2025年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末模擬卷1（含答案）

·第一套后面有解析版注意事項(xiàng)：

（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1~6單元。難度系數(shù)：0.75?？忌仨毐３执痤}卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（27分）1．閱讀下面的文字，按要求作答。（8分）2023年12月22日，第七十八屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)協(xié)商一致通過(guò)決議，將春節(jié)（農(nóng)歷新年）確定為聯(lián)合國(guó)假日。從①（A．神采奕奕B.喜氣洋洋）的中國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日，到其樂(lè)融融的聯(lián)合國(guó)假日，年歷史底蘊(yùn)的文明瑰寶，煥發(fā)更加奪目的時(shí)代。，無(wú)論是貼春聯(lián)、吃年夜飯、拜年等傳統(tǒng)方式，還是城市周邊短途游、非遺大集買年貨、文博場(chǎng)館過(guò)大年的嶄新嘗試，濃郁的年味兒里總少不了沁人心脾的文化味兒。正是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中，新春佳節(jié)與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)底色上描繪現(xiàn)代色彩，在傳統(tǒng)語(yǔ)境下進(jìn)行現(xiàn)代表達(dá)，承載（）②（A．賦予B.賜予）傳統(tǒng)佳節(jié)以更深意蘊(yùn)、更多意義，春節(jié)正在不斷走向世界，世界也在熱chén（）擁抱春節(jié)。選擇正確的詞語(yǔ)填入①②處。（只填字母）（2分）① ②給加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫漢字。（2分）承載( ) 熱chén( )文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（2分）下列句子填入文中畫橫線處，排序正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）①春節(jié)是傳承不息的文化紐帶 ②寄托著對(duì)家庭和睦的向往、對(duì)美好生活的期盼③春節(jié)文化蘊(yùn)含著中國(guó)人民共同的價(jià)值理念A(yù)．①②③ B．③①② C．②①③ 2．下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟、掛艾草，重陽(yáng)節(jié)登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。古人稱謂有謙稱和尊稱之別?！氨扇恕薄昂帷薄百F姓”屬于謙辭，“惠顧”“賜教”“家父”敬辭。安徒生，英國(guó)作家，被譽(yù)為“世界文學(xué)的太陽(yáng)”。代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等?！墩撜Z(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，它與《孟子》《大學(xué)》《列子》合稱為“四書”。閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（8分）讀書可以讓我們享受和汲取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書時(shí)，熱愛(ài)讀書吧！讓書陪伴你一生?，F(xiàn)在，班級(jí)準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與并完成下面的任務(wù)?！旧钋槔首x】下面是某學(xué)生的讀書感言，根據(jù)表情達(dá)意的需要，你認(rèn)為畫線句中哪一個(gè)詞語(yǔ)需要重讀？為什么？（2分）閱讀，是一種感受。走進(jìn)春天，朱自清筆下清脆的鳥鳴、靜謐的鄉(xiāng)間，令我們醉心不已；走進(jìn)夏天，劉湛秋筆下熱烈而粗獷的雷雨澆灌灼熱的大地……【組合對(duì)聯(lián)】請(qǐng)你運(yùn)用下列詞語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)，來(lái)表達(dá)對(duì)讀書方式的看法。（3分）走進(jìn)去 百態(tài)人生 自可閱盡 大千世界 方能悟透 出得來(lái)上聯(lián)： 下聯(lián)：【讀書宣傳】學(xué)校將舉辦以“好讀書”為主題的手抄報(bào)展，小紅準(zhǔn)備將下圖漫畫用在手抄報(bào)中，但他不確定這幅漫畫符不符合本次手抄報(bào)主題。請(qǐng)你結(jié)合漫畫內(nèi)容及寓意，幫他解決疑惑。（3分）、人生如一葉扁舟羈旅漂泊，旅途中，親情、友情貫穿其中。關(guān)于親情，詩(shī)人王灣用“① ？人生如一葉扁舟羈旅漂泊，旅途中，親情、友情貫穿其中。關(guān)于親情，詩(shī)人王灣用“① ？② ”（《次北固山下》），在典故運(yùn)用中抒發(fā)對(duì)親人的深切眷戀；李商隱則以詩(shī)句“③ ，④ ”（《夜雨寄北》），把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀。關(guān)于友情，李白用“夜發(fā)清溪向三峽，⑤ ”（《峨眉山月歌》），既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特情感，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情；李白以“⑥ ，⑦ ”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮和牽掛；在交友上，曾子也用“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？⑧ ？傳不習(xí)乎？”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）進(jìn)行了反思。詩(shī)歌閱讀（6分）十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。以下詩(shī)歌，與上面這首詩(shī)歌體裁完全相同的是（ ）（2分）A．《觀滄?！罚ú懿伲?B．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄州》（李白）C．《次北固山下》（王灣） D．《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）本詩(shī)首句中的“僵”和“孤”字寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)如何的處境？他們?cè)谠?shī)中有何作用？（2分）本詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析（2分）閱讀下面的選文，完成下面小題。（13分）【甲】宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。（《穿井得一人》）【乙】楚人有擔(dān)山雉者，路人問(wèn)曰：“何鳥也？”擔(dān)者欺之曰：“鳳凰也。”路人曰：“我聞?dòng)续P凰久矣，今真見(jiàn)之。汝賣之乎？”曰：“然?！蹦顺昵Ы鸶ヅc請(qǐng)加倍，乃與之。方將欲獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿①而鳥死。路人不遑②惜其金，惟悵③不得以獻(xiàn)楚王。國(guó)人傳之，咸以為真風(fēng)，而貴欲以獻(xiàn)之。遂聞?dòng)诔酢３醺衅溆I(xiàn)己也，召而厚賜之，過(guò)于買鳥之金十倍矣。（節(jié)選自《尹文子·大道上》）【注釋】①宿：夜。②不遑：來(lái)不及。③悵：失意，懊惱。依據(jù)表格內(nèi)的方法提示，解釋字義。（4分）文言字詞理解詞義的方法解釋（1）“汝賣之乎？”曰：“然?！闭Z(yǔ)境推斷法：結(jié)合上下文（1）求聞之若此我聞?dòng)续P凰久矣查閱詞典法：①聽到，聽見(jiàn)；②見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)聞：③聞名，著稱；④傳播，傳布：⑤嗅，嗅到。（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》）（2）（3）（填序號(hào)）（4）乃與之課內(nèi)遷移法：太丘舍去，去后乃至。（《陳太丘與友期行》）（4）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①得一人之使，非得一人于井中也。②方將欲獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿而鳥死。請(qǐng)用“/”給乙文中畫橫線的句子斷句。（斷兩處）（2分）乃酬千金弗與請(qǐng)加倍請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，分析宋君和楚王面對(duì)傳聞的態(tài)度和做法有何不同。（3分）閱讀下面文章，完成題目。（13分）

丁立梅①年少的時(shí)候，我曾熱切地做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書的夢(mèng)：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。②那時(shí)家貧，無(wú)錢買書。對(duì)書的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是一個(gè)中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒(méi)了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾?，是散著馨香的。我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書，心里騰跳出歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我撲過(guò)去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書看。他對(duì)書也是珍愛(ài)的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來(lái)的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺(jué)得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書，散發(fā)出溫暖親切的氣息。⑥上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書如命。他藏有一壁櫥的書，我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他歡喜，好開口問(wèn)他借書。他也終于答應(yīng)我，我想讀書可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會(huì)蹦跳出無(wú)數(shù)的美好來(lái)。⑧是四五月吧，他屋門前的一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙??！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭儯瑵崈?，桐花一般地美好著，與書有關(guān)。后來(lái)，我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹的桐花，開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊(cè)書里面。⑨而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅旰蜁鴶偂＂馕绾髸r(shí)光，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽(yáng)臺(tái)上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開的一瓣花。?人和書，就這樣安靜在陽(yáng)光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。“我”的每個(gè)人生階段都有“書香作伴”，請(qǐng)你仔細(xì)研讀全文，根據(jù)表格中的提示把表格補(bǔ)充完整。（2分）階段經(jīng)歷年少時(shí)①小學(xué)時(shí)常常走夜路到班主任家借書看。高中時(shí)②夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后有了書房，可以逛書店、書攤，隨意讀書。仔細(xì)閱讀第③段，品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含著怎樣的情感。（3分）望見(jiàn)他腳跟前的書，心里騰跳出歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我撲了過(guò)去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。品味下面的語(yǔ)句，體會(huì)句中修辭方法的表達(dá)效果。（2分）新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。文中第④段畫線的句子是什么描寫方法？請(qǐng)分析有什么表達(dá)作用。（3分）作者在第⑩段中說(shuō)“如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開的一瓣花?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，并聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這句話的感悟。（3分）《朝花夕拾》中的散文，是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，其中既有溫情的回憶，也有夢(mèng)幻的童趣，還有理性的批判。請(qǐng)你結(jié)合作品情節(jié)體會(huì)他的情感態(tài)度，完善下面表格。（3分）作品名稱具體情節(jié)情感態(tài)度《從百草園到三味書屋》①夢(mèng)幻的童趣《藤野先生》藤野先生為我添改講義②《二十四孝圖》③理性的批判閱讀下列名著選段，完成下面小題。（8分）“””行“芭蕉扇“””求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時(shí)果，雞鵝美酒，沐浴虔誠(chéng)，拜到那仙山，請(qǐng)他出洞，至此施為?！薄皢敬湓粕?。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計(jì)有一千四百五六十里?！薄啊啊边x文中孫悟空想借“芭蕉扇”的目的是什么？（2分）結(jié)合選文中的語(yǔ)言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（3分）聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過(guò)。（3分）第三部分（50分）題目二：十年后， 要求：（1）任選一題作文，若選題目二，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。（2）運(yùn)用熟悉的方法寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感，不得抄襲；（3）寫作中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班級(jí)、學(xué)校等相關(guān)信息；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）不限文體（詩(shī)歌除外）2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末模擬卷注意事項(xiàng)：

（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。測(cè)試范圍：七年級(jí)上冊(cè)第1~6單元。難度系數(shù)：0.75?？忌仨毐３执痤}卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（27分）閱讀下面的文字，按要求作答。（8分）2023年12月22日，第七十八屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)協(xié)商一致通過(guò)決議，將春節(jié)（農(nóng)歷新年）確定為聯(lián)合國(guó)假日。從①（A．神采奕奕B.喜氣洋洋）的中國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日，到其樂(lè)融融的聯(lián)合國(guó)假日，傳承賡續(xù)年歷史底蘊(yùn)的文明瑰寶，煥發(fā)更加奪目的時(shí)代。，無(wú)論是貼春聯(lián)、吃年夜飯、拜年等傳統(tǒng)方式，還是城市周邊短途游、非遺大集買年貨、文博場(chǎng)館過(guò)大年的嶄新嘗試，濃郁的年味兒里總少不了沁人心脾的文化味兒。正是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中，新春佳節(jié)與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)底色上描繪現(xiàn)代色彩，在傳統(tǒng)語(yǔ)境下進(jìn)行現(xiàn)代表達(dá)，承載（）②（A．賦予B.賜予）傳統(tǒng)佳節(jié)以更深意蘊(yùn)、更多意義，春節(jié)正在不斷走向世界，世界也在熱chén（）擁抱春節(jié)。選擇正確的詞語(yǔ)填入①②處。（只填字母）（2分）① ②給加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫漢字。（2分）承載( ) 熱chén( )文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（2分）下列句子填入文中畫橫線處，排序正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）①春節(jié)是傳承不息的文化紐帶 ②寄托著對(duì)家庭和睦的向往、對(duì)美好生活的期盼③春節(jié)文化蘊(yùn)含著中國(guó)人民共同的價(jià)值理念【答案】(1)B A(2)zài 忱【答案】(1)B A(2)zài 忱 (3)傳承賡續(xù)數(shù)千年歷史底蘊(yùn)的文明瑰寶，煥發(fā)更加奪目的時(shí)代光彩。(4)D【解析】（1）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空，神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。喜氣洋洋：充滿了歡喜的神色或氣氛。此處選擇“喜氣洋洋”，因?yàn)檫@個(gè)詞更符合描述中國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日（如春節(jié)）時(shí)熱鬧、喜慶的氛圍?！吧癫赊绒取蓖ǔＳ脕?lái)形容人的精神狀態(tài)飽滿、煥發(fā)，與描述節(jié)日氛圍不太貼切。故選B。第二空，賦予：指給予，交給，寄托（重大任務(wù)、使命等）。賜予：作為一項(xiàng)恩惠而授予，恩賜。此處選擇“賦予”，因?yàn)檫@個(gè)詞意味著給予某種特質(zhì)、意義或權(quán)利等，更符合語(yǔ)境中“傳統(tǒng)佳節(jié)以更深意蘊(yùn)、更多意義”的表述。“賜予”雖然也有給予的意思，但更多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)的賞賜，或者神對(duì)人的賜予，與這里的語(yǔ)境不太相符。故選A。本題考查字音字形。承載：chéngzài，指承受支撐物體。熱忱：rèchén，釋義指態(tài)度：熱衷；熱誠(chéng)，熱情的、慷慨的。本題考查病句修改。畫線句存在成分殘缺的問(wèn)題，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句尾加上“光彩”。本題考查句子排序。①春節(jié)是傳承不息的文化紐帶：這句話從宏觀角度描述了春節(jié)在文化傳承中的重要作用，適合作為開篇，引出春節(jié)的文化意義。②寄托著對(duì)家庭和睦的向往、對(duì)美好生活的期盼：這句話更具體地描述了春節(jié)所承載的情感寄托，是春節(jié)文化內(nèi)涵的進(jìn)一步闡釋，應(yīng)接在宏觀描述之后。③春節(jié)文化蘊(yùn)含著中國(guó)人民共同的價(jià)值理念：這句話則進(jìn)一步深入到春節(jié)文化的核心價(jià)值層面，是對(duì)前兩句的深化和提升，應(yīng)放在最后。按照邏輯順序，先宏觀描述春節(jié)的文化紐帶作用，再深入到春節(jié)文化的核心價(jià)值，最后具體闡述春節(jié)所承載的情感寄托，這樣符合語(yǔ)境的連貫性和語(yǔ)義的遞進(jìn)關(guān)系。正確排序?yàn)椋孩佗邰?；故選D。下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟、掛艾草，重陽(yáng)節(jié)登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。古人稱謂有謙稱和尊稱之別?！氨扇恕薄昂帷薄百F姓”屬于謙辭，“惠顧”“賜教”“家父”敬辭。安徒生，英國(guó)作家，被譽(yù)為“世界文學(xué)的太陽(yáng)”。代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等?！敬鸢浮緼【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.“貴姓”是問(wèn)人姓氏，敬辭，“家父【答案】A【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.“貴姓”是問(wèn)人姓氏，敬辭，“家父”對(duì)人稱自己的父親，是謙辭；C.安徒生是丹麥作家，并非英國(guó)；D.“四書”是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，不包括《列子》；故選A。閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（8分）讀書可以讓我們享受和汲取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書時(shí)，熱愛(ài)讀書吧！讓書陪伴你一生?，F(xiàn)在，班級(jí)準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與并完成下面的任務(wù)。【深情朗讀】下面是某學(xué)生的讀書感言，根據(jù)表情達(dá)意的需要，你認(rèn)為畫線句中哪一個(gè)詞語(yǔ)需要重讀？為什么？（2分）閱讀，是一種感受。走進(jìn)春天，朱自清筆下清脆的鳥鳴、靜謐的鄉(xiāng)間，令我們醉心不已；走進(jìn)夏天，劉湛秋筆下熱烈而粗獷的雷雨澆灌灼熱的大地……【組合對(duì)聯(lián)】請(qǐng)你運(yùn)用下列詞語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)，來(lái)表達(dá)對(duì)讀書方式的看法。（3分）走進(jìn)去 百態(tài)人生 自可閱盡 大千世界 方能悟透 出得來(lái)上聯(lián)： 下聯(lián)：【讀書宣傳】學(xué)校將舉辦以“好讀書”為主題的手抄報(bào)展，小紅準(zhǔn)備將下圖漫畫用在手抄報(bào)中，但他不確定這幅漫畫符不符合本次手抄報(bào)主題。請(qǐng)你結(jié)合漫畫內(nèi)容及寓意，幫他解決疑惑。（3分）、【答案】【答案】(1)示例一：“清脆”需重讀，因?yàn)樗w現(xiàn)了鳥鳴的動(dòng)聽。示例二：“醉心”需重讀，因?yàn)樗磉_(dá)沉醉其中之情。示例三：“靜謐”需重讀，因?yàn)樗w現(xiàn)鄉(xiāng)間的寧?kù)o。 (2)上聯(lián)：走進(jìn)去方能悟透百態(tài)人生下聯(lián)：出得來(lái)自可閱盡大千世界(3)這幅漫畫符合本次手抄報(bào)主題。漫畫中展示了一個(gè)人被埋在書堆里，只露出一個(gè)頭，旁邊的文字“埋葬圖書”表達(dá)了人們對(duì)讀書的忽視和書籍被埋沒(méi)的現(xiàn)象。這與“好讀書”的主題形成對(duì)比，提醒人們要重視讀書，珍惜書籍，讓書發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值?！窘馕觥浚?）本題考查朗讀能力。句中需要重讀的幾種情況：①充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞常常重讀；②作為定語(yǔ)、狀語(yǔ)的形容詞或副詞常常需要重讀。③作為定語(yǔ)的名詞、代詞，一般要重讀。劃線句中“清脆”作為定語(yǔ)成分，用來(lái)修飾“鳥鳴”，表現(xiàn)出鳥鳴的動(dòng)聽，需要重讀?！办o謐”作為定語(yǔ)成分，用來(lái)修飾“鄉(xiāng)間”，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間寧?kù)o的氛圍，需要重讀?！白硇摹弊鳛榫渲械闹^語(yǔ)，表達(dá)出沉醉其中的情感，需要重讀。本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：①字?jǐn)?shù)相等、斷句一致；②詞性相對(duì)、位置相同；③平仄相合、音調(diào)和諧；④內(nèi)容相關(guān)、上下銜接。同時(shí)注意上下聯(lián)的區(qū)分，最后一個(gè)字上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)是平聲。分析所給詞語(yǔ)，“走進(jìn)去”和“出得來(lái)”，“自可閱盡”和“”，“大千世界”和“百態(tài)人生”，兩兩相對(duì)，綜合對(duì)聯(lián)要求，即可得出上下聯(lián)。示例：走進(jìn)去自可閱盡大千世界（上聯(lián)）出得來(lái)方能悟透百態(tài)人生（下聯(lián)）。本題考查圖文轉(zhuǎn)化。要整體把握漫畫內(nèi)容，然后結(jié)合漫畫的標(biāo)題、漫畫中的對(duì)白或說(shuō)明文字以及構(gòu)成漫畫的各個(gè)要素進(jìn)行描述并理解寓意。仔細(xì)觀察圖片可知，圖片左下方是一個(gè)挖好的巨大的坑，耳機(jī)拿著一把鐵鍬立在坑的旁邊，手機(jī)、平板、游戲手柄等電子產(chǎn)品正抬著一本紙質(zhì)書，朝大坑走去。結(jié)合漫畫標(biāo)題“埋葬圖書”可知，漫畫意在告訴我們：電子產(chǎn)品橫行，將把紙質(zhì)書推向“墳?zāi)埂?，我們不能沉迷電子產(chǎn)品而丟棄了經(jīng)典閱讀，我們要注重紙質(zhì)書籍的閱讀。符合“好讀書”的主題。人生如一葉扁舟羈旅漂泊，旅途中，親情、友情貫穿其中。關(guān)于親情，詩(shī)人王灣用“① ？②人生如一葉扁舟羈旅漂泊，旅途中，親情、友情貫穿其中。關(guān)于親情，詩(shī)人王灣用“① ？② ”（《次北固山下》），在典故運(yùn)用中抒發(fā)對(duì)親人的深切眷戀；李商隱則以詩(shī)句“③ ，④ ”（《夜雨寄北》），把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀。關(guān)于友情，李白用“夜發(fā)清溪向三峽，⑤ ”（《峨眉山月歌》），既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特情感，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情；李白以“⑥ ，⑦ ”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），將明月人格化，表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮和牽掛；在交友上，曾子也用“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？⑧ ？傳不習(xí)乎？”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）進(jìn)行了反思?！敬鸢浮苦l(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí) 思君不見(jiàn)下渝州 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 與朋友交而不信乎【解析】本題考查名句名篇的默寫。本題需要注意“雁、洛、燭、渝州、郎”等字詞的正確書寫。第二部分（43分）詩(shī)歌閱讀（6分）十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。以下詩(shī)歌，與上面這首詩(shī)歌體裁完全相同的是（ ）（2分）《觀滄?！罚ú懿伲?B．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄州》（李白）C．《次北固山下》（王灣） D．《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）本詩(shī)首句中的“僵”和“孤”字寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)如何的處境？他們?cè)谠?shī)中有何作用？（2分）本詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析（2分）【答案】5．B 6．“僵”和“孤”意為臥病在床，孤傲無(wú)助，寫出了風(fēng)雨夜詩(shī)人凄涼的處境。其作用是用“僵臥孤村”反襯“不自哀”，更顯其為國(guó)戍邊的志愿堅(jiān)定不移。 7．借景抒情借寫風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)了詩(shī)人感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心?！窘馕觥?．本題考查文學(xué)常識(shí)?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》，這首詩(shī)是南宋詩(shī)人陸游的作品，每句七個(gè)字，共四句，屬于七言絕句?！队^滄海》是東漢末年曹操創(chuàng)作的一首四言詩(shī)。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)磅礴，是一首四言樂(lè)府詩(shī)；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代詩(shī)人李白為好友王昌齡貶官而作。全詩(shī)四句，每句七言，和《十一月四日風(fēng)雨大作》一樣是七言絕句體裁，全文都是七個(gè)字一句，且整首詩(shī)的節(jié)奏韻律也較為相似；《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣的五言律詩(shī)。五言律詩(shī)每句五個(gè)字，且一般八句，與七言絕句在字?jǐn)?shù)、句數(shù)上都不同；《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令。元曲與詩(shī)歌在格律、形式等方面有很大差異，不是七言絕句體裁；故選B。本題考查詞句的理解和作用。第一問(wèn)：分析“僵”和“孤”字所表達(dá)的詩(shī)人處境。先理解字詞含義，“僵”通常表示僵硬、僵直，在這里可理解為詩(shī)人臥病在床，身體不能自如活動(dòng)，呈現(xiàn)出一種無(wú)力、病態(tài)的狀態(tài)?！肮隆庇泄陋?dú)、孤單之意，結(jié)合“孤村”，描繪出詩(shī)人所處的環(huán)境是孤獨(dú)的村落，強(qiáng)調(diào)了其所處之地的偏僻和孤寂。結(jié)合詩(shī)句整體情境，“僵臥孤村不自哀”這句詩(shī)中，詩(shī)人臥病在床于孤村之中，“僵臥”突出了身體的狀況不佳，“孤村”則進(jìn)一步強(qiáng)化了環(huán)境的孤寂和荒涼。風(fēng)雨交加的夜晚，詩(shī)人獨(dú)自一人在孤村臥病，可見(jiàn)其處境凄涼。第二問(wèn)：明確反襯手法，反襯是一種通過(guò)對(duì)比來(lái)突出主要事物特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。在本詩(shī)中，“僵臥孤村”是詩(shī)人現(xiàn)實(shí)中凄涼的處境，而“不自哀”則表達(dá)了詩(shī)人的心境并不為自己的困境而悲哀?！敖┡P孤村”的悲慘處境與“不自哀”的積極心態(tài)形成了強(qiáng)烈的反差，這種反差通過(guò)反襯的手法更加突出了詩(shī)人的高尚情懷。解讀詩(shī)人的高尚情懷，詩(shī)人雖臥病在孤村，處境艱難，但心中所想的卻是“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，即仍然想著為國(guó)家守衛(wèi)邊疆?！敖┡P孤村”的處境越艱難，就越能凸顯出詩(shī)人為國(guó)戍邊的志愿堅(jiān)定不移?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”進(jìn)一步體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和渴望上陣殺敵的豪情壯志。在這樣凄涼的處境下，詩(shī)人的報(bào)國(guó)之志絲毫未減，“僵”和“孤”的描寫更加襯托出詩(shī)人的偉大人格和愛(ài)國(guó)精神。據(jù)此理解分析概括回答即可。本題考查表現(xiàn)手法的理解和分析。借景抒情是一種通過(guò)描寫景物來(lái)抒發(fā)作者情感的表現(xiàn)手法。在這首詩(shī)中，詩(shī)人主要借助風(fēng)雨交加的夜晚這借景抒情是一種通過(guò)描寫景物來(lái)抒發(fā)作者情感的表現(xiàn)手法。在這首詩(shī)中，詩(shī)人主要借助風(fēng)雨交加的夜晚這一景象以及夢(mèng)中的“鐵馬冰河”之景來(lái)抒發(fā)自己的情感?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨”，詩(shī)人在夜晚躺在床上，聽著外面的風(fēng)雨之聲。這里的“風(fēng)雨”既是自然景象，同時(shí)也具有象征意義。風(fēng)雨交加的夜晚通常給人以凄涼、不安的感覺(jué)，它象征著國(guó)家面臨的動(dòng)蕩局勢(shì)和危機(jī)。詩(shī)人此時(shí)雖然臥病在孤村，處境艱難，但并沒(méi)有沉浸在個(gè)人的痛苦之中，而是通過(guò)聽風(fēng)雨之聲，聯(lián)想到國(guó)家的命運(yùn)，抒發(fā)了自己對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂之情。這種對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂和關(guān)心，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的拳拳之心?！拌F馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，這里詩(shī)人通過(guò)描寫夢(mèng)境中的“鐵馬冰河”之景，進(jìn)一步抒發(fā)了自己的報(bào)國(guó)之志。“鐵馬”象征著戰(zhàn)爭(zhēng)，“冰河”則代表著艱難的環(huán)境。在夢(mèng)中，詩(shī)人仿佛置身于戰(zhàn)場(chǎng)，騎著戰(zhàn)馬，跨越冰河，為保衛(wèi)國(guó)家而戰(zhàn)。這個(gè)夢(mèng)境是詩(shī)人內(nèi)心深處報(bào)國(guó)之志的體現(xiàn)，他雖然年老體弱，身處困境，但心中始終懷著對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)，渴望為國(guó)家效力，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之志。據(jù)此理解和概括回答即可。閱讀下面的選文，完成下面小題。（13分）【甲】宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。（《穿井得一人》）【乙】楚人有擔(dān)山雉者，路人問(wèn)曰：“何鳥也？”擔(dān)者欺之曰：“鳳凰也。”路人曰：“我聞?dòng)续P凰久矣，今真見(jiàn)之。汝賣之乎？”曰：“然?！蹦顺昵Ы鸶ヅc請(qǐng)加倍，乃與之。方將欲獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿①而鳥死。路人不遑②惜其金，惟悵③不得以獻(xiàn)楚王。國(guó)人傳之，咸以為真風(fēng)，而貴欲以獻(xiàn)之。遂聞?dòng)诔酢３醺衅溆I(xiàn)己也，召而厚賜之，過(guò)于買鳥之金十倍矣。（節(jié)選自《尹文子·大道上》）【注釋】①宿：夜。②不遑：來(lái)不及。③悵：失意，懊惱。依據(jù)表格內(nèi)的方法提示，解釋字義。（4分）文言字詞理解詞義的方法解釋（1）“汝賣之乎？”曰：“然?！闭Z(yǔ)境推斷法：結(jié)合上下文（1）求聞之若此久矣查閱詞典法：①聽到，聽見(jiàn)；②見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)聞：③聞名，著稱；④傳播，傳布：⑤嗅，嗅到。（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》）（2）（3）（填序號(hào)）（4）乃與之課內(nèi)遷移法：太丘舍去，去后乃至。（《陳太丘與友期行》）（4）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①得一人之使，非得一人于井中也。②方將欲獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿而鳥死。請(qǐng)用“/”給乙文中畫橫線的句子斷句。（斷兩處）（2分）乃酬千金弗與請(qǐng)加倍請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，分析宋君和楚王面對(duì)傳聞的態(tài)度和做法有何不同。（3分）【答案】8．是的，對(duì)的 ② ① 才 9．（1）得到一個(gè)人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)人。（2）路人正想將“鳳凰”（或：鳥）獻(xiàn)給楚王，經(jīng)過(guò)一夜“鳳凰”（或：鳥）卻死了。 乃酬千金/弗與/請(qǐng)加倍 11．宋君知道事情后，沒(méi)有輕信，謹(jǐn)慎地派人去詢問(wèn)丁氏事件的原貌。楚王知道事情后，很感動(dòng)，給了路人豐厚的賞賜。【解析】8．本題考查解釋文言實(shí)詞。根據(jù)語(yǔ)境推斷法，結(jié)合前句路人的詢問(wèn)“汝賣之乎”，意思是：你要賣嗎？再結(jié)合后句“乃與之”，意思是：才賣給了路人。可以推出“然”是擔(dān)山雉者對(duì)他問(wèn)答的回答，并且已經(jīng)把山雉賣給了他，于是可以得知，“然”是正面回答。因此，然：是的，對(duì)的。求聞之若此：像這樣以訛傳訛、道聽途說(shuō)。根據(jù)查閱詞典法，聞：見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)聞。故填②。我聞?dòng)续P凰久矣：我聽說(shuō)過(guò)鳳凰好久了。根據(jù)查閱詞典法，聞：聽到，聽見(jiàn)。故填①。乃與之：才賣給了路人。結(jié)合課內(nèi)的“太丘舍去，去后乃至”，這句話的意思是：陳太丘離開后，朋友才到。可以得知，乃：才。本題考查文言語(yǔ)句翻譯。①得：得到。使：使喚。非：不是。于：在。②方：正要，正想。將欲：將要，打算。經(jīng)：經(jīng)過(guò)。宿：夜。死：死亡。本題考查文言斷句。句意：于是路人出千金來(lái)買，他不賣，要求加倍。“千金”為名詞，作“酬”的賓語(yǔ)，其后斷句；“與”為動(dòng)詞，其后沒(méi)有賓語(yǔ)，其后斷句。據(jù)此可斷句為：乃酬千金/弗與/請(qǐng)加倍。本題考查對(duì)比閱讀。根據(jù)甲文中的“國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏”可知，宋君聽到流言后，派人見(jiàn)丁氏，問(wèn)清楚事情的原委。“宋君”理性對(duì)待流言，根據(jù)事實(shí)分析，不輕信；根據(jù)乙文中的“王感其欲獻(xiàn)己也，召而厚賜之，過(guò)于買鳳之直十倍矣”可知，楚王聽到流言后，召見(jiàn)了路人，而且賞賜給路人買“鳳凰”價(jià)格的十倍的黃金?！俺睂?duì)待流言，輕易相信，甚至做出了超乎尋常的舉動(dòng)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒(méi)有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，他告訴別人說(shuō)：“我家打水井得到一個(gè)空閑的人力?！庇腥寺犃司腿鞑ィ骸岸〖彝诰诘搅艘粋€(gè)人。人?！比珖?guó)人都把“鑿井得一人”這個(gè)消息相互傳說(shuō)著，一直傳到宋國(guó)國(guó)君的耳朵里。宋國(guó)國(guó)君派人向姓丁的問(wèn)明情況，姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道聽途說(shuō)，還不如什么都沒(méi)聽到的好。[乙]楚國(guó)有個(gè)挑著山雞的人，一個(gè)路人問(wèn)：“這是什么鳥？”挑擔(dān)的人騙路人說(shuō)：“是鳳凰。”路人說(shuō)：“我聽說(shuō)過(guò)鳳凰好久了，今天真的見(jiàn)到了。你要賣嗎？”楚國(guó)人回答說(shuō)：“是啊?！庇谑锹啡顺銮Ы饋?lái)買，他不賣，要求加倍，（待路人付了加倍的錢后）才賣給了路人。路人正想將山雞獻(xiàn)給楚國(guó)的大王，結(jié)果過(guò)了一夜，山雞死了，路人不憂慮花了多少錢，只遺憾不能把“鳳凰”獻(xiàn)給大王。楚國(guó)的人們聽說(shuō)了，都在紛紛傳說(shuō)這件事，都以為是真的鳳凰而且很貴重，于是這件事被楚王聽說(shuō)了。楚王對(duì)他想要將鳳凰進(jìn)獻(xiàn)給自己的行為感動(dòng)了，于是把他召去賞賜了好多的東西和錢，價(jià)格比路人買那只“鳳凰”的錢還要多十倍。閱讀下面文章，完成題目。（13分）

丁立梅①年少的時(shí)候，我曾熱切地做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書的夢(mèng)：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。②那時(shí)家貧，無(wú)錢買書。對(duì)書的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是一個(gè)中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒(méi)了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾?，是散著馨香的。我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書，心里騰跳出歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我撲過(guò)去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書看。他對(duì)書也是珍愛(ài)的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來(lái)的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，還覺(jué)得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書，散發(fā)出溫暖親切的氣息。⑥上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書如命。他藏有一壁櫥的書，我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他歡喜，好開口問(wèn)他借書。他也終于答應(yīng)我，我想讀書可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會(huì)蹦跳出無(wú)數(shù)的美好來(lái)。到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙啊！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭儯瑵崈?，桐花一般地美好著，與書有關(guān)。后來(lái)，我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹的桐花，開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊(cè)書里面。⑨而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅旰蜁鴶偂＂馕绾髸r(shí)光，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽(yáng)臺(tái)上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開的一瓣花。?人和書，就這樣安靜在陽(yáng)光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。“我”的每個(gè)人生階段都有“書香作伴”，請(qǐng)你仔細(xì)研讀全文，根據(jù)表格中的提示把表格補(bǔ)充完整。（2分）階段經(jīng)歷年少時(shí)①小學(xué)時(shí)常常走夜路到班主任家借書看。高中時(shí)②夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后有了書房，可以逛書店、書攤，隨意讀書。仔細(xì)閱讀第③段，品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含著怎樣的情感。（3分）望見(jiàn)他腳跟前的書，心里騰跳出歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我撲了過(guò)去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。品味下面的語(yǔ)句，體會(huì)句中修辭方法的表達(dá)效果。（2分）新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。文中第④段畫線的句子是什么描寫方法？請(qǐng)分析有什么表達(dá)作用。（3分）作者在第⑩段中說(shuō)“如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開的一瓣花?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，并聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這句話的感悟。（3分）【答案】【答案】12．無(wú)錢買書，只能到老街上小人書攤租書看。 在高中語(yǔ)文老師家借書看，感悟書香人生。13．“騰跳出”表現(xiàn)出“我”看見(jiàn)小人書書攤的歡喜與渴望看小人書的急切?！皳洹薄岸住睂懗隽恕拔摇笨匆?jiàn)小人書書攤的歡喜、興奮、激動(dòng)，看小人書的急切，對(duì)小人書的渴望。 14．?dāng)M人修辭，生動(dòng)形象地寫出新借的書讓“我”歡喜、激動(dòng)。15．環(huán)境描寫，寫出了夜的空曠、寧?kù)o，以及帶給“我”的恐懼感，襯托出“我”對(duì)書渴望和借到書的幸福感。 16．①自己對(duì)書的渴望就像期盼花開一樣；②讀書帶給自己的快樂(lè)和享受就像賞花一樣；③書香與我作伴的經(jīng)歷像花兒綻放；④書中內(nèi)容及情感散發(fā)出花一樣的芬芳?！窘馕觥慷×⒚返奈恼隆稌阕靼椤吠ㄟ^(guò)敘述自身與書的相伴經(jīng)歷，描繪了閱讀在不同人生階段中的深遠(yuǎn)影響。文章從年少時(shí)渴望書籍到成年后擁有自己的書房，細(xì)膩地表達(dá)了對(duì)書籍的熱愛(ài)和感恩。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)和情感充沛的描述，展現(xiàn)了閱讀如何在孤獨(dú)的夜路、歲月的變遷中帶來(lái)溫暖與安慰。文章以詩(shī)意的語(yǔ)言和形象的比喻，傳達(dá)出書籍如花般美好的意境，讓人感受到書香陪伴下的生命之美。本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。第一空，根據(jù)第②段“那時(shí)家貧，無(wú)錢買書。對(duì)書的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去“，第③段“老街上，最誘惑我的……是小人書……我撲過(guò)去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣”可知，年少時(shí)家貧無(wú)錢買書，只能到老街上小人書攤租書看。第二空，根據(jù)第⑥段“上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書如命……我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他歡喜，好開口問(wèn)他借書”，第⑧段“我去借書，看到他在樹下坐著……讀到高興處，他撫掌大嘆……讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭儯瑵崈?，桐花一般地美好著，與書有關(guān)”可知，在高中語(yǔ)文老師家借書看，感悟書香人生。本題考查重要詞語(yǔ)賞析。加點(diǎn)詞語(yǔ)均為動(dòng)詞，描繪“我”見(jiàn)到小人書的動(dòng)作情態(tài)。“騰跳出”一詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”在看到小人書書攤時(shí)內(nèi)心瞬間涌起的歡喜之情，這種歡喜是強(qiáng)烈而突然的，體現(xiàn)出“我”對(duì)小人書的極度渴望以及看到書攤時(shí)的驚喜?！皳洹边@個(gè)動(dòng)作，極具沖擊力，展現(xiàn)出“我”奔向書攤時(shí)的急切、迫不及待，反映出“我”對(duì)小人書的渴望之強(qiáng)烈，那種渴望讓“我”不顧一切地快速靠近書攤?！岸住边@個(gè)動(dòng)作則表現(xiàn)出“我”在書攤前的專注與投入，一旦到達(dá)書攤，便立刻以這樣的姿勢(shì)開始看書，體現(xiàn)出“我”對(duì)小人書的癡迷以及急于閱讀的心情，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)小人書的熱愛(ài)和渴望。本題考查重要語(yǔ)句中修辭方法的表達(dá)效果。①句中把書擬人化，賦予書“安靜”“溫良、敦厚”的人的特點(diǎn)。通過(guò)擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出書在“我”懷里時(shí)給“我”的感覺(jué)是那么平和、溫柔且可靠，就像一個(gè)溫良敦厚的朋友陪伴在身邊，讓“我”滿心歡喜，再結(jié)合第⑤段“多年后，我想起那些夜晚，還覺(jué)得幸?！笨芍?，這種歡喜不僅僅是因?yàn)榈玫搅藭梢蚤喿x，更是因?yàn)闀鶐?lái)的那種溫暖和慰藉，進(jìn)一步體現(xiàn)出“我”對(duì)書的熱愛(ài)之情。本題考查描寫方法及作用分析。根據(jù)第④段“鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳”可知，這是自然環(huán)境描寫。“鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際”描繪出夜晚鄉(xiāng)村的廣闊無(wú)垠，突出了夜的空曠；“偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳”，狗吠聲在空曠的夜里顯得格外突兀，進(jìn)一步渲染了夜的寧?kù)o，同時(shí)也給人帶來(lái)一種恐懼感。然而，盡管夜如此令人害怕，“我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜滿懷的歡喜”，這種對(duì)書的渴望以及借到書后的幸福感，與前面的環(huán)境形成鮮明對(duì)比，更加襯托出“我”對(duì)書的強(qiáng)烈渴望以及借到書后的幸福滿足。16．題考查對(duì)文章關(guān)鍵句的理解和把握。解答時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，并結(jié)合自己的讀書體驗(yàn)進(jìn)行回答?！叭绻麜彩且欢浠?，我這樣想象著”將自己對(duì)書的渴望比作期盼花開的心情，運(yùn)用了比喻的修辭手法?！盎ā笔敲利惖?，給人美好的感受，作者把書比作花，自然是指書給人美好的享受。再聯(lián)系“我”小時(shí)候和高中時(shí)對(duì)書的熱衷與喜愛(ài)可知，“我”非常喜歡讀書，并認(rèn)為書香與“我”作伴的經(jīng)歷像花兒綻放，而書中的優(yōu)秀的內(nèi)容又好似花香，能給人以熏陶?！冻ㄏκ啊分械纳⑽?，是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，其中既有溫情的回憶，也有夢(mèng)幻的童趣，還有理性的批判。請(qǐng)你結(jié)合作品情節(jié)體會(huì)他的情感態(tài)度，完善下面表格。（3分）作品名稱具體情節(jié)情感態(tài)度《從百草園到三味書屋》①夢(mèng)幻的童趣《藤野先生》藤野先生為我添改講義②《二十四孝圖》③理性的批判【答案】①我按斑蝥（拔何首烏、尋蟬蛻）；②溫情的回憶；③作者對(duì)“老萊娛親”（“郭巨埋兒”）的評(píng)價(jià)?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解。第一空，《從百草園到三味書屋》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年寫的一篇對(duì)童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂(lè)”為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。百草園趣事：1、與蜈蚣、斑蝥玩耍；為尋找人形的何首烏而拔了許多何首烏；摘覆盆子、桑椹；聽長(zhǎng)媽媽講有吃人的美女蛇、老和尚和飛蜈蚣的故事；冬天下雪時(shí)，學(xué)閏土父親的方法去百草園捕鳥。第二空，《藤野先生》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人魯迅于1926年在廈門大學(xué)時(shí)創(chuàng)作的回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了對(duì)藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼，同時(shí)也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想以及同帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗精神。據(jù)此可歸入“溫情的回憶”。第三空，《二十四孝圖》出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》，魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。他從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)的強(qiáng)烈反感。閱讀下列名著選段，完成下面小題。（8分）“””行“””行“芭蕉扇“””求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時(shí)果，雞鵝美酒，沐浴虔誠(chéng)，拜到那仙山，請(qǐng)他出洞，至此施為?！薄皢敬湓粕?。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計(jì)有一千四百五六十里?！薄啊啊边x文中孫悟空想借“芭蕉扇”的目的是什么？（2分）結(jié)合選文中的語(yǔ)言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（3分）聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過(guò)。（3分）【答案】18．火焰山是取經(jīng)必經(jīng)之路，為繼續(xù)取經(jīng)，不得不借它；給當(dāng)?shù)匕傩粘y。 19．從“我欲尋他討來(lái)扇息火焰山過(guò)去，且使這方依時(shí)收種，得安生也?！笨闯鰧O悟空心地善良，胸存黎民百姓；從“爺爺呀！原來(lái)是騰云駕霧的神人也！”說(shuō)明孫悟空神通廣大，法術(shù)高強(qiáng)。 20．第一次是跟鐵扇公主好好說(shuō)，但鐵扇公主因?yàn)榧t孩兒的事兒懷恨在心，自然不借，還用扇子把孫悟空扇飛了；第二次孫悟空吃了定風(fēng)丹又來(lái)借，鐵扇公主扇不飛他，他就變了一個(gè)小飛蟲進(jìn)到鐵扇公主肚子里折騰，鐵扇公主受不了，就給他一把假扇子，結(jié)果越扇火越大；第三次，孫悟空變成牛魔王的樣子，終于拿到了真的芭蕉扇?！窘馕觥?8通讀材料，把握題干要求，然后在材料中篩選提煉即可。關(guān)于孫悟空想借“芭蕉扇”的目的，找到材料中的“我欲尋他討來(lái)扇息火焰山過(guò)去，且使這方依時(shí)收種，得安生也”，根據(jù)這句話就可以提煉出答案：一是“扇息火焰山過(guò)去”；二是“使這方依時(shí)收種，得安生”。也可以自己概括。這道題考查對(duì)人物形象的分析。題干已經(jīng)明確，結(jié)合選文中的語(yǔ)言描寫來(lái)分析。從“行者笑道：‘老人家’”可以看出，孫悟空說(shuō)話和氣，有禮貌，尊敬長(zhǎng)者；從“行者笑道：‘不打緊，就去就來(lái)。’”可以看出，自信、樂(lè)觀、不懼艱險(xiǎn)；從“使這方依時(shí)收種，得安生也”可以看出，孫悟空借“芭焦扇”并不僅僅是為了師徒過(guò)火焰山，還為了當(dāng)?shù)匕傩?，因此他關(guān)心百姓疾苦；從“爺爺呀！原來(lái)是騰云駕霧的神人也！”可以看出：孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，神通廣大。這道題考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的理解和把握。三借芭蕉扇內(nèi)容介紹：唐僧師徒四人，一路風(fēng)塵仆仆朝西行去。走著走著，漸漸覺(jué)得熱氣襲人，難以忍受。此時(shí)正值秋天，大家感到很奇怪。一打聽才知道前方有座火焰山，方圓八百里內(nèi)寸草不生。又從土地爺嘴里聽說(shuō)，要想過(guò)山，只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過(guò)。孫悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母。因上次紅孩兒想吃唐