5《運(yùn)動與摩擦力》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

5《運(yùn)動與摩擦力》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)和觀察，幫助學(xué)生理解摩擦力的概念及其影響因素，讓學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，提升科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識，提高溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；樹立科學(xué)的世界觀，認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的物理現(xiàn)象觀察經(jīng)驗(yàn)，對力、運(yùn)動等基本概念有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的摩擦現(xiàn)象，如滑動摩擦、滾動摩擦等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對物理現(xiàn)象的探究興趣較高。他們的觀察能力、動手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力逐漸增強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過觀察和思考來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解摩擦力的概念時可能遇到困難，如區(qū)分摩擦力與重力、彈力等力的區(qū)別。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時可能遇到實(shí)驗(yàn)器材選擇不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計不合理等問題，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生可能對摩擦力與物體運(yùn)動狀態(tài)之間的關(guān)系理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《運(yùn)動與摩擦力》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備摩擦力相關(guān)圖片、滑動與滾動摩擦力的對比圖表、摩擦力實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備滑輪、砝碼、不同材質(zhì)的表面、計時器等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生動手實(shí)踐和小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要克服摩擦力的例子？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的摩擦現(xiàn)象，如走路、騎自行車等。隨后，教師展示不同材質(zhì)表面的摩擦實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對摩擦力產(chǎn)生的好奇心，自然導(dǎo)入新課《運(yùn)動與摩擦力》。

2.講授新知（20分鐘）

a.摩擦力的概念

教師通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察不同材質(zhì)表面間的摩擦現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦力的概念。接著，通過多媒體展示摩擦力的定義和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解摩擦力的基本屬性。

b.影響摩擦力的因素

教師引導(dǎo)學(xué)生分析影響摩擦力的因素，如接觸面的粗糙程度、壓力大小等。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察不同因素對摩擦力的影響，總結(jié)出摩擦力與接觸面粗糙程度、壓力大小之間的關(guān)系。

c.摩擦力的應(yīng)用

教師結(jié)合生活實(shí)例，講解摩擦力在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如汽車剎車、自行車剎車等。通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生了解摩擦力在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.實(shí)驗(yàn)操作

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同材質(zhì)表面間的摩擦力大小，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

b.課堂討論

教師提出問題：“如何減小或增大摩擦力？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)摩擦力的概念、影響因素和應(yīng)用。同時，提醒學(xué)生在生活中注意觀察摩擦現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.觀察并記錄生活中摩擦現(xiàn)象，思考如何減小或增大摩擦力。

c.撰寫一篇關(guān)于摩擦力的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述摩擦力的概念，理解摩擦力的定義、性質(zhì)以及影響因素。他們能夠識別出生活中常見的摩擦現(xiàn)象，并解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.能力提升：

a.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，提高了實(shí)驗(yàn)操作的能力。

b.觀察能力：學(xué)生在觀察摩擦實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察、準(zhǔn)確記錄的能力，對物理現(xiàn)象的觀察更加敏銳。

c.分析問題能力：學(xué)生能夠分析影響摩擦力大小的因素，提出解決實(shí)際問題的方案，提高了分析問題的能力。

3.思維發(fā)展：

a.科學(xué)思維：學(xué)生在探究摩擦力的過程中，運(yùn)用了歸納、推理等科學(xué)思維方法，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式。

b.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過設(shè)計不同的實(shí)驗(yàn)方案，嘗試減小或增大摩擦力，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

c.解決問題的思維：學(xué)生將摩擦力的知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如改進(jìn)自行車的剎車系統(tǒng)，提高了解決問題的能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

a.對科學(xué)的興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索科學(xué)的欲望。

b.科學(xué)的責(zé)任感：學(xué)生意識到科學(xué)知識在生活中的重要性，增強(qiáng)了他們對科學(xué)的責(zé)任感。

c.團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒛Σ亮Φ闹R應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計更有效的自行車剎車系統(tǒng)、分析家具擺放的合理性等，提高了他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計①運(yùn)動與摩擦力的概念

-摩擦力：兩個相互接觸的物體在相對運(yùn)動或試圖相對運(yùn)動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動的力。

-運(yùn)動狀態(tài)：物體相對于參照物的位置隨時間發(fā)生變化的狀態(tài)。

②影響摩擦力大小的因素

-接觸面粗糙程度

-壓力大小

-接觸面積

-物體間的相對運(yùn)動速度

③摩擦力的類型

-靜摩擦力：阻止物體開始運(yùn)動的摩擦力。

-滑動摩擦力