初中生歷史事件分析征文

初中生歷史事件分析征文TOC\o"1-2"\h\u20727第一章走進(jìn)《史記》：一部偉大史書的歷史背景 17170第二章《史記》主要內(nèi)容：紀(jì)傳體下的歷史畫卷 114478第三章我看《史記》：獨(dú)特的歷史敘事與人物刻畫 227407第四章以項(xiàng)羽本紀(jì)為例：人物的多面性與歷史的必然 230606第五章引用原文看《史記》的史料價值 228857第六章再談《史記》對當(dāng)代初中生的啟發(fā) 318738第七章《史記》分析總結(jié)：歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系 321513第八章從《史記》出發(fā)：對歷史學(xué)習(xí)的展望 3第一章走進(jìn)《史記》：一部偉大史書的歷史背景同學(xué)們，咱們先來說說《史記》誕生的歷史背景。在漢朝的時候啊，國家經(jīng)過了長期的戰(zhàn)亂后開始穩(wěn)定下來。政治上，大一統(tǒng)的局面逐漸形成，這就為文化的發(fā)展提供了一個相對穩(wěn)定的環(huán)境。經(jīng)濟(jì)呢，也慢慢繁榮起來了，老百姓的生活比以前安穩(wěn)多了，有更多的精力去搞文化創(chuàng)作之類的事兒。就像司馬遷自己，他生活在這樣一個時代，有機(jī)會接觸到大量的歷史資料。而且啊，當(dāng)時的文化氛圍也很濃厚，大家對歷史、對文化都非常重視。比如說，漢朝有很多學(xué)者在研究先秦的文化典籍，這種風(fēng)氣也影響了司馬遷。他的父親司馬談就是一位史官，對司馬遷的影響那可太大了。司馬談一直有一個宏大的愿望，就是編寫一部通史，可惜他沒有完成就去世了。這就像接力棒一樣，交到了司馬遷的手里。司馬遷肩負(fù)著家族的使命，又處在那樣一個適合創(chuàng)作的時代環(huán)境中，于是就開始了《史記》這部偉大史書的創(chuàng)作。第二章《史記》主要內(nèi)容：紀(jì)傳體下的歷史畫卷《史記》的內(nèi)容那可真是豐富極了。它采用的是紀(jì)傳體的編寫體例。什么是紀(jì)傳體呢？簡單來說，就是通過記載各種人物的生平事跡來反映歷史。這里面有本紀(jì)，像《秦始皇本紀(jì)》，把秦始皇的一生都寫得清清楚楚。從他怎么當(dāng)上秦王，到他統(tǒng)一六國后的各種政策，像統(tǒng)一度量衡啊，修建長城啊這些事兒。還有列傳，《刺客列傳》就特別精彩。里面講了好多刺客的故事，像荊軻刺秦王的故事，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，荊軻出發(fā)前那種悲壯的氣氛，通過《史記》的描寫仿佛就在我們眼前。還有世家，像《孔子世家》，詳細(xì)地講述了孔子的一生以及他的思想對后世的巨大影響。通過這些不同類型的傳記，《史記》就像一幅巨大的歷史畫卷，把從黃帝時代一直到漢武帝時期的歷史都展現(xiàn)在我們面前，讓我們看到了不同階層、不同身份的人物在歷史舞臺上的表現(xiàn)。第三章我看《史記》：獨(dú)特的歷史敘事與人物刻畫《史記》的歷史敘事特別獨(dú)特。它不像一些史書那樣干巴巴地只講事件，而是把人物放在歷史事件當(dāng)中去描寫。比如說項(xiàng)羽這個人物，在《史記》里描寫得那叫一個生動。司馬遷通過各種細(xì)節(jié)來刻畫項(xiàng)羽。他寫項(xiàng)羽力能扛鼎，這一下子就把項(xiàng)羽的勇猛形象給立起來了。在描寫鴻門宴的時候，項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷，劉邦的機(jī)智狡猾，都在這一場宴會的描寫中體現(xiàn)得淋漓盡致。再看人物刻畫，《史記》里的人物都不是單面的。像韓信，他既有軍事上的天才，“韓信點(diǎn)兵，多多益善”，表現(xiàn)出他卓越的軍事才能。但同時他又有一些性格上的弱點(diǎn)，他的驕傲自滿最后也導(dǎo)致了他的悲劇結(jié)局。這種多面性的人物刻畫讓我們覺得這些歷史人物就像是真實(shí)生活在我們身邊的人一樣，而不是遙遠(yuǎn)的、高高在上的歷史符號。第四章以項(xiàng)羽本紀(jì)為例：人物的多面性與歷史的必然在《項(xiàng)羽本紀(jì)》里啊，項(xiàng)羽這個人物的多面性展現(xiàn)得特別充分。，他是一個非常勇猛的人。巨鹿之戰(zhàn)的時候，項(xiàng)羽破釜沉舟，只帶了三天的干糧就沖向秦軍。他說“楚雖三戶，亡秦必楚”，那種視死如歸的勇氣，真是讓人敬佩。原文里“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！睆倪@里就能看出他的果敢和勇猛?？墒悄?，項(xiàng)羽也有他的缺點(diǎn)。他太過于自負(fù)了，聽不進(jìn)別人的意見。范增給他出主意，在鴻門宴上殺了劉邦，他卻優(yōu)柔寡斷，下不了手。這就導(dǎo)致了他后來被劉邦打敗。從歷史的必然角度來看，雖然項(xiàng)羽很勇猛，但是他在治理國家、用人等方面確實(shí)存在很多問題。劉邦就不一樣了，劉邦善于用人，他手下有張良、蕭何、韓信這些人才。所以啊，項(xiàng)羽的失敗和劉邦的勝利，在當(dāng)時的歷史條件下，其實(shí)是有一定必然性的。第五章引用原文看《史記》的史料價值《史記》的史料價值那是相當(dāng)高的。咱們就從原文里找些例子來說。比如說在《殷本紀(jì)》里，對商朝的世系、王位繼承等情況都有詳細(xì)的記載。這為我們研究商朝的歷史提供了非常重要的依據(jù)。原文中記載了很多關(guān)于商朝祭祀、戰(zhàn)爭、政治制度的內(nèi)容。像“帝武乙無道，為偶人，謂之天神。與之博，令人為行。天神不勝，乃僇辱之。為革囊，盛血，卬而射之，命曰‘射天’?！睆倪@樣的描寫中我們能了解到武乙這個帝王的荒誕行為，也能從側(cè)面反映出商朝當(dāng)時的社會風(fēng)氣和宗教觀念。還有在《秦始皇本紀(jì)》里，對秦始皇統(tǒng)一六國后的一系列政策都有詳細(xì)的記錄，像“分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。更名民曰‘黔首’?！边@些原文內(nèi)容都是研究秦朝歷史不可或缺的資料。如果沒有《史記》，我們對很多歷史事件和人物的了解可能就會大打折扣。第六章再談《史記》對當(dāng)代初中生的啟發(fā)《史記》對咱們初中生的啟發(fā)可不少呢。從人物的經(jīng)歷上看，就像韓信，他早年很落魄，受到很多人的欺負(fù)，但是他沒有放棄自己的理想，不斷學(xué)習(xí)軍事知識，最后成為了一代名將。這就告訴我們，無論遇到多大的困難，只要堅(jiān)持自己的夢想，不斷努力就有可能成功。再看司馬遷自己，他遭受了宮刑這樣巨大的打擊，可是他還是忍辱負(fù)重完成了《史記》的創(chuàng)作。這讓我們懂得了在面對挫折的時候，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。而且《史記》里記載的那些歷史事件也能讓我們明白很多道理。比如從項(xiàng)羽的失敗中我們知道不能自負(fù)，要善于聽取別人的意見。這些道理對我們在學(xué)習(xí)生活中都非常有幫助。在學(xué)習(xí)上，我們不能像項(xiàng)羽那樣驕傲自滿，要虛心向別人請教；在和同學(xué)們相處的時候，也要善于聽取別人的建議。第七章《史記》分析總結(jié)：歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系通過對《史記》的分析，我們能看到它把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系得特別緊密。從歷史的角度看，《史記》記錄了那么多朝代的興衰更替。像夏朝的滅亡，是因?yàn)橄蔫畹谋┱囊鶡o道，百姓苦不堪言，最后被商湯所滅。這就提醒我們，一個國家的統(tǒng)治者要是對老百姓不好，這個國家就很危險。再看現(xiàn)在，我們國家實(shí)行的是人民當(dāng)家作主的制度，全心全意為人民服務(wù)，這就是從歷史中汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從人物角度來說，《史記》里那些人物的品質(zhì)也能在現(xiàn)代社會找到影子。比如說孔子的仁愛思想，現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的和諧社會，人與人之間互相尊重、互相幫助，就和孔子的思想有相通之處。《史記》就像是一座橋梁，把古代的歷史和現(xiàn)代的生活連接起來，讓我們能夠從古人身上學(xué)到很多東西，也能更好地理解現(xiàn)在的社會。第八章從《史記》出發(fā)：對歷史學(xué)習(xí)的展望從《史記》出發(fā)，我們對歷史學(xué)習(xí)有了更多的展望。以后我們在學(xué)習(xí)歷史的時候，不能只把歷史當(dāng)成一些死記硬背的知識點(diǎn)。就像學(xué)習(xí)《史記》一樣，我們要深入地去了解歷史事件背后的原因，去分析歷史人物的性格和他們做出各種決策的動機(jī)。我們可以多去讀一些像《史記》這樣的經(jīng)典史書，從不同的角度去理解歷史。比如說，我們可以從文化