部編版歷史九年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)課評(píng)課記錄：第5課　羅馬城邦和羅馬帝國(guó)

部編版歷史九年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)課評(píng)課記錄：第5課羅馬城邦和羅馬帝國(guó)一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第5課羅馬城邦和羅馬帝國(guó)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)羅馬城邦和羅馬帝國(guó)的歷史脈絡(luò)把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種資源，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)展示羅馬建筑圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)學(xué)生對(duì)羅馬帝國(guó)的了解，順利導(dǎo)入新課。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，詳細(xì)講解了羅馬城邦的發(fā)展和羅馬帝國(guó)的興衰，通過(guò)提問(wèn)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)、討論等方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠積極參與，相互合作。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如圖片、地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確且適切，體現(xiàn)在對(duì)羅馬城邦和羅馬帝國(guó)歷史知識(shí)的傳授以及對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)上。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)羅馬歷史的基本概念和時(shí)間線有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)羅馬城邦和帝國(guó)的形成、發(fā)展、衰落等關(guān)鍵歷史事件有較為準(zhǔn)確的把握。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題，如對(duì)比羅馬城邦和帝國(guó)的制度，討論其興衰原因等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)，通過(guò)講解羅馬帝國(guó)對(duì)文明的貢獻(xiàn)、其擴(kuò)張過(guò)程中的沖突和奴役制度等，使學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和社會(huì)正義感。

總體來(lái)看，張偉教師的這堂歷史課在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造上均取得了積極的教學(xué)效果。學(xué)生的參與度高，對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度好，能夠在理解歷史的同時(shí)，反思?xì)v史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。這些成果表明，教師的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂管理和教學(xué)方法選擇都是成功的，符合九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課整體印象良好，張偉教師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)準(zhǔn)備充分，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，激發(fā)學(xué)生興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)歷史知識(shí)的深入掌握和靈活運(yùn)用，以及對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。課堂上，張教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，提高課堂的思辨性。此外，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，可以嘗試使用更多樣的教學(xué)工具，如在線互動(dòng)平臺(tái)、歷史情景模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和參與度。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張教師定期參與教研活動(dòng)，與其他歷史教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)修相關(guān)課程，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況的落實(shí)?？梢杂山萄薪M長(zhǎng)李華老師，定期安排聽(tīng)課，