2025年新世紀(jì)版九年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年新世紀(jì)版九年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、如圖甲和乙相比；少了哪一個(gè)階段（）

A.卵。

B.成蟲(chóng)。

C.幼蟲(chóng)。

D.蛹。

2、如圖是4種藥物的部分信息資料，須憑醫(yī)生處方購(gòu)買使用的是（）A.B.C.D.3、唐山南湖景色優(yōu)美，某校生物興趣小組的同學(xué)去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)湖內(nèi)生活著蘆葦、魚(yú)、鴨子、水草．對(duì)這些生物共同特征的敘述錯(cuò)誤的是（）A.都是由細(xì)胞構(gòu)成B.都能自己制造有機(jī)物C.都能進(jìn)行呼吸D.都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、小民在上臺(tái)演講前非常緊張；老師讓他深呼吸緩和情緒，當(dāng)小民深吸氣時(shí)，他的胸腔和肺的變化是（）

①肋骨上升②膈上升③胸腔體積變大④肺體積縮?。瓵.①③B.①④C.②③D.②④5、原栽種于甲盆中的蕨類植物因生長(zhǎng)旺盛導(dǎo)致空間不足，于是取其部分植株（同時(shí)具有根、莖、葉）移植于乙盆中，在不考慮基因突變的情況下，下列關(guān)于生長(zhǎng)于乙盆中的此植株的相關(guān)敘述正確的是（）A.可結(jié)出果實(shí)B.能結(jié)出種子，但沒(méi)有果實(shí)C.其染色體數(shù)目為甲盆中植株的一半D.其性狀的基因型和甲盆中植株相同評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、圖是人血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖．回答下面問(wèn)題：

（1）將人血的永久涂片，放在____倍顯微鏡下觀察，在鏡下能看到的血細(xì)胞是____和____（在圖中標(biāo)出此兩種血細(xì)胞）．

（2）區(qū)別這兩各血細(xì)胞的方法是：____細(xì)胞數(shù)量多，且因?yàn)樗缓琠___而呈____色，形狀為_(kāi)___，這些都是與它運(yùn)輸____的功能相適應(yīng)的；____細(xì)胞個(gè)體較大，____細(xì)胞核，數(shù)量較____，經(jīng)特殊染色能看到．7、（2013秋?濟(jì)南校級(jí)期中）通過(guò)觀察受精的雞卵結(jié)構(gòu)；分析回答下列問(wèn)題。

（1）如果把雞蛋的鈍端向上，用剪刀輕輕的把該部位的卵殼敲碎，可觀察到如圖中結(jié)構(gòu)所示的[____]____；其內(nèi)貯存著供胚胎發(fā)育所需要的氧氣．

（2）雞卵中胚胎發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自于圖中的[____]____；同時(shí)卵白也能提供少量的營(yíng)養(yǎng)和水分．

（3）雞卵產(chǎn)出后，胚胎發(fā)育停止，后經(jīng)雌雞孵化，胚胎才能繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成雛雞．這種現(xiàn)象說(shuō)明，鳥(niǎo)類的胚胎產(chǎn)出后的發(fā)育過(guò)程，受外界____的影響比較大．

（4）將雞蛋打破后，內(nèi)容物流到培養(yǎng)皿里，卵黃上的小白點(diǎn)是圖中的[____]____，此處含有____；是雞蛋中最重要的部分．

（5）雞的卵有[____]____和[____]____的保護(hù)；大大減少卵內(nèi)水分的散失。

（6）下列四種動(dòng)物中，與雞的生殖方式最相近的是____．

A．蝗蟲(chóng)B．青蛙C．龜D．中華鱘．8、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)中，能夠減輕運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的震蕩和摩擦的是____．關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)起____的作用．9、某同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化”，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：。試管實(shí)驗(yàn)材料處理方法檢驗(yàn)現(xiàn)象A饅頭碎屑+唾液充分?jǐn)嚢韬?，放?7℃的溫水中10分鐘后，各滴加2滴碘液不變藍(lán)B饅頭碎屑+清水充分?jǐn)嚢韬?，放?7℃的溫水中？？C饅頭碎屑+唾液充分?jǐn)嚢韬?，放?00℃的沸水中變藍(lán)變藍(lán)D饅頭塊+唾液不攪拌，放在37℃的溫水中部分變藍(lán)部分變藍(lán)（1）A號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成了____．

（2）B號(hào)試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____．

（3）A和C號(hào)試管作一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是____對(duì)唾液淀粉酶的活性是否有影響．

（4）____號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；其結(jié)果能說(shuō)明牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化．

（5）B與C號(hào)試管能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？____．10、（2007秋?梁山縣期中）劉芳同學(xué)要探究某種植物的生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽；設(shè)計(jì)方案如下，請(qǐng)你幫她將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整．

（1）提出問(wèn)題____．

（2）作出假設(shè)____．

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①配制種類齊全的無(wú)機(jī)鹽；培養(yǎng)液放在甲中．

②配制與甲相比缺少____的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中．

③將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗分別培養(yǎng)在甲和乙中；過(guò)一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情況如圖．

（4）得出結(jié)論：____．11、如表中“唾液淀粉酶消化淀粉實(shí)驗(yàn)”相關(guān)記錄，請(qǐng)?jiān)?號(hào)試管的空格內(nèi)填上適當(dāng)內(nèi)容，以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒η易屧嚬?和3對(duì)照，并符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)具有____個(gè)變量的要求．

試管加入的物質(zhì)溫度加碘并充分搖勻?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象1饅頭塊+唾液2mL37℃√變藍(lán)2饅頭碎屑+清水2mL37℃√變藍(lán)3____37℃√不變藍(lán)12、如圖為人體的消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人體消化和吸收的主要器官是圖中____（填標(biāo)號(hào)）所示結(jié)構(gòu)．

（2）圖中①所示器官為_(kāi)___，它分泌的____對(duì)食物中脂肪的消化起重要作用．

（3）②中的胃腺分泌的胃液中含消化____的酶．

（4）寫(xiě)出淀粉在消化道中消化過(guò)程的反應(yīng)式____．評(píng)卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)13、一個(gè)精子和一個(gè)卵細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目之和等于一個(gè)受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）14、生物的變異對(duì)生物的生存都是有利的．____（判斷對(duì)錯(cuò)）15、免疫是人體的一種抗病能力，免疫功能越強(qiáng)對(duì)人體越有利____（判斷對(duì)錯(cuò)）16、人體內(nèi)的體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）17、爬行動(dòng)物的生殖發(fā)育可擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴，真正適應(yīng)陸地環(huán)境．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）18、種小麥要松土，增加土壤中的氧氣，促進(jìn)根的呼吸，有利于根生長(zhǎng)和吸收無(wú)機(jī)鹽．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）19、從鴨梨（果實(shí)味道甜）植株上剪取一段帶芽的枝條，嫁接到以杜梨（果實(shí)味道酸）為砧木的植株上，所結(jié)果實(shí)的味道酸甜各半．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）20、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)便可以完成．____（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共30分)21、如圖1為某植物葉片葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖；其中①；②分別為氧氣、二氧化碳，甲、乙為細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)；圖2、圖3是某生物實(shí)驗(yàn)興趣小組做的實(shí)驗(yàn)裝置；圖4表示發(fā)生在綠色物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中；甲；乙分別是______。

（2）某生物實(shí)驗(yàn)興趣小組設(shè)置了一組實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2）；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)透明的塑料袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，對(duì)比甲和乙，他們探究的問(wèn)題是：______對(duì)比乙與丙，變量是______。

（3）該生物實(shí)驗(yàn)興題小組進(jìn)一步探究；將圖2中的甲裝置放在光下一段時(shí)間后，用排水法收集了塑料袋中的氣體（見(jiàn)圖3），將帶火星的細(xì)木條插入廣口瓶，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。這可以說(shuō)明______。

（4）圖4中；白天較強(qiáng)陽(yáng)光下植物進(jìn)行的生理過(guò)程有______（填字母），與生物圈碳氧平衡有關(guān)的生理過(guò)程是______（填字母）。C過(guò)程對(duì)植物自身的意義是______（寫(xiě)1條）。

（5）圖5曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系，其中N點(diǎn)表示______。22、飯前便后要洗手是我們應(yīng)有的好習(xí)慣．洗手看似簡(jiǎn)單；殊不知其中大有學(xué)問(wèn)．

某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置（裝置內(nèi)有適于細(xì)菌生長(zhǎng)的有機(jī)物；28攝氏度時(shí)細(xì)菌生長(zhǎng)的最適溫度），分別設(shè)計(jì)了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖分析回答問(wèn)題．

（1）該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是：______．

（2）你認(rèn)為_(kāi)_____同學(xué)設(shè)計(jì)合理；理由是______．

（3）該實(shí)驗(yàn)中；細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自______．

（4）將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中；其原因是______．

（5）當(dāng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)48小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖．據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是______．23、（5分）某班級(jí)的同學(xué)想測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們?cè)O(shè)置了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究，各小組測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答以下問(wèn)題：（1）比較表中兩組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是______________________________________。（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)果才更可靠？_____________________。（3）1克花生仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為31800焦。與各小組測(cè)得的數(shù)值相比較有較大差異，請(qǐng)解釋原因（答出三點(diǎn)即可）：①__________________________________________________________；②__________________________________________________________；③__________________________________________________________。評(píng)卷人得分五、其他(共1題，共6分)24、請(qǐng)將下列動(dòng)物與它們相應(yīng)的類別用線連接起來(lái)。

參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】

乙圖屬于完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)b卵；c幼蟲(chóng)、d蛹、a成蟲(chóng)四個(gè)階段；且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別明顯，例如蜜蜂、菜粉蝶、家蠶就屬于完全變態(tài)發(fā)育．甲圖屬于不完全變態(tài)發(fā)育，不完全變態(tài)發(fā)育指的是發(fā)育要經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別不大，例如蝗蟲(chóng)、蟬就屬于不完全變態(tài)發(fā)育．因此甲和乙相比，少了蛹期．

故選D．

【解析】【答案】本題考查的是昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育；昆蟲(chóng)的發(fā)育包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育．

2、B【分析】【解答】解：非處方藥是不需要醫(yī)師處方；即可自行判斷、購(gòu)買和使用的藥品；簡(jiǎn)稱OTC．這些藥物大都用于多發(fā)病常見(jiàn)病的自行診治，如感冒、咳嗽、消化不良、頭痛、發(fā)熱等．為了保證人民健康，我國(guó)非處方藥的包裝標(biāo)簽、使用說(shuō)明書(shū)中標(biāo)注了警示語(yǔ)，明確規(guī)定藥物的使用時(shí)間、療程，并強(qiáng)調(diào)指出“如癥狀未緩解或消失應(yīng)向醫(yī)師咨詢”．

處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配；購(gòu)買和使用的藥品；簡(jiǎn)稱Rx

從圖中可以看出①；③、④都標(biāo)有OTC；因此都是非處方藥；而②標(biāo)的是Rx，是處方藥．因此須憑醫(yī)生處方購(gòu)買使用的是②

故選：B

【分析】本題涉及的是安全用的知識(shí)．安全用藥是指根據(jù)病情需要，正確選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等，以充分發(fā)揮最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體產(chǎn)生的不良作用或危害．3、B【分析】【分析】（1）生物的共同特征：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外；生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

（2）動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，綠色植物體細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用．【解析】【解答】解：ACD；“都是由細(xì)胞構(gòu)成”、“都能進(jìn)行呼吸”、“都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物”；都是“蘆葦、魚(yú)、鴨子、水草”這些生物共同特征，ACD正確；

B；蘆葦、水草都是綠色植物；都能自己制造有機(jī)物；魚(yú)、鴨子都是動(dòng)物，不能自己制造有機(jī)物，B錯(cuò)誤．

故選：B．4、A【分析】【分析】吸氣時(shí)，呼吸?。ɡ唛g外肌和膈肌）收縮，胸腔容積擴(kuò)大，引起肺擴(kuò)張，使肺內(nèi)氣體壓力減小，氣體就進(jìn)入肺；呼氣時(shí)，呼吸?。ɡ唛g外肌和膈肌）舒張，胸腔容積縮小，引起肺收縮，使肺內(nèi)氣體壓力增大，氣體就排出肺【解析】【解答】解：吸氣時(shí)；肋間肌收縮時(shí)，肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑都增大，同時(shí)膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑都增大這樣胸廓的容積就增大，肺也隨著擴(kuò)張，肺內(nèi)的氣壓低于外界大氣壓，外界空氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺，完成吸氣的過(guò)成．呼氣時(shí)相反．

故選：A5、D【分析】【分析】蕨類植物有了根；莖、葉的分化；無(wú)花果實(shí)和種子．

無(wú)性繁殖能保持性狀的穩(wěn)定，不容易變異，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：蕨類植物有了根；莖、葉的分化；無(wú)花果實(shí)和種子．取其部分乙盆中的植株（同時(shí)具有根、莖、葉）移植于乙盆中，這屬于無(wú)性繁殖中的扦插，其遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生變化，因此，其性狀的基因型和甲盆中植株相同．

故選：D二、填空題(共7題，共14分)6、低白細(xì)胞紅細(xì)胞紅細(xì)胞血紅蛋白紅圓球氧白有少【分析】【分析】血液包括血漿和血細(xì)胞，而血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板．【解析】【解答】解：（1）將人血的永久涂片；放在低倍顯微鏡下觀察，在鏡下能看到的血細(xì)胞是白細(xì)胞和紅細(xì)胞，紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，呈兩面凹的圓餅狀；看到最少的血細(xì)胞是白細(xì)胞，白細(xì)胞呈圓球狀，有細(xì)胞核．

（2）紅細(xì)胞細(xì)胞數(shù)量多；且因?yàn)樗缓t蛋白而呈紅色，形狀為圓球，這些都是與它運(yùn)輸氧的功能相適應(yīng)的；白細(xì)胞個(gè)體較大，有細(xì)胞核，數(shù)量較少，經(jīng)特殊染色能看到．

故答案為：（1）低；白細(xì)胞；紅細(xì)胞；

（2）紅細(xì)胞；血紅蛋白；紅；圓球；氧；白；有；少7、略

【分析】【分析】圖中的①是卵殼膜，②是卵殼，③是氣室，④是卵白，⑤是胚盤(pán)，⑥是卵黃，⑦系帶，⑧是卵黃膜．【解析】【解答】解：（1）③氣室中含有氧氣；其內(nèi)儲(chǔ)存著氧氣，給胚胎發(fā)育提供氧氣．

（2）⑥是卵黃；里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，供胚胎發(fā)育需要．卵白中含有供胚胎發(fā)育所需的水分和養(yǎng)料．

（3）雞卵在雞體內(nèi)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育；但產(chǎn)出后，外界溫度低，雞卵停止發(fā)育．后經(jīng)雌雞孵化，胚胎才能繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成雛雞．可見(jiàn)，鳥(niǎo)類的胚胎發(fā)育受外界溫度的影響大．

（4）⑤胚盤(pán)時(shí)卵黃上的小白點(diǎn)；內(nèi)含有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的部分，是鳥(niǎo)卵的最重要結(jié)構(gòu)．

（5）②卵殼和①卵殼膜對(duì)鳥(niǎo)卵起保護(hù)作用；還能減少卵內(nèi)水分的散失．

（6）雞是體內(nèi)受精；卵生的動(dòng)物，能夠產(chǎn)硬殼卵．蝗蟲(chóng)體內(nèi)受精，不是大型硬殼卵；青蛙是體外受精，中華鱘是魚(yú)，也是體內(nèi)受精；龜屬于爬行動(dòng)物，體內(nèi)受精，產(chǎn)大型硬殼卵．可見(jiàn)雞與龜?shù)纳撤绞较嗨疲?/p>

故答案為：（1）③氧氣；

（2）⑥卵黃；

（3）溫度；

（4）⑤胚盤(pán)；細(xì)胞核；

（5）②卵殼；①卵殼膜；

（6）C8、略

【分析】【分析】關(guān)節(jié)是指骨與骨之間能夠活動(dòng)的連接，一般由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成．【解析】【解答】解：關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面；關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成．關(guān)節(jié)面是兩個(gè)（或兩個(gè)以上）相鄰骨的接觸面；其中略凸起的一面叫做關(guān)節(jié)頭，略凹進(jìn)的一面叫做關(guān)節(jié)窩．關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)．關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)起支點(diǎn)的作用．

故答案為：關(guān)節(jié)軟骨；支點(diǎn)9、略

【分析】【分析】分析表中數(shù)據(jù)可知；該同學(xué)設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：

A與B以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用；

A與C以溫度為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；目的是探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響；

A與D以饅頭的處理方式為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)食物的消化作用．【解析】【解答】解：（1）淀粉遇碘變藍(lán)色；麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)．A號(hào)試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)色．

（2）B號(hào)試管中加的是清水；清水對(duì)淀粉沒(méi)有作用，因此滴加碘液后變藍(lán)色．

（3）A與C是溫度為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；目的是探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響．

（4）A和D號(hào)試管是以饅頭的處理方式為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；A號(hào)試管將饅頭切成了碎屑，模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌，這樣淀粉與唾液的接觸面積大，淀粉被徹底分解為麥芽糖；D號(hào)試管中的饅頭沒(méi)作處理，與唾液的接觸面積小，饅頭中的淀粉沒(méi)有被充分消化，因此滴加碘液后部分變藍(lán)色；對(duì)比兩者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化．

（5）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)；一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，B與C號(hào)試管中有兩個(gè)變量：唾液和饅頭的處理方式，因此不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

故答案為：（1）麥芽糖．

（2）變藍(lán)色．

（3）溫度．

（4）A和D．

（5）不能；因?yàn)锽與C號(hào)試管中有兩個(gè)變量．10、略

【分析】【分析】本題以探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽為出發(fā)點(diǎn)，考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力．【解析】【解答】解：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑；所有的實(shí)驗(yàn)都有變量，科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外，其他因素有相同．

（1）提出問(wèn)題：含氮的無(wú)機(jī)鹽影響植物的生長(zhǎng)嗎？．

（2）作出假設(shè)：含氮的無(wú)機(jī)鹽影響植物的生長(zhǎng)．

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①配制種類齊全的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中．

②該實(shí)驗(yàn)的變量是培養(yǎng)液是否含有氮；配制與甲相比缺少氮的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中，作為對(duì)照組．

③將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中；過(guò)一段時(shí)間后，觀察看到的長(zhǎng)勢(shì)情況如圖所示．

（4）得出結(jié)論：含氮的無(wú)機(jī)鹽會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。

故答案為：（1）含氮的無(wú)機(jī)鹽會(huì)影響植物的生長(zhǎng)嗎？

（2）含氮的無(wú)機(jī)鹽會(huì)影響植物的生長(zhǎng)（或含氮的無(wú)機(jī)鹽不會(huì)影響植物的生長(zhǎng)）

（3）含氮。

（4）含氮的無(wú)機(jī)鹽會(huì)影響植物的生長(zhǎng)11、一饅頭碎屑+唾液2mL【分析】【分析】（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．

（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性；因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在．

（3）消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物二、高效性：酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高三、酶有個(gè)最適溫度（或者范圍）．【解析】【解答】解：對(duì)照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)；如果試管2和3對(duì)照，且2號(hào)試管內(nèi)清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)；所以3號(hào)試管應(yīng)該是滴加碘液不變藍(lán)，唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用，因此3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是饅頭碎屑+唾液2mL．

故答案為：饅頭碎屑+唾液2mL；一12、④肝臟膽汁蛋白質(zhì)淀粉→麥芽糖→葡萄糖【分析】【分析】圖示為消化系統(tǒng)模式圖，消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，其中①是肝臟，②是胃，③是胰腺，④是小腸．【解析】【解答】解：（1）消化和吸收的主要器官是④小腸；這是與小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的：小腸長(zhǎng)約5～6m，小腸內(nèi)具有腸液；胰液和膽汁等多種消化液；小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入小腸內(nèi)壁的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管中．

（2）圖中①所示器官為肝臟；它分泌的膽汁對(duì)食物中脂肪的消化起重要作用．

（3）②胃中的胃腺分泌的胃液中含消化蛋白質(zhì)的酶．

（4）淀粉的消化是從口腔開(kāi)始的；在口腔中淀粉被初步分解為麥芽糖，再到小腸中在腸液和胰液的作用下，被徹底分解為葡萄糖；

所以淀粉在消化道中消化過(guò)程的反應(yīng)式：淀粉→麥芽糖→葡萄糖．

故答案為：（1）④

（2）肝臟；膽汁。

（3）蛋白質(zhì)。

（4）淀粉→麥芽糖→葡萄糖三、判斷題(共8題，共16分)13、√【分析】【分析】細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱做染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)．一條染色體上有一個(gè)DNA分子．人體細(xì)胞的染色體數(shù)為2N，則其受精卵為2N；精子或卵細(xì)胞中染色體的數(shù)量為N．【解析】【解答】解：A；體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的；在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體都要減少一半．而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞．生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半，成單存在．當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．

故答案為：√14、×【分析】【分析】變異是指子代與親代之間以及子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．【解析】【解答】解：按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對(duì)生物生存是有利的；不利變異對(duì)生物生存是不利的．如玉米的白化苗，不能進(jìn)行光合作用，使玉米生長(zhǎng)緩慢甚至死亡，因此屬于不利變異，這種變異對(duì)玉米的生長(zhǎng)是不利的．因此生物產(chǎn)生的變異，有的對(duì)自身有利，有的對(duì)自身不利．故此題說(shuō)法錯(cuò)誤．

故答案為：×．15、×【分析】【分析】免疫是人體的一種防御功能，人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，能夠及時(shí)清除自身產(chǎn)生的衰老、死亡和損傷細(xì)胞，破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì)，維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定，還可以隨時(shí)監(jiān)視識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞，防止腫瘤細(xì)胞的產(chǎn)生．【解析】【解答】解：免疫的功能包括自身穩(wěn)定（清除體內(nèi)衰老的；死亡的或損傷的細(xì)胞）、防御感染（抵抗抗原的侵入、防止疾病發(fā)生、維護(hù)人體健康）、免疫監(jiān)視（識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞如腫瘤細(xì)胞）；當(dāng)免疫功能異常時(shí)人體會(huì)發(fā)生疾病；例如防御感染的功能過(guò)強(qiáng)時(shí)，對(duì)進(jìn)入人體內(nèi)的某些藥物和食物會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)，當(dāng)自身穩(wěn)定的功能異常時(shí)人體會(huì)發(fā)生自身免疫性疾病，當(dāng)免疫監(jiān)視功能異常時(shí)人體可能會(huì)發(fā)生腫瘤．

在免疫的監(jiān)控功能低下時(shí)；甚至還可導(dǎo)致癌癥病變或發(fā)生免疫缺陷病，如細(xì)胞免疫缺陷病，先天性丙種球蛋白缺乏癥等等．當(dāng)人體免疫功能過(guò)強(qiáng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏狀態(tài)，導(dǎo)致機(jī)體發(fā)生“變態(tài)反應(yīng)”，即通常所說(shuō)的“過(guò)敏”反應(yīng)，最常見(jiàn)的諸如皮炎；蕁麻疹、哮喘、紫癜、甲狀腺炎等等；當(dāng)人體免疫功能過(guò)強(qiáng)時(shí)，機(jī)體免疫系統(tǒng)還會(huì)發(fā)生“自殘”行為，常常把自身的正常組織細(xì)胞誤以為外來(lái)入侵病原體而將其破壞，即通常所說(shuō)的“自身免疫性疾病”，如系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、硬皮病、干燥綜合征、多肌炎/皮肌炎、重癥肌無(wú)力、自身免疫性肝病等等．這時(shí)，我們不僅不能為機(jī)體提高免疫力，在治療的時(shí)候往往用的都是免疫抑制劑，如激素、細(xì)胞毒藥物、化療藥物等等．如果一味強(qiáng)調(diào)提高免疫力，那么對(duì)這些病人不僅無(wú)益，更是禍害無(wú)窮．

故答案為：×．16、√【分析】【分析】血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程叫做血液循環(huán)，根據(jù)循環(huán)途徑的不同，血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分；二者在心臟處相通組成一條完整的循環(huán)途徑．【解析】【解答】解：血液循環(huán)系統(tǒng)是由血液；血管和心臟組成．血液循環(huán)如圖：

體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的；并且在心臟處匯合在一起，組成一條完整的循環(huán)途徑，為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷的運(yùn)來(lái)養(yǎng)料和氧，又不斷地運(yùn)走二氧化碳等廢物．因此題干的說(shuō)法正確．

故答案為：√17、√【分析】【分析】爬行類的生殖以及幼體的發(fā)育都脫離了水的限制，成為真正的陸生脊椎動(dòng)物．【解析】【解答】解：爬行動(dòng)物體內(nèi)受精；卵生，其受精卵外有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)，完全擺脫了對(duì)水的限制，成為真正的陸生脊椎動(dòng)物，因此題干的說(shuō)法正確．

故答案為：√18、√【分析】【分析】細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，叫做呼吸作用．【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土；可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)，有利于根生長(zhǎng)和吸收無(wú)機(jī)鹽．

故答案為：√19、×【分析】【分析】嫁接，植物的人工營(yíng)養(yǎng)繁殖方法之一．即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株．嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活．接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物體，叫做砧木或臺(tái)木．接穗時(shí)一般選用具2～4個(gè)芽的苗，嫁接后成為植物體的上部或頂部；砧木嫁接后成為植物體的根系部分．嫁接既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀．【解析】【解答】解：嫁接的特性是嫁接能保持接穗品種的優(yōu)良性狀．因此從鴨梨（果實(shí)味道甜）植株上剪取一段帶芽的枝條；嫁接到以杜梨（果實(shí)味道酸）為砧木的植株上，所結(jié)果實(shí)的味道甜．因此題干的說(shuō)法不正確．

故答案為：×．20、×【分析】【分析】運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成．骨骼是由多塊骨連接而成，包括骨和關(guān)節(jié)．在運(yùn)動(dòng)中神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用，骨骼肌起動(dòng)力作用．【解析】【解答】解：運(yùn)動(dòng)不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成；還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)；呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．因此題干的說(shuō)法不正確．

故答案為：×四、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，共30分)21、呼吸作用、光合作用葉片的面積影響蒸騰作用的嗎？葉光合作用產(chǎn)生氧氣ABCA①促進(jìn)植物體內(nèi)水分及無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸；②促進(jìn)根部對(duì)水分的吸收；③降低植物葉片表面的溫度；④為大氣提供大量的水蒸氣，使當(dāng)?shù)氐目諝獗３譂駶?rùn)，使氣溫降低，讓當(dāng)?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)。（選一條）光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量【分析】解：（1）綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能；把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水；場(chǎng)所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：淀粉和氧。由圖可知乙表示光合作用。細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。用公式表示為：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所。由圖可知甲表示呼吸作用。

（2）圖2所示；對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是葉的多少，甲裝置葉片最多，乙裝置葉片較多，對(duì)比甲與乙；

探究的問(wèn)題是葉片的面積影響蒸騰作用的嗎？丙沒(méi)有葉片；因此該實(shí)驗(yàn)的變量是葉。

（3）氧氣的特性是能使帶火星的細(xì)木條重新燃燒；因此該氣體是氧氣，綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用?？梢?jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水；場(chǎng)所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：淀粉和氧。

（4）白天較強(qiáng)光線下；能進(jìn)行的生理活動(dòng)有A光合作用；B呼吸作用和C蒸騰作用。綠色植物的光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程，可見(jiàn)光合作用對(duì)于維持大氣中碳-氧平衡有重要作用。C蒸騰作用的主要意義是：①促進(jìn)植物體內(nèi)水分及無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸；②促進(jìn)根部對(duì)水分的吸收；③降低植物葉片表面的溫度；④為大氣提供大量的水蒸氣，使當(dāng)?shù)氐目諝獗３譂駶?rùn)，使氣溫降低，讓當(dāng)?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)。

（5）光合作用吸收二氧化碳；呼吸作用釋放二氧化碳，N點(diǎn)的二氧化碳吸收相對(duì)量為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量。

故答案為：（1）呼吸作用；光合作用；

（2）葉片的面積影響蒸騰作用的嗎；葉。

（3）光合作用產(chǎn)生氧氣；

（4）ABC；A；①促進(jìn)植物體內(nèi)水分及無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸；②促進(jìn)根部對(duì)水分的吸收；③降低植物葉片表面的溫度；④為大氣提供大量的水蒸氣；使當(dāng)?shù)氐目諝獗３譂駶?rùn)，使氣溫降低，讓當(dāng)?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)。（選一條）

（5）光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量。

（1）由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)；形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官；

（2）綠色植物的三大生理作用有光合作用；呼吸作用、蒸騰作用；綠葉細(xì)胞有葉綠體、線粒體和氣孔，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，綠葉是光合作用造成有機(jī)物的主要器官；線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，呼吸作用實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量；蒸騰作用主要是通過(guò)葉片上的氣孔來(lái)蒸騰水分的。

解答此類題目的關(guān)鍵是熟悉光合作用、呼吸作用、蒸騰作用和氣孔的分布等有關(guān)實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥亢粑饔?、光合作用葉片的面積影響蒸騰作用的嗎？葉光合作用產(chǎn)生氧氣ABCA①促進(jìn)植物體內(nèi)水分及無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸；②促進(jìn)根部對(duì)水分的吸收；③降低植物葉片表面的溫度；④為大氣提供大量的水蒸氣，使當(dāng)?shù)氐目諝獗３譂駶?rùn)，使氣溫降低，讓當(dāng)?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)。（選一條）光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用