12總也倒不了的老屋 第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

12總也倒不了的老屋第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12總也倒不了的老屋第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元《總也倒不了的老屋》第一課時(shí)。課文講述了一間老屋與一只小貓、老母雞、小蜘蛛、小蟋蟀的故事，通過這些故事展現(xiàn)了老屋的樂于助人、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信；通過欣賞故事中的美好情感，提升審美感知和鑒賞能力；通過分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和語言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛他人，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，重點(diǎn)理解老屋與小動(dòng)物們的互動(dòng)故事，讓學(xué)生體會(huì)老屋樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。

-識(shí)字寫字：注重生字詞的認(rèn)讀與書寫，如“屋、貓、雞、蛛、蟋”等，通過多種方法幫助學(xué)生掌握生字，提高識(shí)字寫字能力。

-朗讀感悟：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)故事中的情感，如對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛、對(duì)老屋的敬意等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中人物的情感，如老屋的樂于助人、小動(dòng)物的依賴信任等，體會(huì)作品中傳遞的正能量。

-思維發(fā)展：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如推斷故事發(fā)展、理解人物行為背后的原因等。

-個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的感悟，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書、教學(xué)卡片、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材資源庫。

-信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片或動(dòng)畫。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等教學(xué)方法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示老屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們見過這樣的老屋嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊講解生字詞，如“屋、貓、雞、蛛、蟋”等，并解釋其含義和書寫要點(diǎn)。

-舉例說明：教師選取課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如老屋與小貓的互動(dòng)，通過具體例子幫助學(xué)生理解老屋的樂于助人品質(zhì)。

-互動(dòng)探究：教師提問：“為什么老屋總也倒不了？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀故事中的情感表達(dá)部分，如對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛、對(duì)老屋的敬意等，讓學(xué)生體會(huì)作品中的美好情感。

-思維發(fā)展：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，如老屋與小動(dòng)物們的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-個(gè)性化表達(dá)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的感悟，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確完成練習(xí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)老屋的樂于助人品質(zhì)和故事中的美好情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)老屋的精神，關(guān)愛他人，樂于助人。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀課文，思考并回答以下問題：

1.老屋為什么總也倒不了？

2.你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？

3.你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過類似的情況嗎？你是如何處理的？

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成作業(yè)，并在下次課堂上分享自己的思考和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.字詞學(xué)習(xí)方面

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的生字詞，如“屋、貓、雞、蛛、蟋”等，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠通過多種方法識(shí)記生字，如看圖識(shí)字、字謎游戲、組詞造句等，提高了識(shí)字效率。

2.課文理解方面

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，明白老屋與小動(dòng)物們的故事，體會(huì)老屋的樂于助人和無私奉獻(xiàn)的精神。

-學(xué)生能夠分析故事情節(jié)，推斷故事發(fā)展，理解人物行為背后的原因，提升了閱讀理解能力。

3.朗讀感悟方面

-學(xué)生通過朗讀，能夠體會(huì)到故事中的情感，如對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛、對(duì)老屋的敬意等，提升了審美感知和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀課文，表現(xiàn)出故事中的情感，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)方面

-學(xué)生在分析故事情節(jié)時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，推斷故事發(fā)展，理解人物行為背后的原因，提升了邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論交流中，能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見，培養(yǎng)了批判性思維和合作意識(shí)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人、樂于助人的美德，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠關(guān)注自然、關(guān)愛他人，將所學(xué)精神內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐方面

-學(xué)生在個(gè)性化表達(dá)環(huán)節(jié)，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的感悟，提升了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合生活實(shí)際，思考并回答相關(guān)問題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老屋與小動(dòng)物們的互動(dòng)故事

-老屋的樂于助人、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)

-故事中的情感表達(dá)

②生字詞：

-屋、貓、雞、蛛、蟋、助、獻(xiàn)

③重點(diǎn)句子：

-“老屋說：‘我倒不了，我還要幫你們呢?！?/p>

-“小貓說：‘謝謝你，老屋?！?/p>

-“老母雞說：‘謝謝你，老屋?！?/p>

-“小蜘蛛說：‘謝謝你，老屋。’”

-“小蟋蟀說：‘謝謝你，老屋?！?/p>