常見家庭教養(yǎng)問題者明月講解

常見家庭教養(yǎng)問題主講者：明月老師Q1怎么教導(dǎo)家長，平衡家中哥哥的情緒，避免吃醋與退化行為的產(chǎn)生？A1:孩子會吃醋是很正常的問題。

哥哥會有情緒是很正常的事情.當(dāng)混亂發(fā)生時(shí)，媽媽可以先把小baby放下來，請哥哥姊姊過來，面對面的跟孩子溝通。(記得:先處理孩子的情緒再去處理問題)。1243哥哥的退化行為，媽媽可以用溫和的方式:「你剛剛是不是「忘了」跟媽媽說你要去尿尿了~沒關(guān)系~那你下次記得就好了!」孩子為什么要哭，因?yàn)闋幦寙岬淖⒁?，建議媽咪，問題發(fā)生時(shí)，用幽默的方式來處理，Q2小孩總是把所有自己喜歡(并非都是自己的)的東西，都說是"我的”A2因?yàn)楹⒆拥摹改阄宜垢拍?包括三度空間)要到三歲才會建立，兩歲的孩子講”我的”是正常的事情。溫和的堅(jiān)持，當(dāng)孩子拿了自己的東西，媽咪可以說:「請你還給我，這是媽媽的喔!謝謝你!」從經(jīng)驗(yàn)中達(dá)到教育的目的。如果孩子搶走別人的玩具，請一直不斷的告訴他:「這是他的，請你還給他。」但是切記，成人不要用搶的,請用理性的方式與孩子溝通比較弱勢的孩子，因?yàn)樽约撼３１粨屚婢?，結(jié)果導(dǎo)致自己會去搶比自己更弱的孩子，老師與媽媽的引導(dǎo)方式，可以教導(dǎo)孩子「試著」自己去處理看看，請孩子鼓起勇氣向?qū)Ψ秸f:「這是我的玩具，請你還給我?！够蛘?「我先玩，如果你想要玩，我們一起玩…」.Q3孩子開心與不開心的時(shí)候，會打自己的頭、會撞地板?A31孩子的情緒跟主要照顧者有很大的關(guān)系。先了解媽媽平常的教養(yǎng)方式，再決定如何與家長溝通。2這是前庭與情緒的問題，一定也跟語言發(fā)展有關(guān)系!使用轉(zhuǎn)移的方式，教孩子用正確的方式來表達(dá)情緒。3打頭有可能是太高興了，前庭刺激的情況下，他打自己的頭(晃動(dòng))，建議媽媽在此時(shí)可以抓住孩子的手教他拍拍手4如果是生氣的時(shí)候，孩子打自己，這孩子的情緒狀態(tài)可能有問題5如果一位四歲的孩子，半夜會哭到起來，白天會瞬間將自己抓到通紅、把頭發(fā)抓掉，老師可以建議家長帶孩子去看兒童心智科Q4孩子沒有辦法接受別人的要求，不順?biāo)囊饩痛罂藁蚣饨蠥4:1.堅(jiān)持完成工作2.不管任何年齡層一定優(yōu)先處理孩子的情緒(抱or轉(zhuǎn)移)。不要放任孩子繼續(xù)哭，甚至有憤而離開的情況先處理孩子的情緒，但是后續(xù)要完成的事情，一定要堅(jiān)持做完。1243如果孩子在上課的時(shí)后哭，建議媽媽或老師可以把他抱緊緊:「因?yàn)楝F(xiàn)在在上課，你哭哭沒有用喔~我們一起……」沒有所謂「角色」的問題，不要讓爸媽找借口，認(rèn)為孩子只聽老師的話。訓(xùn)練孩子的堅(jiān)持度，利用「對價(jià)原則」，請孩子先把事情完成，再回應(yīng)孩子的需求。Q5流口水的情況超嚴(yán)重!A5當(dāng)孩子開始開口說話的時(shí)候就是口腔功能可以進(jìn)行整合的動(dòng)作，始于單字句期（1-1.5歲，此時(shí)期的幼兒己學(xué)到第一個(gè)真正有意義的字，常用疊字來表達(dá)句意），就不應(yīng)該再流口水了。如果仍有流口水的情況，表示孩子的口腔功能較弱、張力比較不足，建議可以多進(jìn)行一些「口腔」的活動(dòng)，甚至，「前庭活動(dòng)」與「腦干活動(dòng)」都會非常有幫助。（從抬頭的過程中，迫使孩子拉長頸部，提升下顎的力量，幫助講話的穩(wěn)定性更好）A5有些孩子哭的時(shí)候，會無法控制留下一攤口水。從行為中可看出這個(gè)孩子的大腦整合沒有很好，沒有辦法同時(shí)處理兩件事（哭泣+吞口水）這類型的孩子如果只做單一活動(dòng)也許會很厲害，但是，如果同時(shí)操作多個(gè)活動(dòng)，就沒有辦法做得很好了。此時(shí)，老師應(yīng)該要進(jìn)行密集的訓(xùn)練，比方說，前庭活動(dòng)、肌肉關(guān)節(jié)覺、計(jì)劃動(dòng)作能力…針對大腦的成熟度進(jìn)行強(qiáng)化，協(xié)助孩子可以同時(shí)控制多個(gè)器官來完成動(dòng)作。Q6孩子說不好聽的話，ex:干嘛啦!好啦!奇怪耶!A60102建議成人使用轉(zhuǎn)移的方式來修正孩子的句子，例如：「當(dāng)孩子說干嘛啦?!」，成人可以用這樣的方式來回應(yīng)：「你的意思是說現(xiàn)在要做什么嗎?」成人切記不要生氣，因?yàn)楹⒆与S時(shí)都在模仿你的行為，為了避免惡性循環(huán)，最好的方式還是利用「轉(zhuǎn)移」的方式來修正孩子的習(xí)慣。首先，請成人一定要先警覺到是不是自己在無意間有用這樣的方式說話，若是環(huán)境的問題，請成人一定要率先改善，才有可能修正孩子的情況。知識補(bǔ)充站知識補(bǔ)充站前語言階段（準(zhǔn)備期）咕咕期（Cooling，約1到2個(gè)月出現(xiàn)）：發(fā)出像鴿子般的咕咕聲，會有簡單的發(fā)音，稱為爆發(fā)音，嘗試發(fā)出各種單音，稱為發(fā)聲游戲（VocalPlay）呀呀學(xué)語期（Babbling，約4到6個(gè)月后出現(xiàn)）：此期是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，如mama、papa，但此時(shí)期的發(fā)音不具意義

單字句期（1到1.5歲）發(fā)出一個(gè)字來代表句子，輔以動(dòng)作的表答，「糖」可能代表「我要吃糖」或「糖糖不見了」等意義

雙字句期（1.5到2歲）發(fā)出如電報(bào)式的語言，又稱電報(bào)式語言，如：媽媽球球、爸爸吃。此時(shí)語匯會大量累積，稱為「命名爆炸」，常出現(xiàn)對文字過度延伸的情形（將貓也當(dāng)成是狗），又因此時(shí)期喜歡指稱物體，故又稱為「稱呼期」

文法期（2到