2024年秋八年級歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級革命與中華民國的建立 第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治說課稿 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第三單元資產(chǎn)階級革命與中華民國的建立第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課以“北洋政府的黑暗統(tǒng)治”為主題，旨在讓學(xué)生了解北洋政府時期的社會狀況，認(rèn)識北洋政府的腐敗與黑暗。通過分析北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析，理解歷史事件與時代背景的關(guān)系，提升歷史解釋能力；通過對比不同政治體制下的社會狀況，增強(qiáng)批判性思維；同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和責(zé)任感，培養(yǎng)成為有社會責(zé)任感的公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①北洋政府時期的主要統(tǒng)治特點(diǎn)及其對社會的影響；

②辛亥革命后中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解北洋政府時期社會矛盾的復(fù)雜性和深刻性；

②如何通過歷史事件分析，讓學(xué)生認(rèn)識到民主與法治的重要性，以及它們在近代中國歷史發(fā)展中的地位和作用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解北洋政府時期的歷史背景和統(tǒng)治特點(diǎn)。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就北洋政府的政策及其影響進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

4.適時進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬北洋政府時期的社會角色，體驗不同階層的生活，加深對歷史情境的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北洋政府黑暗統(tǒng)治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道北洋政府嗎？它在我們國家歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于北洋政府時期的圖片或視頻片段，如袁世凱的畫像、北洋政府時期的報紙等，讓學(xué)生初步感受那個時代的特點(diǎn)。

簡短介紹北洋政府的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在中國近代史上的重要性和復(fù)雜性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北洋政府基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北洋政府的基本概念、組成部分和統(tǒng)治特點(diǎn)。

過程：

講解北洋政府的形成背景，包括辛亥革命后的政治形勢和袁世凱的崛起。

詳細(xì)介紹北洋政府的組成結(jié)構(gòu)，如總統(tǒng)、內(nèi)閣、軍隊等，以及其權(quán)力分配和運(yùn)作方式。

3.北洋政府案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北洋政府時期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會狀況。

過程：

選擇幾個典型的案例，如袁世凱稱帝、五四運(yùn)動等，進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解北洋政府時期的政治斗爭和社會運(yùn)動。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會的影響，以及它們在近代中國歷史發(fā)展中的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與北洋政府相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“北洋政府時期的軍閥割據(jù)”、“北洋政府時期的民眾生活”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對北洋政府黑暗統(tǒng)治的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋政府黑暗統(tǒng)治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北洋政府的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北洋政府黑暗統(tǒng)治對中國社會的影響，以及它在中國近代史上的地位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北洋政府黑暗統(tǒng)治的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探究相關(guān)歷史資料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋政府的成立背景、主要領(lǐng)導(dǎo)人物及其政策特點(diǎn)。

學(xué)生了解北洋政府時期的重要?dú)v史事件，如袁世凱稱帝、五四運(yùn)動等，并能分析這些事件對當(dāng)時社會的影響。

學(xué)生掌握北洋政府時期中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本狀況，包括軍閥割據(jù)、民眾生活、教育改革等。

2.能力提升：

通過案例分析，學(xué)生提高了分析歷史事件的能力，能夠從多角度審視歷史問題。

學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊合作和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

學(xué)生通過角色扮演等活動，增強(qiáng)了歷史情境的體驗，提高了歷史感知力和想象力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在了解北洋政府黑暗統(tǒng)治的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)北洋政府時期的政治斗爭和社會運(yùn)動，認(rèn)識到民主與法治的重要性，增強(qiáng)了民主法治意識。

學(xué)生在探討北洋政府時期的社會問題時，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，能夠提出自己的見解和解決方案。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在了解北洋政府黑暗統(tǒng)治的過程中，對當(dāng)時的社會狀況有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)北洋政府時期的歷史，認(rèn)識到歷史的教訓(xùn)，培養(yǎng)了正確的價值觀和道德觀。

學(xué)生在參與課堂討論和活動時，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和歷史使命感，愿意為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.綜合應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過了解歷史，提高對當(dāng)前社會問題的認(rèn)識和分析能力。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于北洋政府黑暗統(tǒng)治的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找資料、整理信息，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.北洋政府概況

①北洋政府的成立背景

②北洋政府的領(lǐng)導(dǎo)人物：袁世凱、黎元洪等

③北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)：軍閥割據(jù)、政治腐敗、社會動蕩

2.北洋政府時期的重要事件

①袁世凱稱帝與辛亥革命的失敗

②五四運(yùn)動的爆發(fā)及其影響

③其他重要事件：軍閥混戰(zhàn)、軍閥割據(jù)、社會改革等

3.北洋政府時期的社會狀況

①政治：軍閥割據(jù)、政治腐敗

②經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、民生困苦

③文化：教育改革、文化沖突

4.北洋政府的歷史評價

①北洋政府的黑暗統(tǒng)治與辛亥革命的成果

②北洋政府時期的社會矛盾與歷史發(fā)展

③北洋政府時期的歷史教訓(xùn)與啟示教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說我在教學(xué)過程中的得與失。

得的地方，我覺得主要是學(xué)生們的參與度很高。通過小組討論和角色扮演，他們對于北洋政府的黑暗統(tǒng)治有了更深的理解。我看到他們在討論時能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。我也注意到，通過這樣的互動，學(xué)生們對于歷史事件的背景和影響有了更全面的認(rèn)識。

失的地方，我覺得是在講解北洋政府時期的社會狀況時，可能有些內(nèi)容講得不夠深入。比如，對于北洋政府時期的經(jīng)濟(jì)狀況，我可能沒有給學(xué)生足夠的案例來幫助他們理解。這一點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們在知識層面掌握得還不錯。他們對北洋政府的成立背景、統(tǒng)治特點(diǎn)以及重要事件都有了基本的了解。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，他們的合作能力和表達(dá)能力都有所提高。情感態(tài)度方面，他們對歷史的興趣似乎更濃了，對于那個時代的苦難有了更深的同情。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個別學(xué)生在討論時顯得有些被動，可能是因為他們對歷史不太感興趣或者不太了解。這讓我意識到，在今