2024-2025學年新教材高中地理 第四章 水的運動 第一節(jié) 陸地水體及其相互關(guān)系說課稿 新人教版選修1

2024-2025學年新教材高中地理第四章水的運動第一節(jié)陸地水體及其相互關(guān)系說課稿新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中地理第四章第一節(jié)《陸地水體及其相互關(guān)系》

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生地理空間思維，理解陸地水體分布與地形地貌的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學生綜合分析能力，探究陸地水體之間的相互關(guān)系。

3.強化學生的環(huán)境保護意識，認識水資源的合理利用和保護的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解陸地水體的類型、分布及其特征，包括河流、湖泊、冰川和地下水等。

②掌握陸地水體之間的相互關(guān)系，包括地表水體與地下水的補給關(guān)系，以及不同水體之間的相互影響。

2.教學難點，

①分析不同地形地貌對陸地水體分布的影響，如山脈對河流流向和湖泊形成的影響。

②理解水循環(huán)過程中各環(huán)節(jié)之間的復雜聯(lián)系，特別是降水、蒸發(fā)、徑流等環(huán)節(jié)的相互作用。

③運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析陸地水體分布的空間格局，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術(shù)進行地理學習的技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《高中地理選修1》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的陸地水體分布圖、水循環(huán)示意圖、相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：準備地球儀、透明容器、水、色素等，用于演示地表水體與地下水的補給關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行課堂討論和板書展示。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，上一節(jié)課我們學習了地球上的水，了解了水的分布和循環(huán)。今天，我們將繼續(xù)探索陸地水體的奧秘，探究它們之間的相互關(guān)系。

（2）學生：期待學習陸地水體的知識，了解它們之間的相互關(guān)系。

二、新課講授

1.陸地水體的類型與分布

（1）老師：首先，我們來認識一下陸地水體的類型。請同學們翻開教材，找到相關(guān)內(nèi)容。

（2）學生：閱讀教材，了解陸地水體的類型，如河流、湖泊、冰川和地下水等。

（3）老師：接下來，我們來看一下陸地水體的分布。請同學們觀察地球儀，思考一下河流、湖泊、冰川和地下水在地球上的分布特點。

（4）學生：觀察地球儀，發(fā)現(xiàn)陸地水體主要分布在赤道附近、山脈地區(qū)和冰川覆蓋區(qū)域。

2.陸地水體之間的相互關(guān)系

（1）老師：現(xiàn)在，我們來探究陸地水體之間的相互關(guān)系。請同學們思考以下問題：

①河流與湖泊之間的關(guān)系是什么？

②冰川與地下水之間的關(guān)系是什么？

③地下水與地表水之間的關(guān)系是什么？

（2）學生：通過思考，同學們發(fā)現(xiàn)河流與湖泊之間存在補給關(guān)系，冰川融化補給河流；冰川與地下水之間存在補給關(guān)系，冰川融化補給地下水；地下水與地表水之間存在補給關(guān)系，地下水通過滲透補給地表水。

（3）老師：很好，同學們總結(jié)得非常準確。接下來，我們來驗證一下這些關(guān)系。

3.地表水體與地下水的補給關(guān)系

（1）老師：為了驗證地表水體與地下水的補給關(guān)系，我們進行一個小實驗。請同學們按照以下步驟操作：

①將透明容器裝滿水，加入少量色素。

②將容器傾斜，觀察水從容器底部流出的情況。

③記錄水流出的速度和顏色變化。

（2）學生：按照老師的要求進行實驗，觀察水流出的速度和顏色變化。

（3）老師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)水流出的速度較慢，且顏色逐漸變淺。這說明地表水體與地下水之間存在補給關(guān)系。

4.不同水體之間的相互作用

（1）老師：接下來，我們來看一下不同水體之間的相互作用。請同學們觀察教材中的水循環(huán)示意圖，思考以下問題：

①降水是如何形成河流、湖泊和冰川的？

②蒸發(fā)是如何影響地表水體和地下水的？

③徑流是如何影響水循環(huán)的？

（2）學生：通過觀察水循環(huán)示意圖，同學們發(fā)現(xiàn)降水形成河流、湖泊和冰川，蒸發(fā)影響地表水體和地下水，徑流影響水循環(huán)。

（3）老師：很好，同學們分析得非常到位?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：

①陸地水體的類型與分布。

②陸地水體之間的相互關(guān)系。

③地表水體與地下水的補給關(guān)系。

④不同水體之間的相互作用。

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識。

四、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：

①閱讀教材，了解不同陸地水體的特點。

②思考如何合理利用和保護水資源。

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

五、課堂反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗。

2.學生反思自己的學習情況，提出改進措施。知識點梳理1.陸地水體的類型

-河流：地表流動的水體，具有季節(jié)性變化和周期性循環(huán)特點。

-湖泊：地表靜止的水體，可分為淡水湖和咸水湖。

-冰川：由積雪長期積累、壓實和凍結(jié)形成的陸地水體。

-地下水：存在于地下巖石孔隙和裂隙中的水。

2.陸地水體的分布

-地形地貌對陸地水體分布的影響：山脈對河流流向和湖泊形成有顯著影響。

-氣候?qū)﹃懙厮w分布的影響：氣候類型決定水體的類型和分布特征。

-地球自轉(zhuǎn)和海陸分布對陸地水體分布的影響：地球自轉(zhuǎn)影響地表徑流方向，海陸分布影響水體的補給和蒸發(fā)。

3.陸地水體之間的相互關(guān)系

-河流與湖泊：河流與湖泊之間存在補給關(guān)系，河流水補給湖泊，湖泊水補給河流。

-冰川與地下水：冰川融化補給地下水，地下水補給冰川。

-地下水與地表水：地下水通過滲透補給地表水，地表水通過徑流補給地下水。

4.水循環(huán)過程

-降水：大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，降落到地面。

-蒸發(fā)：地表水體、土壤和植物表面水分蒸發(fā)到大氣中。

-徑流：地表水體流動，包括地表徑流和地下徑流。

-蓄存：水在湖泊、河流、冰川和地下水中的儲存。

5.水資源的合理利用和保護

-水資源的合理利用：提高水資源利用效率，發(fā)展節(jié)水型社會。

-水資源的保護：加強水資源管理，防治水污染，保護水源地。

6.地理信息系統(tǒng)（GIS）在水資源研究中的應(yīng)用

-利用GIS分析陸地水體分布的空間格局。

-利用GIS模擬水循環(huán)過程。

-利用GIS進行水資源管理和規(guī)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.陸地水體的類型與分布

①重點知識點：不同類型陸地水體的定義和特征。

②關(guān)鍵詞：河流、湖泊、冰川、地下水、地形地貌、氣候。

③重點句子：河流是地表流動的水體，湖泊是地表靜止的水體，冰川是積雪長期積累形成的。

2.陸地水體之間的相互關(guān)系

①重點知識點：河流與湖泊、冰川與地下水、地下水與地表水之間的補給關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：補給關(guān)系、地表徑流、地下徑流、滲透。

③重點句子：河流水補給湖泊，冰川融化補給地下水，地下水通過滲透補給地表水。

3.水循環(huán)過程

①重點知識點：降水、蒸發(fā)、徑流、蓄存等環(huán)節(jié)的相互轉(zhuǎn)換。

②關(guān)鍵詞：降水、蒸發(fā)、徑流、水循環(huán)、水循環(huán)示意圖。

③重點句子：降水形成河流、湖泊和冰川，蒸發(fā)影響地表水體和地下水，徑流影響水循環(huán)。

4.水資源的合理利用和保護

①重點知識點：提高水資源利用效率，防治水污染，保護水源地。

②關(guān)鍵詞：節(jié)水型社會、水資源管理、水污染、水