2024-2025學年高中語文 第五單元 二 鵬之徙于南冥說課稿2 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第五單元二鵬之徙于南冥說課稿2新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第五單元二鵬之徙于南冥說課稿2新人教版選修《先秦諸子選讀》設計思路本節(jié)課以《先秦諸子選讀》中《鵬之徙于南冥》為教學內(nèi)容，通過引導學生分析莊子寓言故事，深入理解其哲理內(nèi)涵，旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和思辨能力。教學設計圍繞寓言故事背景、主題思想、藝術特色等方面展開，注重激發(fā)學生的興趣，引導學生在閱讀中感悟人生哲理。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的深入理解和傳承意識，提升文學鑒賞能力，增強思辨和批判性思維能力。通過學習《鵬之徙于南冥》，使學生能夠體會寓言故事中的哲理，提高對自然、人生和社會關系的洞察力，形成積極向上的人生態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

-明確《鵬之徙于南冥》中莊子對自由與局限、理想與現(xiàn)實關系的探討。

-分析寓言中“鵬”的形象及其象征意義，理解莊子通過鵬鳥與蜩鳩的對比所表達的哲理。

-掌握寓言故事的敘述技巧和藝術特色，如夸張、對比等手法。

2.教學難點：

-理解莊子哲學中“逍遙游”的概念，以及其在寓言中的體現(xiàn)。

-分析寓言中深層次的哲理，如對人生意義的探討，對宇宙和人生關系的思考。

-將寓言故事中的哲理與現(xiàn)實生活相結合，引導學生進行批判性思考和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《先秦諸子選讀》教材，并準備相關教學筆記。

2.輔助材料：準備與《鵬之徙于南冥》相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。

3.教學設備：確保多媒體設備的正常運作，以便播放相關視頻和動畫，幫助學生理解寓言的內(nèi)涵。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習《先秦諸子選讀》中的《鵬之徙于南冥》。在開始之前，請大家思考一個問題：鵬鳥和蜩鳩分別代表了什么？它們之間的對比又揭示了怎樣的哲理呢？

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文，了解故事背景

同學們，請打開教材，閱讀《鵬之徙于南冥》這一篇寓言故事。首先，我們要了解故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。這個故事講述了鵬鳥和蜩鳩的故事，發(fā)生在古代的楚國。

2.分析鵬鳥和蜩鳩的形象及其象征意義

3.探討寓言故事中的哲理

在了解了鵬鳥和蜩鳩的形象后，我們再來探討寓言故事中的哲理。莊子通過這個故事告訴我們，人們應該有遠大的志向，同時也要腳踏實地，努力實現(xiàn)自己的理想。此外，我們還要學會欣賞他人的優(yōu)點，寬容他人的不足。

三、全文側重點講解

1.鵬鳥的形象和象征意義

同學們，鵬鳥作為寓言故事中的主要形象，象征著遠大的志向和崇高的理想。鵬鳥的巨大身軀、矯健的翅膀，都展現(xiàn)了其與眾不同的特點。在這里，我們要重點關注鵬鳥的“南冥”之行，這是其追求理想的體現(xiàn)。

2.蜩鳩的形象和象征意義

蜩鳩的形象則與鵬鳥形成鮮明對比。蜩鳩體積小，視野短，象征著人們在現(xiàn)實生活中往往容易滿足于現(xiàn)狀，缺乏遠大的志向。通過蜩鳩的形象，莊子提醒我們要時刻保持清醒的頭腦，追求更高的目標。

3.寓言故事的藝術特色

在分析寓言故事時，我們還要關注其藝術特色。莊子運用夸張、對比等手法，使故事更加生動有趣。例如，鵬鳥的巨大身軀與蜩鳩的渺小形成鮮明對比，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強烈的視覺沖擊。

四、課堂討論與互動

1.分組討論

請同學們分成小組，就以下問題進行討論：

（1）鵬鳥和蜩鳩分別代表了什么？

（2）寓言故事中的哲理對我們有什么啟示？

（3）如何將寓言故事中的哲理應用到現(xiàn)實生活中？

2.小組代表發(fā)言

請各小組選派代表進行發(fā)言，分享討論成果。

五、總結與作業(yè)布置

1.總結

2.作業(yè)布置

（1）請同學們課后再次閱讀《鵬之徙于南冥》，結合自己的理解，寫一篇讀書筆記。

（2）思考：寓言故事中的哲理對你有什么啟示？請結合實際，談談你的感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-《莊子》其他寓言故事：介紹《莊子》中的其他寓言故事，如《秋水》、《逍遙游》等，幫助學生了解莊子哲學的整體風格和思想內(nèi)涵。

-先秦諸子哲學思想：搜集先秦時期其他哲學家的思想資料，如孔子、孟子、老子等，對比分析莊子的哲學觀點，豐富學生對先秦哲學的理解。

-中國古代神話傳說：介紹與鵬鳥相關的神話傳說，如《山海經(jīng)》中關于鵬鳥的記載，幫助學生從文化角度理解鵬鳥的形象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《莊子》是一部博大精深的哲學著作，建議學生在課余時間閱讀《莊子》全文，深入理解莊子哲學的精髓。

-視頻觀看：推薦觀看關于《莊子》哲學思想的紀錄片或講座，如《莊子：逍遙游》等，通過視聽結合的方式加深對莊子哲學的理解。

-交流討論：組織學生進行小組討論，分享對《鵬之徙于南冥》以及其他相關寓言故事的理解，促進學生對莊子哲學思想的交流與探討。

-撰寫論文：鼓勵學生結合自身興趣和研究，撰寫關于莊子哲學思想或中國古代神話傳說的論文，提升學生的學術研究能力。

-實踐應用：引導學生將莊子哲學思想應用于現(xiàn)實生活，如在面對困難和挑戰(zhàn)時，借鑒鵬鳥的志向和蜩鳩的短視，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科教學：在講解《鵬之徙于南冥》時，可以嘗試將文學與哲學相結合，讓學生在欣賞寓言故事的同時，了解莊子哲學的基本思想。

2.強化互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度，讓他們在互動中深入理解寓言故事的意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對哲學概念理解不足：部分學生對莊子哲學中的概念，如“逍遙游”、“道”等，理解不夠深入，需要加強哲學知識的講解和引導。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，可能導致學生的學習興趣不高，需要探索更多樣化的教學方法。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化哲學知識講解：針對學生對哲學概念理解不足的問題，可以在教學中增加哲學知識的講解，通過案例分析、比較研究等方法，幫助學生更好地理解莊子哲學。

2.豐富教學方法：嘗試引入項目式學習、翻轉課堂等新型教學方法，讓學生在自主學習、合作探究中提升學習效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小