷題(共6題，共12分)14、A【分析】【解答】在生態(tài)系統(tǒng)中；綠色植物利用光能進行光合作用制造有機物屬于生產(chǎn)者，不僅滿足自身的需要，還為其他生物提供食物和能量來源，動物直接或間接的以植物為食屬于消費者，物質(zhì)和能量通過食物鏈物質(zhì)和能量進入生物體內(nèi)，分解者靠分解動植物的遺體把有機物轉(zhuǎn)化成簡單的物質(zhì)被植物吸收。

【分析】此題是一道基礎知識題，解答此題的關鍵是熟練掌握生產(chǎn)者為其他生物提供食物，消費者取食生產(chǎn)者，分解者分解動植物的遺體把有機物轉(zhuǎn)化成無機物被生產(chǎn)者吸收利用，所以三者之間是相互依存的。15、A【分析】【解答】解：據(jù)分析可知：生長；繁殖等生命現(xiàn)象是生物具有的基本特征．

故答案為：正確。

【分析】生物的特征有：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的．7、生物能適應一定的環(huán)境．16、×【分析】【解答】解：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；包括地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)．每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關聯(lián)，如從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣不停地有規(guī)律的環(huán)流，水和水蒸氣也在全球各個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)運動．因此生物圈是一個統(tǒng)一的整體．從地域關系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相互關聯(lián)的．如黃河作為河流生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的森林生態(tài)系統(tǒng)；草原生態(tài)系統(tǒng)．河水奔流東區(qū)，滋潤著沿途的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物．它們沿途還形成湖泊生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)．最終攜帶著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入海洋生態(tài)系統(tǒng)．因此生物圈是一個統(tǒng)一的整體．生物圈中的各生態(tài)系統(tǒng)都是各自獨立的說法是錯誤的．

【分析】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關聯(lián)，并不是獨立的．17、×【分析】解：血液循環(huán)系統(tǒng)有心臟和血管組成；其中血管是血液運輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴伲呐K的壁主要由心肌組成，心肌屬于肌肉組織，具有收縮和舒張的特性．它不停的能夠收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動，是血液循環(huán)的動力器官．肺是氣體交換的場所．

故答案為：×．

血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環(huán)流動；叫作血液循環(huán)．根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同，可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分，如下：

據(jù)此解答．

掌握血液循環(huán)途徑及心臟的結(jié)構(gòu)和功能是相適應的是解題的關鍵．【解析】×18、√【分析】試題分析：種子植物具分裂能力的細胞限制在植物體的某些部位，這些部位的細胞在植物體的一生中持續(xù)的保持強烈的分裂能力，一方面不斷增加新細胞到植物體中，另一方面自己繼續(xù)“永存”下去，這種具持續(xù)分裂能力的細胞群稱分生組織．在植物體的根尖、莖、芽中都有分生組織，根尖中的分生組織是分生區(qū)；莖中的分生組織是形成層；芽中分的生組織是生長點．植物長高，加粗都靠它．考點：本題考查的是芽及根中的分生組織．【解析】【答案】√19、×【分析】【解答】解：酸雨直接危害植物的芽和葉；嚴重時使成片的植物死亡．還可以腐蝕建筑物及其他物品．酸雨危害水生生物，它使許多河；湖水質(zhì)酸化，導致許多對酸敏感的水生生物種群滅絕，湖泊失去生態(tài)機能，最后變成死湖．酸雨還殺死水中的浮游生物，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)此外，酸化的水源威脅人們的健康，酸雨對生物有極大的危害，因此被稱為“空中死神”．

故答案為：×

【分析】酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復雜的化學反應后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨．四、實驗探究題(共2題，共14分)20、（1）對照實驗

（2）藍色不變藍

（3）（唾液）淀粉酶

（4）口腔

（5）人體口腔溫度

（6）變藍【分析】【分析】本題主要探究唾液對淀粉的消化實驗。解答此題的關鍵是熟知探究唾液對淀粉的消化實驗的操作步驟和探究實驗應遵循的原則?！窘獯稹繉φ諏嶒炇侵冈谔骄磕撤N條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。（1）①號試管加入2毫升清水，②號試管中加入2毫升唾液，其他條件都相同，兩試管的唯一變量是唾液的有無。因此該小組同學在實驗中設置了1號和2號兩支試管的目的是為了形成一組對照實驗。（2）（3）淀粉遇碘變藍色，麥芽糖遇碘不會變藍。②號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了，滴加碘液后不變藍，溶液呈碘液的顏色，即淡黃色；①號試管中加入的是清水，清水對淀粉無消化作用，滴加碘液后變藍色。因此滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是：1號試管呈藍色；2號試管不變藍。以上現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被唾液中的（唾液）淀粉酶消化分解。（4）淀粉最先被消化的部位是口腔，在口腔中唾液淀粉酶的作用下，被分解成麥芽糖。故從唾液的作用可知淀粉在消化管的口腔部位開始被消化。（5）人體口腔的正常體溫是37℃，在該溫度下，消化酶的活性最高，將實驗裝置置于該溫度環(huán)境下是為了模擬人體內(nèi)的環(huán)境溫度。故兩支試管放在37℃左右溫水中的目的是模擬人體口腔溫度。（6）因為高溫會使酶的活性喪失，若將煮熟制成的漿糊立即注入到試管里，沒有冷卻，立即加入唾液，則唾液中的唾液淀粉酶會喪失活性，2號試