10《沙灘上的童話》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

10《沙灘上的童話》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《沙灘上的童話》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊第十課《沙灘上的童話》。內(nèi)容包括：學習生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容、背誦課文、拓展閱讀等。通過學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《沙灘上的童話》，學生將提升對童話故事的閱讀理解能力，增強語言表達和想象力，感受童話世界的奇幻與美好，同時培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中童話故事的傳承與理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學生在之前的學習中已經(jīng)積累了一定的識字量和閱讀經(jīng)驗，能夠認讀一些簡單的生字，具備初步的閱讀理解能力。他們對于童話故事有一定的認知，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對童話故事充滿好奇，喜歡通過故事來學習新知識。他們的學習興趣濃厚，但注意力容易分散。在閱讀方面，學生的朗讀能力尚在培養(yǎng)中，需要教師引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解故事；而另一些學生可能更偏愛聽覺學習，通過朗讀和聽力活動來提升理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《沙灘上的童話》時，可能會遇到生字較多、句子結(jié)構(gòu)較復雜的情況，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，學生對于抽象的童話主題和情感表達的理解可能存在困難，需要教師通過適當?shù)囊龑Ш徒忉寔韼椭麄兝斫?。同時，學生可能對朗讀技巧不夠熟練，需要在教師的指導下進行反復練習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學生理解童話故事中的生字詞和復雜句子，同時引導他們感受童話的趣味性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對童話故事的理解和感受，提高他們的語言表達能力和團隊合作意識。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)童話情境，讓學生通過角色扮演、繪畫等活動，加深對故事情節(jié)和主題的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示童話故事的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學生的視覺興趣，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，如識字游戲、句子接龍等，提高學生的參與度和學習效率。

3.朗讀音頻：播放童話故事的朗讀音頻，幫助學生練習朗讀技巧，培養(yǎng)良好的語感。教學過程一、導入新課

1.教師出示沙灘、海浪、貝殼等圖片，引導學生觀察，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。

2.學生分享自己對沙灘的印象和感受，教師引導學生進入童話世界。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.教師檢查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤，指導學生讀出童話故事的韻味。

3.學生交流讀后感受，教師引導學生關(guān)注課文中的生字詞和故事情節(jié)。

三、精讀課文，深入理解

1.生字詞教學：

-教師出示生字卡片，引導學生認讀、書寫。

-學生小組合作，互相檢查生字詞的認讀和書寫。

-教師點評學生的書寫，糾正錯誤，強調(diào)書寫規(guī)范。

2.課文內(nèi)容理解：

-教師提問：“故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？”

-學生回答，教師引導學生關(guān)注故事情節(jié)，理解童話主題。

-教師講解童話故事中的寓意，如友誼、勇敢、善良等。

3.朗讀指導：

-教師示范朗讀，引導學生注意語氣、語調(diào)的變化。

-學生跟讀，教師指導學生調(diào)整自己的朗讀。

-學生分組朗讀，教師巡回指導，糾正發(fā)音和朗讀技巧。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.故事續(xù)編：

-教師引導學生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

-學生分享自己的續(xù)編故事，教師點評并給予鼓勵。

2.畫童話：

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己喜歡的畫面，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

-學生展示自己的作品，教師點評并給予指導。

3.課外閱讀：

-教師推薦適合二年級學生的童話故事，鼓勵學生課后閱讀。

-學生分享閱讀心得，教師引導學生關(guān)注童話故事中的美好品質(zhì)。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)童話故事的特點和寓意。

2.學生分享自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)

1.朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的變化。

2.續(xù)編故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事。

3.閱讀推薦童話故事，分享閱讀心得。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字量和詞匯積累：

-學生通過學習《沙灘上的童話》，能夠識別和記憶生字詞，如“童話”、“沙灘”、“貝殼”等，從而豐富了他們的詞匯量。

-學生在閱讀過程中，能夠理解并運用課文中的新詞匯，如“奇妙”、“美麗”、“勇敢”等，提高了語言表達能力。

2.閱讀理解能力：

-學生通過閱讀童話故事，能夠理解故事情節(jié)，把握故事主題，培養(yǎng)了閱讀理解能力。

-學生能夠從童話故事中提煉出寓意，如友誼、勇敢、善良等，提升了他們對文學作品的理解深度。

3.朗讀技巧：

-學生在教師的指導下，通過反復朗讀，掌握了朗讀的技巧，如語氣、語調(diào)、節(jié)奏等，提高了朗讀水平。

-學生能夠有感情地朗讀課文，表達出童話故事中的情感，增強了語言的表現(xiàn)力。

4.創(chuàng)造力和想象力：

-學生在續(xù)編故事和畫童話的活動中，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出富有想象力的故事和畫面。

-學生通過這些活動，學會了從不同角度思考問題，提高了思維能力和創(chuàng)造力。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學生在閱讀童話故事的過程中，受到了積極向上的情感熏陶，如勇敢面對困難、樂于助人等。

-學生能夠?qū)⑼捁适轮械拿篮闷焚|(zhì)內(nèi)化為自己的行為準則，提升了道德素養(yǎng)。

6.團隊合作能力：

-在小組討論和合作續(xù)編故事的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。

-學生在交流分享中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，增強了社交能力。

7.課后閱讀興趣：

-學生通過學習《沙灘上的童話》，對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了課后閱讀的積極性。

-學生在閱讀其他童話故事時，能夠主動運用所學知識和技巧，提高了閱讀效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在今后的教學中，我計劃更多地運用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，將抽象的童話故事形象化，激發(fā)學生的學習興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學：我會嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受童話世界，如布置教室環(huán)境、角色扮演等，提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀速度慢：部分學生在閱讀時存在速度慢、理解不深的問題，這影響了他們的學習進度和理解深度。

2.生字詞教學不夠深入：在生字詞的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于生字詞的記憶和應用還不夠熟練，需要加強鞏固。

3.課堂互動不足：雖然我在課堂上嘗試了小組討論等活動，但總體來說，課堂互動還比較有限，學生的主動參與度有待提高。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導：針對學生閱讀速度慢的問題，我會在課后提供一些閱讀技巧的指導，如速讀訓練、分段閱讀等，幫助學生提高閱讀速度和理解能力。

2.豐富生字詞教學方法：在生字詞的教學中，我會采用多種教學方法，如游戲化教學、故事化教學等，讓學生在愉快的氛圍中掌握生字詞。

3.提升課堂互動性：為了增加課堂互動，我計劃在課堂上設(shè)置更多的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，同時，我會設(shè)計一些互動性的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習，在活動中成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-童話故事的基本特征：幻想、寓意、趣味性。

-生字詞：童話、沙灘、貝殼、奇妙、美麗、勇敢等。

-句子：描述沙灘景象的句子，如“沙灘上的