2023七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar Section B 第4課時（2a-2c）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版001

2023七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計思路圍繞七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第4課時（2a-2c）展開，以人教新目標(biāo)版教材為基礎(chǔ)。通過聽、說、讀、寫等技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握詢問和回答樂器演奏情況的基本句型。結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語言實際應(yīng)用能力。注重課堂互動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問和回答樂器演奏情況，學(xué)生能夠提高英語聽力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、句型和語法知識。然而，對于本節(jié)課的主題“樂器演奏”，學(xué)生可能已有一定的了解，但對于如何用英語詢問和回答這類話題的細(xì)節(jié)，如具體樂器的名稱和演奏技巧，可能掌握得不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于音樂和樂器的話題有較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長聽力，有的則更擅長口語表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于樂器名稱和演奏技巧的英語表達(dá)不夠熟悉，導(dǎo)致在對話中難以準(zhǔn)確表達(dá)；二是對于如何運用正確的語法結(jié)構(gòu)來詢問和回答問題感到困惑；三是由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些與樂器相關(guān)的文化背景知識。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar相關(guān)教材和學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與樂器相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流，并確保教室環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對樂器演奏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樂器？有沒有想過自己演奏樂器？”

展示一些關(guān)于不同樂器的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樂器的魅力或特點。

簡短介紹樂器的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樂器基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樂器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解樂器的定義，包括其主要類型和分類。

詳細(xì)介紹不同樂器的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.樂器案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樂器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的樂器案例進(jìn)行分析，如吉他、鋼琴、小提琴等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解樂器的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對音樂發(fā)展的影響，以及如何通過學(xué)習(xí)樂器豐富個人的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種樂器進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該樂器的演奏技巧、歷史背景和現(xiàn)代發(fā)展。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對樂器的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括樂器的演奏技巧、歷史演變和未來展望。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樂器的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樂器的分類、演奏技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)樂器在培養(yǎng)個人興趣、提升藝術(shù)修養(yǎng)和促進(jìn)文化交流中的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種樂器，了解其基本演奏技巧，并嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或曲目。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-樂器文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)樂器及其文化意義，如中國的二胡、日本的尺八、非洲的土著樂器等，讓學(xué)生了解世界各地的音樂文化。

-音樂史知識：介紹音樂史上的重要時期和人物，如巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期等，以及對音樂發(fā)展有重大影響的作曲家，如巴赫、貝多芬、莫扎特等。

-樂器制作工藝：探討不同樂器的制作過程，包括材料選擇、制作工藝和調(diào)試方法，增強(qiáng)學(xué)生對樂器制作和音樂技術(shù)的理解。

-現(xiàn)代音樂趨勢：介紹現(xiàn)代音樂的一些流派和特點，如搖滾、流行、爵士、電子音樂等，以及它們對當(dāng)代音樂文化的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、書店或在線資源（非網(wǎng)址）查找相關(guān)書籍和資料，如《世界音樂史》、《樂器的故事》等，以加深對樂器文化的了解。

-組織學(xué)生觀看音樂紀(jì)錄片或音樂會視頻，如《莫扎特在巴黎》、《搖滾名人堂》等，通過視覺和聽覺體驗，感受音樂的魅力。

-安排學(xué)生參加音樂工作坊或講座，邀請音樂專家或樂器制作師來校分享，讓學(xué)生與專業(yè)人士直接交流。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)音樂活動，如音樂會、音樂會現(xiàn)場報道等，增加學(xué)生的音樂實踐機(jī)會。

-建議學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源（非網(wǎng)址）搜索樂器演奏教程，如吉他、鋼琴、小提琴等樂器的自學(xué)視頻，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行樂器學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、旋律等，通過實踐提高音樂創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行樂器比賽或表演，如校園音樂節(jié)、社區(qū)文化節(jié)等，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺。

-鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的音樂社團(tuán)或樂隊，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流音樂。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教授樂器知識時，我嘗試將樂器背后的文化故事融入教學(xué)中，讓學(xué)生在了解樂器的同時，也能感受到不同文化的魅力。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度，使他們在互動中學(xué)習(xí)，這種模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的語言應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和音樂知識水平存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解新知識時感到困難。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了互動式教學(xué)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式仍然較為單一，缺乏創(chuàng)新，有時難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.多樣化教學(xué)手段：為了豐富教學(xué)方式，我將嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善評價體系：我將改進(jìn)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的