2024秋一年級(jí)道德與法治上冊 4.1 走進(jìn)冰雪童話說課稿1 魯人版

2024秋一年級(jí)道德與法治上冊4.1走進(jìn)冰雪童話說課稿1魯人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級(jí)道德與法治上冊4.1走進(jìn)冰雪童話說課稿1魯人版教學(xué)內(nèi)容2024秋一年級(jí)道德與法治上冊4.1走進(jìn)冰雪童話，本節(jié)課主要圍繞冰雪童話展開，引導(dǎo)學(xué)生了解冰雪文化的魅力，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到冰雪文化在中華民族中的重要地位，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美情趣，通過欣賞冰雪童話，感受藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的見解和創(chuàng)意。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化可能已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，但多停留在表面，如對(duì)春節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日有基本的了解。對(duì)于冰雪童話的認(rèn)識(shí)則較為陌生，對(duì)冰雪文化的歷史和內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于富有想象力的童話故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，通過觀察、模仿和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，如游戲、故事、圖片等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對(duì)冰雪童話的認(rèn)知基礎(chǔ)薄弱，可能難以理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能會(huì)遇到語言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯性不強(qiáng)的問題。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：冰雪童話故事音頻、視頻資料，相關(guān)圖片和插圖。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如冰雪主題玩具、圖片卡）、故事書、繪本、多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于冰雪世界的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是什么地方嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天，我們就一起來走進(jìn)冰雪童話的世界，看看這里都有哪些有趣的故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述冰雪童話《雪孩子》的故事，邊講邊展示圖片和插圖，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-提問：“故事中的雪孩子是誰？他為什么被制成雪人？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“雪孩子是由雪花制成的，它代表著純潔和美好。”

-教師展示關(guān)于冰雪文化的圖片，如冰燈、雪雕等，引導(dǎo)學(xué)生了解冰雪文化的特點(diǎn)。

-提問：“你們知道這些冰燈和雪雕是如何制作的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師講解：“這些冰燈和雪雕是藝術(shù)家們利用冰和雪雕刻而成的，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力?！?/p>

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討冰雪童話中的文化內(nèi)涵。

-小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)冰雪主題的卡片，每個(gè)卡片上有一個(gè)冰雪元素，如雪花、冰塊、雪人等。

-學(xué)生根據(jù)卡片上的元素，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)簡短的冰雪童話故事。

-教師挑選幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冰雪童話和冰雪文化的魅力。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)，我們了解到冰雪童話的有趣故事和中華民族的冰雪文化，希望大家在日常生活中也能關(guān)注和傳承這些傳統(tǒng)文化?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“回家后，請同學(xué)們收集一些關(guān)于冰雪文化的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。”

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冰雪藝術(shù)展覽信息：介紹國內(nèi)外著名的冰雪藝術(shù)展覽，如哈爾濱國際冰雪節(jié)、張家口崇禮國際滑雪節(jié)等，這些展覽展示了豐富的冰雪文化元素和藝術(shù)創(chuàng)作。

-中國傳統(tǒng)冰雪活動(dòng)：介紹傳統(tǒng)的冰雪活動(dòng)，如滑冰、滑雪、冰上舞蹈等，以及這些活動(dòng)在民間的重要性和傳承意義。

-冰雪故事集：推薦一些關(guān)于冰雪故事的書籍，如《雪孩子》、《冰上的舞蹈》等，這些故事有助于學(xué)生更深入地了解冰雪文化的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀冰雪展覽：建議家長和學(xué)生利用假期時(shí)間參觀當(dāng)?shù)氐谋┧囆g(shù)展覽，親身體驗(yàn)冰雪文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-組織冰雪活動(dòng)體驗(yàn)：學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與冰雪活動(dòng)，如滑冰、滑雪等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，感受冰雪運(yùn)動(dòng)的樂趣。

-創(chuàng)作冰雪主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作冰雪主題的繪畫、手工藝品等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)冰雪文化的理解和熱愛。

-親子閱讀活動(dòng)：家長可以與孩子共同閱讀冰雪故事書籍，通過親子閱讀的方式，增進(jìn)家庭成員間的情感交流，同時(shí)傳承傳統(tǒng)文化。

-研究當(dāng)?shù)乇┪幕簩W(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的冰雪文化，了解當(dāng)?shù)氐谋┕?jié)慶、民間故事和傳統(tǒng)習(xí)俗，撰寫小論文或制作展板，展示研究成果。

-開展冰雪知識(shí)競賽：學(xué)校可以組織冰雪知識(shí)競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)冰雪文化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

-制作冰雪主題手抄報(bào)：學(xué)生可以制作冰雪主題的手抄報(bào)，通過收集資料、整理信息，提高自己的信息處理能力和審美能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冰雪童話的定義和特點(diǎn)

-冰雪童話中的文化內(nèi)涵

-冰雪童話對(duì)兒童成長的積極影響

②關(guān)鍵詞：

-冰雪童話

-文化傳承

-想象力

-美德教育

③重點(diǎn)句子：

-“冰雪童話是一種以冰雪為背景，講述有趣故事的文化形式?！?/p>

-“冰雪童話不僅有趣，還能傳遞中華民族的優(yōu)秀文化。”

-“通過閱讀冰雪童話，孩子們可以在想象中成長，培養(yǎng)良好的品德?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂形式：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動(dòng)畫等，將抽象的冰雪童話內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)合作精神：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過小組合作的方式，共同完成冰雪童話的解讀和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)冰雪文化理解不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)冰雪文化的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)文化教育，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)過于依賴講解，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文化教育，提升學(xué)生文化素養(yǎng)：通過組織文化講座、參觀文化遺址等活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解冰雪文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、情境模擬、游戲互動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：我將建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌