2024-2025學年高中生物 第七章 現(xiàn)代生物進化理論 第2節(jié) 三 共同進化與生物多樣性的形成說課稿1 新人教版必修2

2024-2025學年高中生物第七章現(xiàn)代生物進化理論第2節(jié)三共同進化與生物多樣性的形成說課稿1新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為新人教版必修2高中生物第七章第二節(jié)“共同進化與生物多樣性的形成”。本節(jié)內(nèi)容主要圍繞共同進化的概念、共同進化的類型、共同進化與生物多樣性的關系展開。通過學習，學生將掌握共同進化的基本原理，了解生物多樣性的形成過程，并能夠運用所學知識分析生物進化與生物多樣性之間的關系。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的方法分析生物進化現(xiàn)象，理解共同進化的概念和機制，提升邏輯推理和批判性思維能力。

2.科學探究：通過實驗和案例分析，引導學生積極參與科學探究活動，培養(yǎng)提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果的能力。

3.科學態(tài)度與責任：使學生認識到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)尊重自然、珍愛生命的態(tài)度，增強社會責任感和保護生物多樣性的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了高中生物的基礎知識，包括細胞結構、遺傳學原理、種群遺傳學等。這些知識為本節(jié)課的共同進化理論提供了基礎，學生能夠理解基因變異、自然選擇等基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生物課程通常能夠激發(fā)學生的好奇心和探索欲，學生對生物進化的奧秘有較高的興趣。學生的學習能力方面，大部分學生具備較強的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解和運用生物學的概念。在學習風格上，學生偏好通過實例和實驗來學習，對圖表和模型分析也較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本節(jié)課涉及的概念較為抽象，如共同進化的概念、協(xié)同進化等，學生可能難以從直觀的角度理解。此外，學生對生物多樣性形成過程的復雜性可能感到困惑，特別是在理解不同物種之間如何相互作用和影響時。此外，學生可能對進化理論的爭議性內(nèi)容感到困惑，需要教師引導他們形成正確的科學態(tài)度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有新人教版必修2《高中生物》教材，以便查閱相關章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與共同進化、生物多樣性相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：如需進行相關實驗，提前準備實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作；在實驗操作臺附近布置實驗器材，便于學生進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示不同物種的圖片，如鳥類、哺乳動物、植物等，引導學生觀察它們的形態(tài)結構和生活方式，提出問題：“為什么不同的物種會呈現(xiàn)出如此多樣的形態(tài)和習性？”從而引出本節(jié)課的主題——共同進化與生物多樣性的形成。

2.講授新知（20分鐘）

a.共同進化的概念（5分鐘）

教師講解共同進化的定義，強調(diào)物種之間的相互影響和相互作用，以及共同進化在生物進化過程中的作用。

b.共同進化的類型（5分鐘）

通過實例分析，介紹共生進化、捕食者-獵物關系、競爭關系等共同進化的類型，讓學生理解不同類型共同進化的特點和影響。

c.共同進化與生物多樣性的關系（5分鐘）

講解共同進化在生物多樣性形成過程中的作用，強調(diào)共同進化是生物多樣性形成的重要驅(qū)動力。

d.生物多樣性的形成過程（5分鐘）

通過展示生物多樣性形成過程的示意圖，講解物種分化、生態(tài)位分化、基因流等環(huán)節(jié)，使學生理解生物多樣性的形成過程。

e.案例分析（5分鐘）

教師選擇與共同進化、生物多樣性相關的案例，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)等，引導學生分析案例中的共同進化和生物多樣性現(xiàn)象。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。

b.小組討論（5分鐘）

將學生分成小組，針對共同進化和生物多樣性的關系進行討論，每個小組選派代表分享討論成果。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)共同進化和生物多樣性之間的關系，以及共同進化在生物進化過程中的作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習題（3分鐘）

布置課后練習題，幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識。

b.查閱資料，撰寫一篇關于共同進化與生物多樣性關系的短文（2分鐘）

要求學生查閱相關資料，結合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇短文，加深對共同進化和生物多樣性關系的理解。知識點梳理1.共同進化的概念

-定義：不同物種在進化過程中相互影響、相互作用，導致彼此適應和演化。

-特點：相互依賴、相互影響、共同演化。

2.共同進化的類型

-共生進化：不同物種之間形成共生關系，相互依賴，共同進化。

-捕食者-獵物關系：捕食者與獵物之間的相互作用，推動兩者共同進化。

-競爭關系：不同物種在同一生態(tài)位上的競爭，導致物種的適應性演化。

-生態(tài)位分化：物種在生態(tài)位上的分化，形成不同的生存空間和資源利用方式。

3.共同進化與生物多樣性的關系

-共同進化是生物多樣性形成的重要驅(qū)動力。

-物種間的共同進化導致生態(tài)系統(tǒng)的多樣性增加。

-共同進化促進物種適應環(huán)境的能力，從而提高生物多樣性。

4.生物多樣性的形成過程

-物種分化：物種在進化過程中逐漸分化成不同的亞種或新物種。

-生態(tài)位分化：物種在生態(tài)位上的分化，形成不同的生存空間和資源利用方式。

-基因流：物種間基因的交流和交換，促進物種的遺傳多樣性。

-自然選擇：適應環(huán)境的物種得以生存和繁衍，不適應環(huán)境的物種被淘汰。

5.共同進化的實例分析

-珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)：珊瑚與藻類共生，共同進化形成豐富的生物多樣性。

-熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)：物種間競爭激烈，共同進化導致生態(tài)系統(tǒng)的多樣性增加。

-捕食者-獵物關系實例：獅子與斑馬、狼與羊之間的捕食者-獵物關系。

6.生物多樣性的保護

-保護生物多樣性對于維持生態(tài)平衡和人類生存具有重要意義。

-制定相關法律法規(guī)，保護生物多樣性的生態(tài)環(huán)境。

-加強生物多樣性的教育和宣傳，提高公眾保護意識。

-開展生物多樣性保護項目，如建立自然保護區(qū)、恢復退化生態(tài)系統(tǒng)等。

7.進化理論與生物多樣性的爭議

-共同進化與生物多樣性的關系在學術界存在爭議。

-一些學者認為共同進化是生物多樣性形成的主要驅(qū)動力。

-另一些學者認為生物多樣性的形成與基因流、自然選擇等因素有關。

8.本節(jié)課重點與難點

-重點：共同進化的概念、類型、與生物多樣性的關系。

-難點：理解共同進化的概念，分析共同進化在生物多樣性形成過程中的作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解共同進化的概念和類型時，我嘗試引入具體的案例分析，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)和熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，讓學生通過實際案例來理解抽象的理論知識，提高他們的學習興趣和參與度。

2.小組討論：我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在討論中互相學習、交流想法，這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解困難：我發(fā)現(xiàn)有些學生對共同進化的概念和類型理解起來比較吃力，尤其是在理解物種間相互作用和協(xié)同進化的過程中。

2.教學方法的單一性：雖然我嘗試了案例教學和小組討論，但整體上教學方法還是較為單一，缺乏多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

3.課堂評價不夠全面：在課堂評價方面，我主要關注學生的知識掌握情況，而對于學生的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)關注不夠。

反思改進措施（三）

1.加強概念教學：為了幫助學生更好地理解共同進化的概念，我計劃在教學中加入更多直觀的教學輔助工具，如圖表、模型等，以幫助學生形成直觀的概念圖。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、模擬實驗等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.完善課堂評價：為了全面評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、課后作業(yè)完成情況等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.強化實踐教學：考慮到共同進化的實踐性，我計劃增加實踐教學環(huán)節(jié)，如實地考察、實驗操作等，讓學生在實踐中加深對理論知識的理解。

5.加強師生互動：我將更加注重與學生的互動，鼓勵他們提問、表達自己的觀點，同時也要給予及時的反饋和指導，以提高他們的學習效果。內(nèi)容邏輯關系①共同進化的概念

-定義：物種在進化過程中相互影響、相互作用，導致彼此適應和演化。

-關鍵詞：共同進化、相互影響、相互作用、適應、演化。

②共同進化的類型

-共生進化：不同物種之間形成共生關系，相互依賴，共同進化。

-捕食者-獵物關系：捕食者與獵物之間的相互作用，推動兩者共同進化。

-競爭關系：不同物種在同一生態(tài)位上的競爭，導致物種的適應性演化。

-生態(tài)位分化：物種在生態(tài)位上的分化，形成不同的生存空間和資源利用方式。

③共同進化與生物多樣性的關系

-共同進化是生物多樣性形成的重要驅(qū)動力。

-物種間的共同進化導致生態(tài)系統(tǒng)的多樣性增加。

-共同進化促進物種適應環(huán)境的能力，從而提高生物多樣性。

④生物多樣性的形成過程

-物種分化：物種在進化過程中逐漸分化成不同的亞種或新物種。

-生態(tài)位分化：物種在生態(tài)位上的分化，形成不同的生存空間和資源利用方式。

-基因流：物種間基因的交流和交換，促進物種的遺傳多樣性。

-自然選擇：適應環(huán)境的物種得以生存和繁衍，不適應環(huán)境的物種被淘汰。

⑤共同進化的實例分析

-珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)：珊瑚與藻類共生，共同進化形成豐