2024-2025學年高中語文 第四單元 第16課 項脊軒志說課稿 粵教版必修2

2024-2025學年高中語文第四單元第16課項脊軒志說課稿粵教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《項脊軒志》為切入點，通過閱讀、分析、討論等方式，引導學生深入了解作者的情感與思想，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。教學過程中，注重結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生深入挖掘文本內(nèi)涵，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，提升對古代文學作品的審美感知。

2.增強學生的文化理解力，理解作者的情感與時代背景。

3.鍛煉學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀與寫作提升語言表達效果。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，學會從不同角度分析文本，提高批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確《項脊軒志》的敘事線索，理解作者的情感變化。

-把握文章的寫景手法，分析其如何服務于人物情感和主題表達。

-鑒賞古代建筑文化，體會作者對家庭、親情和文化的獨特見解。

2.教學難點：

-深入理解作者在文中表達的情感，特別是對親情、家庭和人生的感慨。

-分析作者如何運用古代文學手法（如借景抒情、托物言志）來傳達情感和思想。

-理解文章中的文化內(nèi)涵，包括古代建筑、禮儀、風俗等，以及這些元素如何與作者的情感和主題相融合。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生深入解讀文本，確保對文章內(nèi)容的全面理解。

2.設計小組合作活動，讓學生通過角色扮演，模擬人物對話，增進對情感和主題的體會。

3.利用多媒體展示項脊軒的圖片和建筑特點，增強學生對古代文化的直觀感受。

4.結(jié)合課外閱讀，布置相關(guān)文化背景的拓展閱讀任務，提高學生的文化素養(yǎng)和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

舉例：要求學生預習《項脊軒志》的背景知識，并思考如何通過文本理解作者的情感變化。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

舉例：通過視頻導入，講解文章的敘事結(jié)構(gòu)和情感表達，組織學生進行角色扮演，模擬人物對話。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

舉例：布置寫一篇關(guān)于《項脊軒志》中人物情感變化的讀后感，提供相關(guān)歷史文獻供學生進一步研究。教學資源拓展1.拓展資源：

-《項脊軒志》作者歸有光的生平及文學成就介紹，包括其作品風格和主要作品。

-明代建筑文化背景，特別是項脊軒的建筑特點和歷史意義。

-古代家庭倫理觀念，如孝道、家族觀念等，在《項脊軒志》中的體現(xiàn)。

-相關(guān)的古代文學作品，如《桃花源記》、《歸園田居》等，探討古代文學中常見的主題和表達手法。

-明代社會風俗習慣，如服飾、飲食、節(jié)日等，以及這些風俗在文學作品中的反映。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀歸有光的其它作品，如《項脊軒志》中的其他篇目，以深入了解作者的思想和藝術(shù)風格。

-組織學生參觀古代建筑，特別是明代建筑，如故宮、天壇等，讓學生親身體驗古代建筑的魅力。

-建議學生收集古代家庭倫理觀念的案例，如《二十四孝》中的故事，與《項脊軒志》中的內(nèi)容進行對比分析。

-通過閱讀《桃花源記》、《歸園田居》等文學作品，讓學生對比不同作者對于理想生活的描繪，探討古代文學中的“隱逸”主題。

-設計一個關(guān)于明代社會風俗的調(diào)查研究項目，讓學生通過實地考察、訪談等方式，收集資料并撰寫報告。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、藝術(shù)、哲學等學科的知識，對《項脊軒志》進行綜合性的解讀和分析。

-組織學生參與戲劇表演，將《項脊軒志》改編成劇本，通過表演來深入理解文本中的情感和人物關(guān)系。

-建議學生參與學術(shù)講座或研討會，邀請文學專家或歷史學者來校進行講座，以拓寬學生的學術(shù)視野。

-鼓勵學生創(chuàng)作與《項脊軒志》主題相關(guān)的文學作品，如詩歌、散文等，通過創(chuàng)作來深化對文本的理解和感悟。

-設立讀書會，定期組織學生討論《項脊軒志》及其他相關(guān)文學作品，促進學生之間的交流和思想碰撞。板書設計①文本重點知識點：

-敘事線索：軒前軒后、軒中軒下、軒中軒外

-情感變化：喜悅、憂傷、感慨

-寫景手法：借景抒情、托物言志

②關(guān)鍵詞：

-項脊軒：古代建筑名稱，文章主題

-歸有光：作者名，明代文學家

-親族：文中人物關(guān)系，表現(xiàn)家族情感