8 比尾巴 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

8比尾巴第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《8比尾巴》第二課時(shí)，本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊，屬于識字與寫字單元。主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，通過游戲、競賽等形式，幫助學(xué)生鞏固生字；同時(shí)，通過課文朗讀和表演，讓學(xué)生體會課文中的趣味性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過識字、寫字和朗讀活動，增強(qiáng)語言感知能力，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過課文理解和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中的趣味和形象，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，了解動物間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和集體意識，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠識別和書寫簡單的漢字，對基本的漢語拼音有一定的了解。在本課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的動物詞匯，對動物有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在于故事情節(jié)的趣味性和角色扮演的互動性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的識字量和書寫能力有限，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)，通過動手、動口、動腦的方式積極參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識字和寫字方面可能遇到困難，尤其是對于一些生僻字和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在注意力集中和持久性方面可能存在不足，容易在課堂上分心。在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對抽象的概念和故事情節(jié)的深層含義把握不夠。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略，如游戲、圖片、動作等，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“比尾巴”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中識字、寫字，并通過互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示動物圖片和課文內(nèi)容，輔助學(xué)生理解課文，同時(shí)通過動畫演示，增強(qiáng)課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外形特征和生活習(xí)性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考動物之間的差異，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹生字詞：通過課件展示“尾巴”等生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并講解字詞的含義。

2.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生初步感受課文的語言節(jié)奏和韻律。

3.分析課文：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

4.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行課文角色扮演，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.識字游戲：設(shè)計(jì)“比尾巴”識字游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字詞。

2.寫字練習(xí)：教師示范書寫“尾巴”等生字詞，學(xué)生跟寫，鞏固學(xué)生的書寫能力。

3.朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀水平。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：提問學(xué)生對課文的理解，如“為什么小動物們要比賽比尾巴？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考動物之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和集體意識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于課文的問題，如“你們覺得小動物們比賽比尾巴有什么意義？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予鼓勵和評價(jià)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)課文中的主題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于動物的寓意，如龍、鳳等。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動物的故事。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)動物故事，寫一篇關(guān)于動物的小作文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，通過師生互動、游戲、比賽等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.生字詞：

-尾巴：動物身體末端的部分，常用于平衡和傳遞信息。

-比賽比尾巴：一種游戲，動物們通過比較尾巴的長度、形狀或用途來競賽。

2.課文內(nèi)容：

-課文講述了小動物們?yōu)榱吮任舶投M(jìn)行比賽的故事。

-通過故事，學(xué)生可以了解到不同動物尾巴的特點(diǎn)和作用。

3.語文知識：

-詞語積累：學(xué)習(xí)與尾巴相關(guān)的詞匯，如尾巴、長尾巴、短尾巴等。

-修辭手法：了解比喻在課文中的應(yīng)用，如將尾巴比作旗幟。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中的簡單句和復(fù)合句，如“小兔子說：‘我的尾巴像一把小刷子?！?/p>

4.文化常識：

-了解動物尾巴的文化寓意，如在中國傳統(tǒng)文化中，龍和鳳的尾巴具有特殊的象征意義。

5.思維發(fā)展：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：引導(dǎo)學(xué)生觀察動物尾巴的形狀和用途。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力：鼓勵學(xué)生想象自己擁有不同動物的尾巴。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生的同情心：通過故事，讓學(xué)生感受到動物之間的友誼。

-培養(yǎng)學(xué)生的集體意識：讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

7.閱讀策略：

-通過朗讀課文，提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

-通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

8.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)如何描述動物的外形和特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻等修辭手法。

9.課堂互動：

-通過提問、討論等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-通過游戲和比賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

10.教學(xué)評價(jià)：

-通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入游戲教學(xué)：在課堂上設(shè)計(jì)“比尾巴”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的參與度。

2.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，不僅培養(yǎng)了他們的思維能力，還增強(qiáng)了課堂的互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生注意力分散：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，對于一些細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，缺乏多樣化的評價(jià)方式，可能會限制學(xué)生的全面發(fā)展。

3.部分學(xué)生書寫習(xí)慣有待改進(jìn)：在寫字練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的書寫姿勢和習(xí)慣需要糾正，這對他們的長期學(xué)習(xí)可能會有不良影響。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：針對學(xué)生注意力分散的問題，我會嘗試在課堂上設(shè)置一些有趣的環(huán)節(jié)，如“搶答”、“小老師”等，以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育。

2.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生，我會嘗試引入學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也能學(xué)會尊重他人。

3.強(qiáng)化書寫指導(dǎo)：對于學(xué)生的書寫習(xí)慣，我會更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的書