大學(xué)生散文征文

大學(xué)生散文征文TOC\o"1-2"\h\u3292第一章走進(jìn)大學(xué)生散文征文的多彩世界 128402第二章剖析經(jīng)典散文《背影》的動(dòng)人內(nèi)容 131938第三章我讀《背影》：獨(dú)特的情感表達(dá) 229896第四章感悟父子深情：“我看見他戴著黑布小帽” 212102第五章散文之美：從《背影》看情感的細(xì)膩刻畫 217226第六章大學(xué)生散文創(chuàng)作的啟示：以《背影》為例 231543第七章總結(jié)散文的力量與意義 331795第八章展望大學(xué)生散文的美好未來(lái) 3第一章走進(jìn)大學(xué)生散文征文的多彩世界大學(xué)生散文征文就像是一個(gè)充滿無(wú)限可能的寶藏世界。在這里，每一篇散文都是一顆獨(dú)特的星星，散發(fā)著屬于自己的光芒。比如說(shuō)余秋雨的《文化苦旅》，大學(xué)生們?cè)谡魑闹锌梢詫?duì)其進(jìn)行各種各樣的解讀。有的同學(xué)可能會(huì)被書中對(duì)于古老文化遺跡的描繪所吸引，像“莫高窟可以傲視異邦古跡的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的標(biāo)本，而是看活了一千年的生命?！边@一句，就生動(dòng)地展現(xiàn)了莫高窟深厚的文化底蘊(yùn)。還有的同學(xué)會(huì)關(guān)注到余秋雨在旅途中對(duì)于人性、歷史和文化的思考。這些不同的解讀就如同多彩的絲線，編織成了大學(xué)生散文征文這個(gè)絢麗的錦緞。每一個(gè)參與其中的大學(xué)生都像是一個(gè)探險(xiǎn)家，在散文的世界里摸索著自己的內(nèi)心，也摸索著這個(gè)世界的無(wú)限奧秘。第二章剖析經(jīng)典散文《背影》的動(dòng)人內(nèi)容《背影》是朱自清先生的一篇經(jīng)典散文，它的動(dòng)人之處在于那平凡而又深刻的父子之情。文章開頭就點(diǎn)明了家境的慘淡，“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！边@樣的背景設(shè)置為后文父子之間深沉的情感埋下了伏筆。在火車站送別時(shí)，父親為兒子去買橘子的場(chǎng)景描寫得細(xì)致入微?！八脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@一畫面，仿佛就在我們眼前。父親那蹣跚地穿過(guò)鐵道、爬上月臺(tái)的背影，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫，更是父親對(duì)兒子默默的關(guān)愛(ài)和付出的體現(xiàn)。這個(gè)背影承載著父親的愛(ài)，也承載著兒子對(duì)父親深深的敬意和愧疚，讓讀者在閱讀的時(shí)候能夠感同身受。第三章我讀《背影》：獨(dú)特的情感表達(dá)我讀《背影》的時(shí)候，深深被其中獨(dú)特的情感表達(dá)所打動(dòng)。朱自清沒(méi)有用過(guò)多華麗的辭藻去歌頌父愛(ài)，而是通過(guò)一些看似平常的細(xì)節(jié)來(lái)傳遞這種情感。就像父親送兒子上車時(shí)的一系列舉動(dòng)，叮囑茶房好好照應(yīng)兒子，“但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去?！边@種父親對(duì)已經(jīng)成年兒子的過(guò)度擔(dān)憂，就是父愛(ài)的一種獨(dú)特體現(xiàn)。還有父親給兒子寫的信，“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)里蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子的思念，以及那種含蓄的想要得到兒子關(guān)心的情感，讓人讀起來(lái)心里酸酸的。第四章感悟父子深情：“我看見他戴著黑布小帽”當(dāng)讀到“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了?！边@一段的時(shí)候，我仿佛能夠看到那個(gè)在火車站忙碌的父親的身影。那一身樸素的穿著，顯示出家庭的拮據(jù)，卻也更襯托出父親對(duì)兒子的愛(ài)。在這樣的情況下，父親依然盡自己最大的努力去為兒子做一些事情。他不顧自己身體的不便，只是一心想要給兒子買幾個(gè)橘子帶著。這種父子深情是默默的，沒(méi)有太多的言語(yǔ)表達(dá)，但是每一個(gè)動(dòng)作都充滿了愛(ài)。這讓我想起自己的父親，有時(shí)候他也是這樣，默默地為我做著很多事情，不會(huì)大肆宣揚(yáng)，卻用行動(dòng)詮釋著對(duì)我的愛(ài)。第五章散文之美：從《背影》看情感的細(xì)膩刻畫《背影》中情感的細(xì)膩刻畫是這篇散文美的重要體現(xiàn)。從父親的神態(tài)到動(dòng)作，每一處細(xì)節(jié)都飽含著情感。比如父親的“蹣跚”，這個(gè)詞精準(zhǔn)地描繪出了父親的身體狀態(tài)，讓我們能感受到歲月在他身上留下的痕跡。再看父親的眼神，雖然文中沒(méi)有直接描寫，但是從他的行動(dòng)中我們能想象到他那充滿關(guān)切和不舍的目光。而兒子呢，他對(duì)父親的情感也在不斷變化。一開始可能還有些不耐煩，覺(jué)得父親有些啰嗦，但是當(dāng)看到父親費(fèi)力地去買橘子的背影時(shí)，心中滿是感動(dòng)和愧疚。這種情感的細(xì)膩?zhàn)兓拖袷卿镐讣?xì)流，慢慢地流淌進(jìn)讀者的心里，讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中不斷地去體會(huì)父子之間復(fù)雜而深厚的情感。第六章大學(xué)生散文創(chuàng)作的啟示：以《背影》為例《背影》為大學(xué)生散文創(chuàng)作提供了很多啟示。首先在主題方面，它告訴我們平凡的主題也能寫出深刻的情感。父子之情是很常見的主題，但是朱自清卻能將它寫得如此感人。大學(xué)生在創(chuàng)作散文時(shí)，不必追求那些高大上、離生活很遠(yuǎn)的主題，身邊的親情、友情、愛(ài)情都可以成為很好的創(chuàng)作素材。在描寫手法上，細(xì)節(jié)描寫。就像《背影》中對(duì)父親買橘子動(dòng)作的描寫，如果沒(méi)有這些細(xì)致的描寫，父親的形象就不會(huì)如此鮮活。大學(xué)生在創(chuàng)作中也應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)人物的一顰一笑、一舉一動(dòng)的描寫來(lái)塑造形象，表達(dá)情感。還有情感的表達(dá)要含蓄而深沉，不要過(guò)于直白，讓讀者在字里行間去體會(huì)其中的深意。第七章總結(jié)散文的力量與意義散文有著獨(dú)特的力量和意義。它就像是一面鏡子，能夠反映出生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)論是像《背影》里的家庭瑣事，還是社會(huì)上的一些現(xiàn)象。散文可以讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缋镎业揭黄瑢庫(kù)o的角落，去思考人生、感悟情感。它的意義還在于能夠傳承文化，像古代的散文大家們，他們的作品流傳至今，讓我們了解到當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、人們的思想情感。散文也是一種表達(dá)自我的方式，每一個(gè)寫散文的人都可以把自己內(nèi)心的想法、感受通過(guò)文字傳遞出去，與讀者產(chǎn)生共鳴。就像《背影》這樣的散文，多年來(lái)一直打動(dòng)著不同年齡、不同階層的讀者，這就是散文的力量。第八章展望大學(xué)生散文的美好未來(lái)大學(xué)生散文的未來(lái)充滿著無(wú)限的希望。教育水平的不斷提高，大學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)也在逐步提升。他們接觸到的文學(xué)作品越來(lái)越多，視野也越來(lái)越開闊。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生們可以獲取到各種各樣的創(chuàng)作靈感。他們可以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，