2024年秋七年級生物上冊 3.1.2 種子植物說課稿 （新版）新人教版

2024年秋七年級生物上冊3.1.2種子植物說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“種子植物”為主題，圍繞七年級生物上冊3.1.2節(jié)內(nèi)容展開。設(shè)計思路緊密結(jié)合教材，通過實物觀察、實驗操作、多媒體展示等多種教學手段，引導(dǎo)學生認識種子植物的主要特征，理解種子植物與人類生活的密切關(guān)系。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、合作等能力，提高學生對生物學科的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生生物學核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學思維、探究實踐和社會責任。通過學習種子植物，學生能夠形成對生命多樣性的認識，發(fā)展科學探究能力，學會運用科學方法觀察和分析生物現(xiàn)象。同時，培養(yǎng)學生對生物科學的興趣和責任感，意識到生物多樣性保護的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學生已具備一定的生物學基礎(chǔ)知識，如對生物的基本概念、生命活動等有初步的認識。但在種子植物這一章節(jié)，學生對植物分類、種子結(jié)構(gòu)及種子植物的生長發(fā)育過程了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對自然界中的生物充滿好奇，對植物尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。學習風格上，部分學生偏好直觀教學，通過實驗和觀察來學習；而另一部分學生則更傾向于理論學習和閱讀教材。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對種子植物的結(jié)構(gòu)和功能理解可能存在困難，如對胚珠、種皮、胚乳等結(jié)構(gòu)的區(qū)分。此外，種子植物的生長發(fā)育過程較為復(fù)雜，學生可能難以將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合。在實驗操作過程中，學生可能面臨實驗操作不當、實驗結(jié)果不準確等問題。因此，教學中需注重引導(dǎo)學生理解種子植物的基本結(jié)構(gòu)，通過實驗和討論幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學生系統(tǒng)學習種子植物的特征和分類。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同種子植物，體驗其生長過程。

3.實施種子萌發(fā)實驗，讓學生親自觀察種子發(fā)芽過程，增強實踐操作能力。

4.利用多媒體展示種子植物的結(jié)構(gòu)圖和生長過程動畫，幫助學生直觀理解抽象概念。

5.通過小組合作學習，鼓勵學生交流討論，共同解決問題。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于種子植物的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）提出問題：“同學們，你們知道什么是種子植物嗎？它們有什么特點？”

（3）引導(dǎo)學生回顧已學知識，為新課做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解種子植物的概念、分類及主要特征，如單子葉植物和雙子葉植物的區(qū)別。

（2）展示種子植物的結(jié)構(gòu)圖，分析種子的各個部分，如種皮、胚乳、胚等。

（3）通過多媒體展示不同種子植物的生長過程，讓學生了解其生命周期。

（4）結(jié)合實例，講解種子植物與人類生活的關(guān)系，如糧食作物、藥材等。

（5）組織學生進行小組討論，分享對種子植物的認識和看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分發(fā)種子植物的結(jié)構(gòu)圖，讓學生根據(jù)所學知識標注各個部分。

（2）進行種子植物分類游戲，讓學生分組競賽，識別不同類型的種子植物。

（3）設(shè)置問題，讓學生運用所學知識解答，如“為什么種子植物需要胚乳？”

（4）教師巡視指導(dǎo)，解答學生疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)種子植物的主要特征和分類。

（2）總結(jié)種子植物與人類生活的關(guān)系，提高學生對生物多樣性的認識。

（3）鼓勵學生在課后繼續(xù)探索種子植物的世界。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生收集家中常見的種子植物，了解其名稱、生長環(huán)境和用途。

（2）要求學生繪制一張種子植物的生長過程圖，展示其生命周期。

（3）提醒學生注意觀察周圍環(huán)境中的種子植物，積累生物學知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物王國之謎》：這本書詳細介紹了植物的世界，包括種子植物的生長過程、植物與環(huán)境的相互作用等，適合學生深入了解植物科學。

-《種子植物的進化》：該書探討了種子植物的進化歷程，分析了種子植物在地球生物多樣性中的作用，有助于學生理解生物進化的概念。

-《種子植物的栽培與應(yīng)用》：這本書介紹了多種種子植物的栽培技術(shù)及其在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學生實踐能力和科學素養(yǎng)具有重要意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)常見的種子植物，記錄它們的名稱、生長環(huán)境、用途等，撰寫一篇小論文。

-組織學生參觀當?shù)氐闹参飯@或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實地觀察種子植物的生長狀態(tài)，并與所學知識相結(jié)合。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如植物學論壇、科普網(wǎng)站等，了解最新的植物學研究動態(tài)和種子植物保護知識。

-設(shè)計一個關(guān)于種子植物的科普宣傳活動，如制作海報、舉辦講座等，向公眾普及種子植物的科學知識。

-學生可以嘗試進行簡單的種子植物實驗，如觀察種子發(fā)芽的條件、不同植物種子的萌發(fā)速度等，培養(yǎng)實驗操作能力和科學思維。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)境綠化活動，親手種植種子植物，體驗植物生長的樂趣，同時增強環(huán)保意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-種子植物的定義

-種子植物的主要特征

-單子葉植物與雙子葉植物的區(qū)別

②重點詞匯：

-種子植物

-胚珠

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