首師大版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)10.1《多樣的情緒》聽課評(píng)課記錄

首師大版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)10.1《多樣的情緒》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：10.1《多樣的情緒》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源，幫助學(xué)生更好地理解情緒的多樣性。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的類型和特點(diǎn)，并通過案例分析，讓學(xué)生更好地理解情緒的影響。結(jié)束階段，張華老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，學(xué)生的反應(yīng)積極，參與度高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理上做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生了解情緒的多樣性、學(xué)會(huì)管理情緒等。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)情緒的類型和特點(diǎn)有了較好的理解，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情緒管理。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述不同類型的情緒，并理解情緒對(duì)人們的影響。對(duì)于如何管理情緒，學(xué)生也能夠提出一些有效的方法。對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情緒的自我管理，例如通過調(diào)整呼吸、進(jìn)行放松訓(xùn)練等方法來調(diào)節(jié)情緒。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過學(xué)習(xí)情緒管理，學(xué)生能夠更好地理解和接納自己的情感，同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人的情緒，培養(yǎng)了他的同理心。學(xué)生能夠意識(shí)到情緒管理對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，并且積極地運(yùn)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我情緒管理，這有助于培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力和積極的生活態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解情緒的多樣性，并通過案例分析等方式讓學(xué)生更好地掌握情緒管理的方法。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地給予學(xué)生自主發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多的實(shí)際案例、視頻等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張華老師在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)張華老師參加相關(guān)的教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期教師培訓(xùn)和研討會(huì)，