14 《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》 （說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊001

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》旨在引導(dǎo)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)認同感和自豪感。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化底蘊和經(jīng)濟發(fā)展，從而增強學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，通過實踐活動提升實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，在小組活動中學(xué)會分享和尊重他人意見。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識較為初步，可能已經(jīng)了解一些家鄉(xiāng)的基本情況，如地理位置、氣候特點等。但對于家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，尤其是各種農(nóng)產(chǎn)品、特色資源等，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如觀察、操作、游戲等。學(xué)生的能力方面，觀察力和思考力正在發(fā)展中，合作能力也有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動和體驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認識家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，學(xué)生可能對某些物產(chǎn)的特點和用途感到困惑，難以理解其與生活的關(guān)系。此外，學(xué)生在小組合作中可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時，由于知識儲備有限，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，這也是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)活動：準備一些與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的實物或模型，如農(nóng)產(chǎn)品樣品、特色工藝品等，以便學(xué)生進行觀察和觸摸體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；同時，確保實驗操作臺的安全性和實用性，以便進行簡單的物產(chǎn)認知實驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，為新課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

（2）講解各種物產(chǎn)的特點、生長環(huán)境和用途，如糧食作物、經(jīng)濟作物、水果、蔬菜等。

（3）通過案例分析，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對人們生活的重要性。

（4）組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解和感受。

（5）展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組進行家鄉(xiāng)物產(chǎn)知識競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

（2）每組選取一名代表回答問題，如“家鄉(xiāng)有哪些特色農(nóng)產(chǎn)品？”“這些物產(chǎn)是如何幫助人們生活的？”等。

（3）對學(xué)生的回答進行點評，糾正錯誤，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點和重要性。

（2）強調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)認同感和自豪感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生回家后與家人一起了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并制作一份家鄉(xiāng)物產(chǎn)手抄報。

（2）鼓勵學(xué)生在課下與同學(xué)交流家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，分享彼此的收獲和感受。

（3）下節(jié)課展示手抄報，評選出優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》這一章節(jié)后，預(yù)期將達到以下效果：

1.知識認知方面：

-學(xué)生能夠列舉出家鄉(xiāng)的幾種主要物產(chǎn)，如糧食作物、經(jīng)濟作物、水果、蔬菜等。

-學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點，包括生長環(huán)境、生長周期、用途等。

-學(xué)生能夠認識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)對人們生活的重要性，以及它們在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠通過觀察、討論和分享，提高自己的觀察能力和分析能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行簡單的推理和判斷，例如分析某種物產(chǎn)為何適合在特定地區(qū)種植。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生能夠增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，培養(yǎng)家鄉(xiāng)認同感。

-學(xué)生能夠認識到自己是家鄉(xiāng)的一部分，對自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生責(zé)任感。

-學(xué)生能夠從家鄉(xiāng)物產(chǎn)中感受到勞動的偉大和農(nóng)民的辛勤，培養(yǎng)尊重勞動者的情感。

4.實踐能力方面：

-學(xué)生能夠通過小組合作，參與到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的調(diào)查和研究中，提高團隊合作能力。

-學(xué)生能夠通過制作手抄報等形式，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際成果，增強實踐操作能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如在日常生活中選擇家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)品。

5.交流與表達方面：

-學(xué)生能夠用清晰、準確的語言描述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，提高口頭表達能力。

-學(xué)生能夠通過寫作手抄報，提高書面表達能力，學(xué)會如何組織文字和圖像信息。

-學(xué)生能夠在課堂上和課下與同學(xué)交流家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)知識，提高社交溝通能力。

6.創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生能夠提出關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的新想法，如如何提高物產(chǎn)的質(zhì)量和產(chǎn)量。

-學(xué)生能夠通過實驗或模擬活動，嘗試解決與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，提出具有創(chuàng)意的解決方案，如如何推廣家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)時，我們可以嘗試讓學(xué)生扮演不同角色，如農(nóng)民、商人、消費者等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值鏈。

2.互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、知識競賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：在講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)時，可能過于注重理論知識，而忽略了與實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

2.教學(xué)方式單一：課堂上的講解和展示可能過于依賴教師的講述，學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系：在講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)時，結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生了解這些物產(chǎn)在生活中的應(yīng)用，如介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)食品、手工藝品等，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實際價值。

2.豐富教學(xué)方式：除了傳統(tǒng)的講授法，還可以采用案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評、互評、小組評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時鼓勵學(xué)生自我反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.優(yōu)化教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，同時鼓勵學(xué)生利用課外時間進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)

-糧食作物

-經(jīng)濟作物

-水果

-蔬菜

-家鄉(xiāng)特產(chǎn)

②關(guān)鍵詞：

-生長環(huán)境

-生長周期

-用途

-價值鏈

-自豪感

-責(zé)任感

③知識點闡述：

①家鄉(xiāng)物產(chǎn)：介紹家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)類別，如糧食、經(jīng)濟作物、水果、蔬菜等。

②生長環(huán)境：簡述各類物產(chǎn)的生長環(huán)境和適宜條