湖南省株洲市2024年七年級上學期語文期末試題【附答案】

七年級上學期語文期末試卷

一、積累與運用（共22分）

閱讀下面的文字，回答后面小題。

白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱

chen?每個都要學習他。不少的人對工作不負責任，nian輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕

的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知

道。對同志對人民不是滿腔熱ch6n,而是冷冷清清,o這種人其實不是，至少不能算

一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉

察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一

個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)—；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很高明

的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人,也是一個極好的教

訓。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音，下列完全正確的一項是（）

A.熱忱拈輕怕重純粹(zui)鄙薄(bao)

B.熱誠捏輕怕重純粹(cui)鄙薄(bo)

C.熱誠捏輕怕重純粹(cui)鄙薄(bao)

D.熱忱拈輕怕重純粹(cui)鄙薄(bo)

2.下列在文段中橫線處依次填寫的成語，正確的一項是（）

A.漠不關(guān)心冷若冰霜持之以恒

B.漠不關(guān)心麻木不仁精益求精

C.默默無聞麻木不仁持之以恒

D.默默無聞冷若冰霜精益求精

3.下列對文段中某些詞語感情色彩的判斷，不正確的一項是（）

A.“純粹、高明”這樣的詞充滿贊美、喜愛、肯定的情感，是褒義詞。

B.“鄙薄、見異思遷”這樣的詞充滿貶抑、厭惡、否定的情感，是貶義詞。

C.漢語中大量的詞是不帶褒貶色彩的中性詞，如文段中的“打算”、“學習”等。

D.文段中寫到白求恩同志時一般都用褒義詞，如：“毫不利己、專門利人、感動、醫(yī)術(shù)”等。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.今天語文課上，老師點名分段朗讀《紀念白求恩》，小紅竟然沒有舉手，我估計她肯定是生病了。

B.后來，老師點了小明朗讀最后兩段，同學們聽完他美妙的朗讀和豐富的表情，都深深地折服了。

C.老師對大家的朗讀進行了點評，還做了示范。總之，老師的點評和示范讓同學們受益匪淺。

D.通過這節(jié)課的學習，使我深深地被白求恩醫(yī)生的精神所感動，使我受到了很大的教育。

5.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

中心，是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。

—o—；—。如何突出中心呢？首先—，其次—，另外還可采用一些具體的方法、技巧，如開

篇點題、卒章顯志、對比手法等。

①有了中心，寫文章也就有了主心骨

②要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略

③每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心

④要圍繞中心選材

⑤沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，叫人不知所云

A.①⑤②④③B.③⑤①④②C.①⑤③②④D.③①⑤④②

6.蘆淞區(qū)各中學開展“讀書寫作交流會”，邀請你參加，請完成下面的任務(wù)：為大家介紹一本自己最喜歡

的書，要說清主要內(nèi)容以及自己喜歡的理由。

7.根據(jù)提示默寫古詩文名句。

（1）,聞道龍標過五溪。,隨君直到夜郎西。（李白《聞

王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）,。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜

雨寄北》）

（3）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。,0（陸游《十

一月四日風雨大作（其二）》）

（4）思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣《次北固山下》中的

“?”就抒發(fā)了對親人的深切眷戀。

二'閱讀與理解（共48分）

古詩文閱讀

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹,山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星漢燦爛,若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

8.下列有關(guān)所選詩歌的說法不正確的一項是（）

A.曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人，《龜雖壽》也是他的作品。

B.整首詩實寫所觀之景，盡抒壯志豪情，景物和情感融為一體。

C.本詩既有動態(tài)描寫也有靜態(tài)描寫，給人蒼涼慷慨之感，被視為“建安風骨”的代表作。

D.詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”為合樂而加，與詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

9.詩中描繪了大海怎樣的景象？有何用意？

文言文閱讀

普?少習吏事，寡學術(shù)，及為相，太祖②常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋⑧取書，讀

之竟牛及次日臨政，處決如流。既薨④家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也。

［注］①普：趙普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖趙匡胤。③篋：書柜、書箱。④薨：古代指諸

侯、丞相等去世。

10.下列加點字的意義和用法相同的一項是（）

A.學而時習之普少習吏事B.逝者如斯夫處決如流

C.曲肱而枕之讀之竟日D.可以為師矣太祖常勸以讀書

11.下列對文中劃線句子斷句正確的一項是（）

A.既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語》二十篇也。

B.既薨家/人發(fā)篋視之/則《論語》二十篇也。

C.既薨家/人發(fā)篋/視之則《論語》二十篇也。

D.既薨/家人發(fā)篋視之則/《論語》二十篇也。

12.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語：及次日臨政，處決如流。

13.請從文中找出一個成語，解釋它的意思，并說說這篇文章帶給你的啟示。

閱讀下文，完成下面小題。

青少年情緒管理

材料一

①情緒管理是對個體情緒進行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有關(guān)情緒失控的典型案例：

②九年級學生小軍（化名）在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時同學向老師說了這事，小軍急眼了，

對老師大聲喊，然后摔門而去，導致老師無法正常上課……

③八年級學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽暫時把手機沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、

杯子，還一腳把門踢壞了……

④針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀芳表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立

場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，

主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當?shù)卣{(diào)

節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的

心理狀態(tài)。

材料二

①謝瑞琦針對某地區(qū)456名13?20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論。

②當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等

負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生

分別占61.85%和52.63%,而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放

的負面情緒要多于女生：而女生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。

③以下為青少年負面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計，原調(diào)查問卷為多項選擇題。

80.00%73.87%73.37%

70.00%

60.00%53.78%

50.00%43.72%4空%40.20%

40.00%32.66%■28.14%

30.00%22.11%

20.00%12.06%

10.00%n2%

0.00%

□青少年負面情緒歸因

（數(shù)據(jù)來源《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》）

材料三

①萬文昌：學校要重視學生的心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育

課，將學生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。

②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒管理和情緒表達能力；反之，父母的冷漠

和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過

分干預(yù)或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。

14.下列對材料的理解與分析，里送的一項是（）

A.材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導致了不好的結(jié)果。

B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是負面情緒也較為普遍。

C.受調(diào)查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負面情緒也多于女生。

D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。

15.結(jié)合材料一，談?wù)勄嗌倌暝诩訌娗榫w管理上可以怎么做。

16.請從材料二的圖表信息中，簡要概括你得出的豐攀結(jié)論。

17.材料一和材料三都談到了對青少年情緒管理的建議，請簡單說說內(nèi)容上各側(cè)重什么。

材料一側(cè)重：_________________________________________________

材料三側(cè)重：__________________________________________________________

文學類文本閱讀

春的腳步（趙麗宏）

①誰能阻擋春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野

上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音,是天空鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風里花兒吐蕊。

②寒風還在呼嘯，春天的腳步就已經(jīng)在我們的身邊響起。此刻，我窗下的兩棵臘梅正在開花。金黃的

花朵吐出一縷又一縷幽香，在料峭的春寒中飄蕩。綻開在嚴寒中的臘梅，是春姑娘的莞爾一笑。春天的序

幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。

③在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經(jīng)無數(shù)次用文字描繪我看到的春天容

顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪、是希望和憧憬。

④關(guān)于春天的腳步，在生命的每一段旅程中，都有不同的記錄。我現(xiàn)在還能找到五十多年前的日記。

那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶”。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著

疲憊的身體，冷得難以入睡。早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……

⑤我當時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發(fā)現(xiàn)敲窗的竟然是窗外的桃樹。

風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，露水在花蕾上閃動，早霞照在花枝上，一

片玫瑰色的嫣紅……花枝敲窗，是什么美妙的預(yù)兆？……我起床、開窗，讓結(jié)滿禧蕾的樹枝進入我的小草

屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。

⑥1977年，國家恢復高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東師范大學中文系

報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，都是春天的氣息。我們

在教室里聽教授們講歷史談文學，在圖書館里盡情閱讀世界名著，在教室門外走廊的墻壁上展示新寫的詩

文。晚上，在宿舍里就著手電筒的微光看書，在收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，

每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表達自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，

請在中國落戶》，抒發(fā)了迎來春天的喜悅！

⑦一天上午，有同學跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發(fā)表了！”我走到文史樓下的報欄

前，只見很多人圍在那里看，長詩發(fā)表在《文匯報》副刊上，很醒目。

⑧寫這首詩，已經(jīng)是很遙遠的事了。時過四十多年，還有人在各種場合朗誦這首詩。我想，并不是這

首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。

⑨這兩年，出門少了，坐在書房里讀書寫作的時間多了。我書房的西窗外，有一棵大橡樹，不管春夏

秋冬，樹冠總是綠意蕩漾，不時有我不認識的小鳥飛到樹上鳴唱，有時還會飛到窗臺上，隔著玻璃窗，睜

著亮晶晶的眼睛窺視坐在書桌前的我。人類有樹木花鳥作為朋友，是多么美好的事情。

⑩春天的腳步，依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念頭，在春天的腳

步中萌動了，蘇醒了。那是對生命的思索和期望，如夢中之夢，是無羈的奇思，是孩童一般純真的幻想。

去年，我寫成了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一

場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，開始了奇異的流浪和探索。樹孩在世間的經(jīng)歷，讓他感受

到人間的愛，也見識了大自然對生靈無微不至的關(guān)照。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲

中，樹孩在解凍的泥土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。

?小說的尾聲，是一只黃鵬鳥在這棵樹上歌唱。且讓我也用歌聲為這篇短文結(jié)尾吧：這生生不息的大

地，讓我們一起為生命歌唱。

（選自《人民日報》2022年2月7日，有改動）

18.下列對本文的理解不正確的一項是（）

A.春的腳步，一語雙關(guān)。既指自然界美麗的春天會如期而至；也指作者的有關(guān)春天的人生經(jīng)歷，感受

生命的美好。

B.《春的腳步》這篇文章語言比較平實，像老朋友談話一樣，把內(nèi)心深處的思緒表達得彌漫著一種和

諧和自由的氣息。

C.《春的腳步》和朱自清的《春》一樣展現(xiàn)了春天的美好，只是沒有《春》那么優(yōu)美、有畫面感，沒

有表達出作者對春天的喜愛與贊美之情。

D.“春的腳步”運用擬人手法，親切自然。表達了作者永遠心懷希望，熱愛美好生命的情感。

19.請從修辭的角度賞析第①段畫線句子。

那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。

20.品味第④段中加點詞語的表達效果。

晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。

21.文章④-⑧段運用了插敘的寫法，插敘了哪兩件事？有什么作用？

名著閱讀

【甲】貓自然也可怕，但老鼠只要竄進一個小洞去，它也就奈何不得，逃命的機會還很多。獨有那可

怕的屠伯——蛇，身體是細長的，圓徑和鼠子差不多，凡鼠子能到的地方，它也能到，追逐的時間也格外

長，而且萬難幸免，當“數(shù)錢”的時候，一定是已經(jīng)沒有第二步辦法的了。

【乙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的優(yōu)美，

自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的

韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青

年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因此專讀“人之初，性本善”，讀得要枯燥而死了，

只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。

昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

22.文中以下詞語與文中“回憶”一詞詞性一致的是（）

A.優(yōu)美B.因此C.翻開D.光輝

23.［甲］文段出自《朝花夕拾》一書中的《》，［乙］文段出自《朝花夕拾》中的

《》。

24.［甲］文段所在的文章中，“我”為什么決心和貓們?yōu)閿?？［乙］文段所在的文章中，表達了作者怎樣的情感？

三、表達與寫作（共50分）

25.你有沒有憧憬過未來的生活你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢在做什么又有著怎樣的精神面貌

呢？

請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于600字。

提示：

⑴可以大膽怨象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)

展，因為這是十年后的你所生活的環(huán)境。

⑵不要只是概括地敘述，要在具體情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結(jié)合語言、動作描寫等，

具體展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實感。

答案

【答案】1.D

2.B

3.D

4.【答案】C

5.【答案】D

6.【答案】示例一：我喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基的名作，本書

的主人公保爾?柯察金飽嘗了生活的苦難，煉就了革命精神和反抗性格。十月革命爆發(fā)后只有十六歲的他,

就參加了紅軍，無論在戰(zhàn)炮火中，還是在國民經(jīng)濟恢復時期，柯察金都表現(xiàn)出大無畏精神，鋼鐵一般的意

志，強烈的愛國主義和對人民的無限的無限忠誠。由于在戰(zhàn)爭中多次負傷以及勞累過度，他全身癱瘓，雙

目失明，被牢牢禁錮在床上，但他占勝了精神與肉體的打擊，拿起筆來歌頌為建立蘇維埃政權(quán)而奮斗的英

雄。這本書的教育意義很深，因為這本書中的主人翁保爾?柯察金身殘志不殘，他那百折不撓的斗爭精神

和積極樂觀的人生態(tài)度不斷鼓勵著我，激勵著我。

示例二：我喜歡《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中寫了小魯迅在百草園中拔何首烏、捕鳥、追問美女蛇的故事,

在三味書屋中問先生“怪哉”，以及熱切地盼望去看五猖會，這讓我想到了自己也和他一樣，喜愛大自然，

對未知充滿好奇，渴望擁有自由。

7.【答案】（1）楊花落盡子規(guī)啼；我寄愁心與明月

（2）君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池

（3）夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來

（4）鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊

【答案】8.B

9.描繪了大海宏偉的氣勢（或遼闊無邊，或壯觀景象），表達了作者博大的胸襟和遠大的政治抱負。（大

意對即可）

【答案】10.B

11.A

12.等到第二天處理政務(wù)，（他）像流水一樣處理順暢自然。

13.手不釋卷意思是：手總是拿著書。形容讀書勤奮，用功好學或讀書入迷。啟示（如：讀書能改變一個

人，提高處事能力；《論語》是一本好書，值得反復讀。）言之成理即可

【答案】14.C

15.①學會站在他人立場上看待問題；

②要嚴于律己、寬以待人；

③學會和同伴交流溝通；

④主動進行白我批評；

⑤隨情境的變化適當?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒。

16.①青少年產(chǎn)生負面情緒的原因有很多。

②大部分青少年會因成績下降，學業(yè)不順利或人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突而出現(xiàn)負面情緒。

③極少部分青少年很少有情緒低落的時候。

17.材料一側(cè)重：從個人方面學會控制自己的情緒；材料三側(cè)重：從學校和家庭方面注重青少年的情緒管

理

【答案】18.C

19.運用排比的修辭方法，寫出春天腳步，回響在空氣中、原野上、世界每個角落，三個場景由近及遠意

境不斷擴大，表現(xiàn)出春天的腳步不可阻擋。句式整齊，增強語言氣勢。

20.裹著是指緊緊地包著，我用被子緊緊地包著自己，表現(xiàn)了天氣的寒冷，條件艱苦，環(huán)境惡劣。

21.兩件事分別是：“我”在崇明島時桃花敲打我窗戶的事情；改革開放后，1978年春天“我”寫了一首長詩,

抒發(fā)了迎來春天的喜悅。（或我寫的長詩《春天呵，請在中國落戶》發(fā)表了。）插敘這兩件事豐富了文章的

內(nèi)容，交代春天是我生命希望的原因，脈絡(luò)更加清晰，使文章結(jié)構(gòu)緊湊渾然一體。深化了文章的中