2024年高考化學(xué) 實(shí)驗(yàn)全突破 專題06 氣體的檢驗(yàn)和收集說課稿

2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題06氣體的檢驗(yàn)和收集說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題06氣體的檢驗(yàn)和收集說課稿設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題06氣體的檢驗(yàn)和收集”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握氣體的檢驗(yàn)和收集方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)素養(yǎng)。通過講解課本中的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和注意事項(xiàng)，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行氣體實(shí)驗(yàn)，為高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的解答奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作掌握氣體的檢驗(yàn)和收集方法，提高觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)范操作，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，熟悉基本的實(shí)驗(yàn)操作和安全規(guī)范。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)基本操作有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能迅速掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，具備一定的觀察和推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)直觀感受化學(xué)現(xiàn)象；部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)，通過公式和概念理解實(shí)驗(yàn)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：部分學(xué)生可能因操作不熟練而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要反復(fù)練習(xí)以提高操作水平。

（2）實(shí)驗(yàn)原理的理解：部分學(xué)生對(duì)氣體的檢驗(yàn)和收集原理理解不夠深入，需加強(qiáng)理論講解和實(shí)例分析。

（3）實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)：部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)掌握不足，需加強(qiáng)安全操作規(guī)范的教育和訓(xùn)練。

（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析：部分學(xué)生在處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)存在困難，需引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理的方法和技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解氣體檢驗(yàn)和收集的原理及操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)道理。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后組織學(xué)生討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，提高學(xué)生的分析和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)原理、步驟和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)過程。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示和討論，提高教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)氣體的性質(zhì)和常見氣體的檢驗(yàn)方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞氣體的檢驗(yàn)和收集，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何區(qū)分氧氣和二氧化碳？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)測(cè)試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣體的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶋H案例，如展示氧氣和二氧化碳的收集方法，引出氣體檢驗(yàn)和收集的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣體的檢驗(yàn)方法，如通過燃燒實(shí)驗(yàn)區(qū)分氧氣和二氧化碳，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣和二氧化碳的收集實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐中掌握技能。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

提問與討論：在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題，及時(shí)提問并參與討論，如為什么氧氣不易溶于水。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣體的檢驗(yàn)方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣體的收集和檢驗(yàn)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氧氣和二氧化碳的密度差異。

提供拓展資源：提供與氣體檢驗(yàn)和收集相關(guān)的拓展資料，如相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試實(shí)施。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探究，如研究不同氣體的溶解性。

反思總結(jié)：對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，提高科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。

作用與目的：

課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握氣體的檢驗(yàn)和收集方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能。

課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握氣體的性質(zhì)，包括氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氣體的密度、溶解性、反應(yīng)性等。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分常見的氣體，如氧氣、二氧化碳、氫氣、氮?dú)獾龋⒘私馑鼈冊(cè)谧匀唤绾凸I(yè)中的應(yīng)用。

（3）學(xué)生能夠理解和應(yīng)用氣體的檢驗(yàn)方法，如通過燃燒實(shí)驗(yàn)、溶解實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)等來檢驗(yàn)氣體的存在。

（4）學(xué)生能夠掌握氣體的收集方法，包括排水集氣法、排空氣集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法等。

2.技能提升：

（1）實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行氣體的收集和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的執(zhí)行、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析等。

（2）問題解決能力：學(xué)生能夠在遇到實(shí)驗(yàn)問題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行分析和解決，提高問題解決能力。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中，嘗試新的實(shí)驗(yàn)方案，提出新的實(shí)驗(yàn)思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.思維發(fā)展：

（1）科學(xué)思維：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

（2）邏輯思維：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，需要遵循實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行邏輯推理，培養(yǎng)邏輯思維能力。

（3）批判性思維：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.安全意識(shí)：

（1）實(shí)驗(yàn)安全：學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全。

（2）環(huán)境保護(hù)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到氣體對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)合理處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，提高環(huán)保意識(shí)。

5.綜合素質(zhì)：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）溝通能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，需要與他人合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力。

（3）創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中嘗試新的方法，提出新的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)①氣體的檢驗(yàn)

-氧氣的檢驗(yàn)：帶火星的木條復(fù)燃

-二氧化碳的檢驗(yàn)：澄清石灰水變渾濁

-氫氣的檢驗(yàn)：燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

-氮?dú)獾臋z驗(yàn)：無色無味，不助燃也不燃燒

②氣體的收