部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元《封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典》聽(tīng)課評(píng)課記錄

部編人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元《封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的歷史背景、發(fā)展過(guò)程、影響等方面做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教具，以及多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)展示拜占庭帝國(guó)的版圖和建筑圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹了拜占庭帝國(guó)的歷史背景，成功吸引了學(xué)生的注意力。

展開(kāi)階段：教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解拜占庭帝國(guó)的歷史和文化時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解。在講解查士丁尼法典時(shí)，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料和互相交流，深入理解法典的內(nèi)容和影響。

結(jié)束階段：教師對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了其對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。布置的作業(yè)是與本課相關(guān)的歷史小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)拜占庭帝國(guó)的認(rèn)識(shí)和看法。

3.師生互動(dòng)：教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)耐心細(xì)致，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，樂(lè)于與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記，主動(dòng)參與討論和回答問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)能夠積極交流、分享觀點(diǎn)。

5.課堂管理：教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、圖片、地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解拜占庭帝國(guó)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程、文化特點(diǎn)以及查士丁尼法典的內(nèi)容和影響。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)拜占庭帝國(guó)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程、文化特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠回答出相關(guān)的問(wèn)題，并在討論中展現(xiàn)出對(duì)查士丁尼法典的深入理解。然而，部分學(xué)生對(duì)于法典的具體內(nèi)容仍有所欠缺，需要進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：教師通過(guò)講解拜占庭帝國(guó)的歷史和文化，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討其中的價(jià)值觀。學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史文化的興趣和尊重，能夠理解并欣賞拜占庭帝國(guó)的獨(dú)特之處。此外，教師還通過(guò)討論和作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考法典對(duì)現(xiàn)代法律體系的影響，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和法治意識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的知識(shí)有較好的理解和掌握，同時(shí)也能夠引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。但也存在一些需要改進(jìn)的地方，如對(duì)于法典內(nèi)容的進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固，以及更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求等。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的歷史背景、發(fā)展過(guò)程、文化特點(diǎn)等方面講解清晰，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和合作精神。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣進(jìn)行差異化教學(xué)。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更深入的歷史背景和相關(guān)閱讀材料，以拓展他們的知識(shí)視野；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)更多的實(shí)例和圖片幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。其次，教師在講解法典內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代法律體系的具體案例，使學(xué)生更加直觀地感受到法典對(duì)現(xiàn)代法律的影響，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)觀察教師在后續(xù)課程中的教學(xué)表現(xiàn)，可以了解教師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的效果如何。同時(shí)，可以提供一些支持措施幫助教師成長(zhǎng)，