2024秋七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》兩則《詠雪》說課稿 新人教版001

2024秋七年級語文上冊第二單元8《世說新語》兩則《詠雪》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級語文上冊第二單元8《世說新語》兩則《詠雪》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2024秋七年級語文上冊第二單元8課《世說新語》兩則《詠雪》，主要內(nèi)容包括《世說新語》的背景介紹、《詠雪》的文學(xué)特色及人物形象分析。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《世說新語》的文學(xué)價值，體會古代文人的風(fēng)雅情趣，提高文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提高學(xué)生的文言文閱讀理解水平，增強文化自信。通過《世說新語》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會古代文人的審美情趣，培養(yǎng)語言文字運用能力，同時提升思辨能力和審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生對文言文有一定的基礎(chǔ)認識，能夠識記基本的文言字詞，具備一定的閱讀理解能力。然而，由于文言文的特殊性，學(xué)生在理解古代文人的思想情感、表達方式等方面仍存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對《世說新語》這類古代文學(xué)作品的興趣參差不齊，部分學(xué)生對古典文學(xué)抱有濃厚興趣，愿意主動探索；而部分學(xué)生可能因為文言文的晦澀難懂而感到乏味。學(xué)生普遍具備一定的閱讀能力，但理解和鑒賞能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過閱讀來理解文本，而部分學(xué)生則需要借助注釋和教師的講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《世說新語》時，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文言文詞匯的生疏，導(dǎo)致理解障礙；二是古代文化背景知識的不足，影響對文本的深度理解；三是缺乏對古代文人的情感體驗，難以體會作品中的風(fēng)雅情趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《世說新語》兩則、《詠雪》課文、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻資料庫、在線詞典。

4.教學(xué)手段：板書、PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，面帶微笑，以輕松的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿智慧和趣味的古代世界，那就是《世說新語》?！?/p>

2.提問學(xué)生：“大家對《世說新語》有什么了解？”

3.學(xué)生分享自己的看法，老師給予肯定和補充。

二、課文朗讀

1.老師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀。

2.朗讀完畢，老師邀請學(xué)生分享朗讀感受。

三、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《世說新語》兩則《詠雪》，提出問題：“這兩則故事分別講述了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組匯報討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

四、重點內(nèi)容探究

1.老師提出問題：“《詠雪》這則故事中，謝道韞是如何表現(xiàn)出她的才智和情感的？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組匯報討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)：

a.謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”作比，形象地描繪了雪花飄落的景象，展現(xiàn)了她的文學(xué)素養(yǎng)。

b.她在回答中巧妙地運用了比喻，既贊美了雪花的美，又表達了自己對丈夫的思念之情。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從這則故事中，我們能否感受到古代文人的審美情趣？”

5.學(xué)生分享自己的看法，老師給予肯定和補充。

五、文化背景介紹

1.老師介紹《世說新語》的作者劉義慶及其時代背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解古代文人的生活情趣，如飲酒、賞雪、吟詩等。

六、課堂討論

1.老師提出問題：“如果你是謝道韞，你會如何應(yīng)對丈夫的提問？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組匯報討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《世說新語》的文學(xué)價值和歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何從古代文學(xué)中汲取營養(yǎng)，提升自己的文化素養(yǎng)？”

3.學(xué)生分享自己的看法，老師給予肯定和補充。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“閱讀《世說新語》中其他有趣的故事，選擇一則進行復(fù)述，并談?wù)勛约旱母惺堋！?/p>

2.學(xué)生認真聽講，做好筆記。

九、課堂小結(jié)

1.老師以總結(jié)性的話語結(jié)束本節(jié)課：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《世說新語》中的《詠雪》故事，感受到了古代文人的才情與智慧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注古代文學(xué)，提升自己的文化素養(yǎng)。”

2.學(xué)生鼓掌，表示對老師的敬意和感謝。

教學(xué)過程中，老師要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入了解《世說新語》的文學(xué)價值，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)文化自信。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識：

-文言文的基本句式結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)、判斷句、被動句、倒裝句等。

-文言文中的實詞：古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。

-文言文中的虛詞：助詞、介詞、連詞等的功能和用法。

2.《世說新語》背景知識：

-《世說新語》的作者劉義慶及其所處時代背景。

-《世說新語》的文學(xué)價值及其在古代文學(xué)中的地位。

3.《詠雪》故事內(nèi)容：

-故事背景：東晉時期，謝安家的子弟們在寒雪中詠詩。

-人物形象：謝安、謝道韞等人的性格特點和行為表現(xiàn)。

-故事情節(jié)：謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”作比，巧妙回答了父親的提問。

4.文學(xué)手法分析：

-比喻：謝道韞運用比喻，將雪花比作柳絮，生動形象。

-對比：通過謝安與謝道韞的對話，對比了人物性格和才智。

5.文學(xué)鑒賞：

-體會古代文人的審美情趣：通過對雪花的描繪，感受古代文人對自然美的欣賞。

-品味文言文的韻味：學(xué)習(xí)文言文的表達方式，體會其簡潔、含蓄的語言魅力。

6.文化內(nèi)涵解讀：

-儒家思想在故事中的體現(xiàn)：如謝安對子弟的教育，體現(xiàn)了儒家重視教育的思想。

-古代社會風(fēng)俗的反映：如詠雪活動，展現(xiàn)了當(dāng)時文人的生活情趣。

7.文言文閱讀技巧：

-翻譯技巧：直譯為主，意譯為輔，準確把握文意。

-閱讀策略：整體把握，分段閱讀，注重關(guān)鍵詞語的理解。

8.思維能力培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過分析人物對話和故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生對故事進行個性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)手段：在課堂教學(xué)中，我嘗試使用多媒體展示《世說新語》的相關(guān)圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受古代文人的生活環(huán)境和風(fēng)土人情，增強教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.設(shè)計角色扮演活動：為了讓學(xué)生更好地理解人物性格和故事情節(jié)，我安排了角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗古代文人的生活，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文基礎(chǔ)知識方面存在較大差距，導(dǎo)致他們在理解課文內(nèi)容時遇到困難。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要以作業(yè)和考試成績?yōu)橹鳎狈W(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將加強對文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動效果，我將設(shè)計更多有趣的活動，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化教學(xué)評價：為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等