12認識地球的形狀（說課稿）-2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版

12認識地球的形狀（說課稿）-2023-2024學年科學四年級下冊人教鄂教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“12認識地球的形狀”為題，緊扣科學四年級下冊人教鄂教版教材，圍繞地球的形狀這一核心知識點展開。通過圖片、視頻等多種教學手段，引導學生觀察、思考、討論，激發(fā)學生探索地球奧秘的興趣。教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，旨在幫助學生建立正確的地球形狀觀念，提高學生的科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、地理空間觀念和環(huán)境保護意識。通過學習地球的形狀，學生能夠發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力，增強對地球的認識和尊重。同時，培養(yǎng)學生運用科學方法探究自然現(xiàn)象的習慣，激發(fā)學生對地球科學的興趣，為未來學習打下堅實基礎(chǔ)。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解地球的形狀：重點在于使學生認識到地球并非完美的圓形，而是略扁的橢球體。

-地球形狀的證據(jù)：通過觀察地球的照片、地圖等，讓學生理解地球形狀的證據(jù)，如極地冰蓋的厚度差異、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-地球形狀的直觀理解：對于四年級學生來說，理解地球的略扁形狀較為抽象，需要通過具體的例子和模型來輔助理解。

-地球形狀與日常觀察的聯(lián)系：學生可能難以將地球的形狀與日常觀察到的現(xiàn)象（如太陽的視運動）聯(lián)系起來。

-地球形狀的測量與計算：涉及地球赤道和極半徑的概念，對于學生的數(shù)學理解和空間想象力是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有科學四年級下冊人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準備地球形狀的圖片、地球儀、地球的剖面圖等圖片和圖表，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻。

3.實驗器材：準備地球形狀模型，如球體和橢球體模型，以及測量工具，如尺子。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行觀察和操作。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示地球的圖片，引導學生觀察地球的外觀。

-提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來認識一下地球的形狀?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-地球形狀的認識

-教師展示地球的剖面圖，講解地球的赤道和極地，引導學生理解地球的略扁形狀。

-通過地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學生直觀感受地球的運動。

-地球形狀的證據(jù)

-展示極地冰蓋的照片，解釋極地冰蓋厚度差異的原因。

-通過地圖展示地球的形狀，讓學生了解地球的實際形狀。

-地球形狀的測量與計算

-教師講解地球赤道和極半徑的概念，引導學生理解地球的形狀。

-通過簡單的數(shù)學計算，讓學生了解地球的尺寸。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論地球形狀與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系，如太陽的視運動。

-課堂問答：教師提問，學生回答，鞏固對地球形狀的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球的形狀及其證據(jù)。

-學生分享學習心得，教師點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，加深對地球形狀的認識。

-觀察日常生活中的地理現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象與地球形狀的關(guān)系。

-下節(jié)課前準備地球形狀的模型或圖片，以便課堂展示和討論。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，包括地球自轉(zhuǎn)的周期、速度及其對晝夜交替的影響，以及地球公轉(zhuǎn)的周期、軌道和季節(jié)變化的關(guān)系。

-地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：講解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括地殼、地幔和地核，以及地震波如何幫助我們了解地球的內(nèi)部構(gòu)造。

-地球形狀的測量：介紹科學家如何測量地球的形狀和大小，包括衛(wèi)星測量、重力測量等方法。

-地球的地理分區(qū)：介紹地球的地理分區(qū)，如大陸、海洋、氣候帶等，以及這些分區(qū)對地球環(huán)境和生物多樣性的影響。

2.拓展建議

-學生可以通過閱讀科普書籍或訪問圖書館，了解更多關(guān)于地球形狀和地球科學的知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻和互動地圖，幫助學生更直觀地理解地球的形狀和運動。

-組織學生進行科學小實驗，例如制作地球儀或模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以增強對地球科學概念的理解。

-鼓勵學生觀察日常生活中的地理現(xiàn)象，如日出日落、季節(jié)變化等，思考這些現(xiàn)象與地球形狀和運動的關(guān)系。

-學生可以參與地理觀測活動，如測量學校周圍地區(qū)的坡度或地形，以實際操作加深對地理知識的理解。

-通過參與地球日或世界環(huán)境日等主題活動，讓學生了解地球環(huán)境保護的重要性，并思考個人可以如何為保護地球做出貢獻。

-學生可以創(chuàng)作關(guān)于地球形狀和地球科學的科學小論文或報告，通過寫作來深化對知識的掌握和應用。

-利用社交媒體或教育論壇，讓學生分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和分享。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地球形狀的認識

-重點知識點：地球的略扁形狀、赤道半徑、極半徑

-重點詞句：地球是一個不規(guī)則的球體，赤道半徑比極半徑長，因此地球呈現(xiàn)略扁的橢球形狀。

②地球形狀的證據(jù)

-重點知識點：極地冰蓋的厚度、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象

-重點詞句：極地冰蓋較厚，赤道地區(qū)較薄，這是地球略扁形狀的證據(jù)；地球的自轉(zhuǎn)導致晝夜交替，公轉(zhuǎn)導致季節(jié)變化。

③地球形狀的測量與計算

-重點知識點：地球赤道和極半徑的數(shù)值、地球的平均半徑

-重點詞句：地球的赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米，地球的平均半徑約為6371千米。八、教學反思

教學反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺上回望整個教學過程，心中有很多感想。首先，我想談談我對課堂氛圍的把握。

在導入新課的時候，我使用了地球的圖片，希望能夠激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于地球這個主題都非常感興趣，他們積極舉手發(fā)言，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于地球形狀的認識還不夠深入，他們在回答問題時，有時候會混淆地球的形狀和地球儀的形狀。這說明，在今后的教學中，我需要更加注重學生對概念的理解，而不是僅僅停留在表面的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和課堂問答，希望能夠讓學生在互動中加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，小組討論的環(huán)節(jié)中，學生們積極參與，互相交流，這讓我看到了他們合作學習的能力。但是，在課堂問答環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生知識掌握的檢查，確保他們能夠熟練掌握所學知識。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學生們分享自己的學習心得。我發(fā)現(xiàn)，學生們能夠準確地總結(jié)出本節(jié)課的重點，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學