2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 1 School life Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教師用書）說課稿 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書）說課稿牛津譯林版必修1一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自牛津譯林版必修1教材，針對2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）。主要涉及以下內(nèi)容：動詞時態(tài)的運用，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時；動詞短語的學(xué)習(xí)，如getonwith,lookforwardto等；以及本節(jié)課的重點詞匯和短語，如schoollife,dailyroutine,interesting等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用這些語言知識，提高英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動詞時態(tài)和短語，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強對英語語法的理解。同時，通過討論學(xué)校生活，學(xué)生能夠增強文化意識，了解不同文化背景下的學(xué)校生活。此外，通過合作項目和小組討論，學(xué)生將提升思維品質(zhì)，學(xué)會批判性思考和解決問題的能力。最后，通過項目活動，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，高中一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的興趣和基礎(chǔ)，但個體差異較大。在知識方面，學(xué)生對英語字母、基本語法和詞匯有一定的掌握，但對于動詞時態(tài)和短語的應(yīng)用尚存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，部分學(xué)生口語表達能力較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作意識和創(chuàng)新思維有待加強。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，可能存在依賴老師和同伴的現(xiàn)象。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性受興趣和成績的影響較大，對難度較大的語法點和詞匯學(xué)習(xí)較為抵觸。此外，學(xué)生在面對英語項目活動時，可能缺乏主動性和創(chuàng)新性，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，同時加強課堂互動，提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高英語綜合運用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如學(xué)校模型、時間表等）、錄音設(shè)備（用于播放錄音材料）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線練習(xí)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP（如英語口語練習(xí)軟件）。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、角色扮演、小組討論、游戲活動、視頻輔助教學(xué)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，并了解常用的動詞短語。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動詞時態(tài)和短語，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能列舉出一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或預(yù)習(xí)報告來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動詞時態(tài)和短語的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己在理解時態(tài)轉(zhuǎn)換時遇到的困難。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動詞時態(tài)和短語，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校的照片或視頻，引出學(xué)校生活的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解動詞時態(tài)和短語的應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過描述學(xué)生的日?；顒觼碇v解一般現(xiàn)在時和一般過去時。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境選擇合適的時態(tài)和短語進行對話。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運用所學(xué)知識進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解動詞時態(tài)和短語的應(yīng)用。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)和短語的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動詞時態(tài)和短語的應(yīng)用，掌握在特定情境下選擇合適的時態(tài)和短語。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成相關(guān)的語法練習(xí)題或?qū)懽骶毩?xí)。

提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)文章或視頻。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動詞時態(tài)和短語的知識，提高實際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-學(xué)校生活詞匯表：提供與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如classroom,library,schoolbus,homework,teacher,student等。

-時態(tài)練習(xí)材料：包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的練習(xí)題，如填空、選擇題、翻譯等。

-學(xué)?；顒诱掌菏占煌瑢W(xué)校舉辦的各種活動的照片，如運動會、文化節(jié)、音樂會等，用于激發(fā)學(xué)生的興趣。

-英文歌曲：選擇與學(xué)校生活相關(guān)的英文歌曲，如《School'sOut》、《SchoolDays》等，通過歌曲學(xué)習(xí)時態(tài)和短語。

-英語電影片段：挑選與學(xué)校生活相關(guān)的英語電影片段，如《HarryPotter》系列中的學(xué)校場景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)語言。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：

-鼓勵學(xué)生收集更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如學(xué)科名稱、學(xué)校設(shè)施、學(xué)生活動等。

-通過制作詞匯卡片或詞匯書簽，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-時態(tài)練習(xí)：

-設(shè)計多樣化的時態(tài)練習(xí)，如角色扮演、寫作、對話等，讓學(xué)生在實際語境中運用時態(tài)。

-利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進行時態(tài)在線練習(xí)。

-學(xué)?；顒芋w驗：

-組織學(xué)生參觀學(xué)?；騾⑴c學(xué)?；顒?，如運動會、文化節(jié)等，讓學(xué)生在實際活動中體驗學(xué)校生活。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)校生活經(jīng)歷，通過講故事或?qū)懭沼浀姆绞教岣哂⒄Z表達能力。

-英文歌曲學(xué)習(xí)：

-教授學(xué)生如何通過英文歌曲學(xué)習(xí)時態(tài)和短語，如分析歌曲中的時態(tài)運用和短語搭配。

-通過學(xué)唱英文歌曲，提高學(xué)生的語感和節(jié)奏感。

-電影片段分析：

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語電影片段，分析電影中的時態(tài)和短語運用，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

-通過討論電影中的學(xué)校生活場景，加深學(xué)生對學(xué)校生活的理解。

-文化比較：

-引導(dǎo)學(xué)生比較不同國家和地區(qū)的學(xué)校生活，了解文化差異，拓寬學(xué)生的國際視野。

-通過小組合作，讓學(xué)生制作文化比較報告，展示不同學(xué)校生活的特點。

-創(chuàng)意寫作：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與學(xué)校生活相關(guān)的短故事或詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。

-通過寫作活動，讓學(xué)生反思自己的學(xué)校生活，提高自我表達能力。

-角色扮演：

-設(shè)計與學(xué)校生活相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的語境中運用所學(xué)語言。

-通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達能力和情境適應(yīng)能力。七、板書設(shè)計

①動詞時態(tài)

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形（be動詞用am/is/are）

-一般過去時：主語+過去式（be動詞用was/were）

-一般將來時：主語+will/shall+動詞原形（be動詞用will/shallbe）

②常用動詞短語

-getonwith：與……相處

-lookforwardto：期待

③詞匯

-schoollife：學(xué)校生活

-dailyroutine：日常安排

-interesting：有趣的

④句型

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallystayathomeandreadbooks.

-Iwenttothelibraryyesterday.

-Iwillgotothemovieswithmyfriendsthisweekend.八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.項目式學(xué)習(xí)：我引入了項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成與學(xué)校生活相關(guān)的項目，如制作學(xué)校生活小冊子，來提高他們的綜合運用能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂管理有待加強：有時候課堂紀律不夠好，影響了教學(xué)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題，激發(fā)他們的興趣。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活