2024四年級語文下冊 第8單元 27 巨人的花園說課稿 新人教版001

2024四年級語文下冊第8單元27巨人的花園說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024四年級語文下冊第8單元27《巨人的花園》

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞《巨人的花園》這一課文展開，包括學習生字詞、理解課文內(nèi)容、體會文章情感以及進行朗讀訓練。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握生字詞的讀音和書寫，理解文章中的故事情節(jié)，感受巨人的變化和文章所傳達的友誼和關愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.通過閱讀《巨人的花園》，提升學生的閱讀理解能力，讓他們學會從文本中提取信息，理解人物情感。2.通過對故事中巨人性格轉變的探討，培養(yǎng)學生的思維品質，學會辯證思考。3.通過朗讀和表演活動，增強學生的語言表達能力和審美情趣。4.通過對友誼和關愛的討論，引導學生樹立正確的人際交往觀念，培養(yǎng)同理心。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握課文中的生字詞，如“奇跡”、“溫暖”等，通過多種方式讓學生在語境中識記并正確書寫。

②把握課文內(nèi)容，尤其是巨人從自私到樂于分享的過程，引導學生體會人物性格的轉變和文章所傳達的溫暖情感。

③學會通過朗讀表達情感，通過不同的朗讀技巧來表現(xiàn)巨人、孩子和花朵等角色的不同心情。

2.教學難點，

①深入理解巨人性格轉變的心理過程，幫助學生分析巨人為何會從自私變得樂于分享，以及這種轉變背后的原因。

②引導學生探討文章中關于友誼和關愛的主題，使其能夠從故事中提煉出對現(xiàn)實生活的啟示，提升學生的情感體驗和價值觀。

③通過小組討論和角色扮演等活動，幫助學生克服在表達和表演中的害羞和緊張，提高他們的合作能力和自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《巨人的花園》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如巨人的花園原圖、孩子們玩耍的場景圖，以及巨人性格轉變前后對比圖。

3.教學視頻：選擇與課文內(nèi)容相關的動畫片或教育視頻，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

4.分組討論材料：制作討論卡片，引導學生圍繞課文主題進行深入思考和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《巨人的花園》的預習資料，包括課文朗讀、故事背景介紹等，明確預習要求，如找出生字詞并理解其含義。

設計預習問題：圍繞“巨人的性格轉變及其原因”設計問題，如“巨人最初為什么不喜歡孩子們？他后來為什么改變了態(tài)度？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，標注生字詞，并嘗試理解故事梗概。

思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的看法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于分享和友誼的故事，引出《巨人的花園》。

講解知識點：講解巨人性格轉變的原因，分析故事中的象征意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對巨人性格轉變的理解。

解答疑問：針對學生的疑問，進行詳細解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的情感和道德教育。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解故事的主題和情感。

活動教學法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀類似主題的故事，鼓勵學生寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與分享、友誼相關的書籍和視頻，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成讀后感作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對主題的理解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力的提升：

學生通過自主學習《巨人的花園》課文，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容，提高了閱讀速度和理解能力。在課堂上，學生能夠準確回答教師提出的問題，對故事情節(jié)、人物性格和主題思想有了更深刻的理解。

2.詞匯積累和運用能力：

學生在預習和課堂學習中，學會了生字詞的讀音和書寫，能夠正確使用這些詞匯進行表達。在寫作和口語交流中，學生能夠運用所學詞匯，使語言表達更加豐富和準確。

3.人物性格分析能力的增強：

學生通過分析巨人性格的轉變，學會了如何從文本中挖掘人物內(nèi)心世界，提高了分析人物性格的能力。在日常生活中，學生能夠更好地理解他人的行為和動機。

4.情感體驗和價值觀的培養(yǎng)：

學生在閱讀《巨人的花園》的過程中，感受到了友誼、分享和關愛的情感，這些情感體驗有助于培養(yǎng)學生的同理心和價值觀。學生能夠認識到分享的重要性，學會關心他人。

5.朗讀和表演能力的提高：

學生通過課堂朗讀和角色扮演活動，鍛煉了朗讀技巧和表演能力。在朗讀時，學生能夠準確把握人物情感，用恰當?shù)恼Z氣和語調(diào)表達出來。

6.合作學習和交流能力的培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高了交流能力。

7.創(chuàng)新思維和解決問題能力的提升：

學生在探討故事主題和人物性格轉變的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解，提高了解決問題的能力。

8.課后拓展學習的積極性：

學生在完成課后作業(yè)和拓展學習任務后，對相關主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動尋找與課文內(nèi)容相關的資料，進行深入學習和思考。

9.自主學習習慣的養(yǎng)成：

通過課前預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了良好的自主學習習慣。他們能夠主動尋找學習資源，合理安排學習時間，提高了學習效率。

10.學習興趣和自信心的增強：

學生在學習過程中，通過不斷取得進步，增強了學習興趣和自信心。他們更加積極主動地參與課堂活動，享受學習帶來的樂趣。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)?；仡櫋毒奕说幕▓@》這節(jié)課，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，關于學生的參與度。我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為他們對故事的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前準備一些引導性問題，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物性格，從而激發(fā)他們的討論熱情。

其次，課堂活動的多樣性。在《巨人的花園》的教學中，我主要采用了講解和討論的方式。我認為可以增加一些更具互動性的活動，比如角色扮演或者小劇場表演，讓學生更直觀地體驗故事中的情感和場景。

再者，對于生字詞的教學。在課堂上，我注意到一些學生對于生字詞的掌握不夠牢固。我打算在接下來的教學中，采用游戲化的學習方法，比如生字接龍、生字卡片記憶等，讓學習生字詞變得更有趣，也更容易記憶。

此外，針對學生的個性化差異，我需要更加關注不同學生的學習進度和需求。在未來的教學中，我會嘗試根據(jù)學生的學習情況，設計分層作業(yè)，讓每個學生都能在自己的基礎上有所提高。

還有，關于教學評價。