海南省文昌市2024-2025學(xué)年八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

海南省文昌市2024-2025學(xué)年八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用。（25分）（本大題共4小題）1．為了促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合，我校八年級(jí)開(kāi)展了“探索之旅——傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的碰撞”實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)跁r(shí)空穿越中感受傳統(tǒng)文化的魅力和現(xiàn)代科技的神奇，從而增強(qiáng)文化自信，厚植愛(ài)國(guó)情懷。請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。（1）對(duì)這幅體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的書(shū)法作品所使用的字體判斷正確的一項(xiàng)是A.篆書(shū)B(niǎo).楷書(shū)C.隸書(shū)D.行書(shū)（2）請(qǐng)把這幅書(shū)法作品的內(nèi)容用正楷體正確、規(guī)范地寫(xiě)在下面。2．閱讀下面文段，按要求完成下列各題。??①科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。今年6月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上為國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要“大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，激勵(lì)廣大科研人員要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、shǐ（）志創(chuàng)新”。??②科學(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。他們具有胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神；具有勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神；具有_____。把我國(guó)建設(shè)成為科技強(qiáng)國(guó)，是近代以來(lái)中華民族①（A.孜孜以求B.孜孜不倦）的夢(mèng)想，一代又一代的中華兒女為之②（A.費(fèi)盡心思B.殫精竭慮）、不懈奮斗?，F(xiàn)在，歷史的接力棒已經(jīng)交到我們手中。我們要大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，為推動(dòng)科技創(chuàng)新、建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)提供良好的文化氛（）圍和社會(huì)環(huán)境。更要樹(shù)立雄心壯志，鼓足干勁、發(fā)憤圖強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮斗，朝著建成科技強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)?。?）給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①shǐ志創(chuàng)新②氛圍（2）結(jié)合語(yǔ)境，從文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線處。（只填字母序號(hào)）（3）仿照文中第②段畫(huà)線句子，再續(xù)寫(xiě)一句話，構(gòu)成一組排比句。（4）為弘揚(yáng)科學(xué)家精神，本周末語(yǔ)文老師想給同學(xué)們布置作業(yè)，作為語(yǔ)文科代表，請(qǐng)你把老師的話轉(zhuǎn)述給同學(xué)們。??語(yǔ)文老師說(shuō)：“這個(gè)周末，讓同學(xué)們回去積累素材，摘抄一則主題為‘無(wú)私奉獻(xiàn)’的科學(xué)家的故事?！?．請(qǐng)根據(jù)要求默寫(xiě)古詩(shī)文原句。??古典詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶，承載著無(wú)數(shù)文人墨客的情感與智慧。如“（1），似曾相識(shí)燕歸來(lái)”（晏殊《浣溪沙》），表達(dá)作者對(duì)青春易逝的感慨和人事變遷、聚散無(wú)定的惆悵；“東風(fēng)不與周郎便，（2）”（杜牧《赤壁》）以二喬的命運(yùn)代替東吳的命運(yùn)，表達(dá)自己懷才不遇、生不逢時(shí)的憤懣；“報(bào)君黃金臺(tái)上意，（3）”（李賀《雁門(mén)太守行》）抒寫(xiě)作者忘身報(bào)國(guó)、奮勇殺敵的決心；“（4），學(xué)詩(shī)謾有驚人句”（李清照《漁家傲》）感慨自己空有才華，不能為世所用。還有（5）“，”（杜甫《春望》）借明麗之景抒寫(xiě)自己感時(shí)傷亂的情懷；（6）“，”（《孟子三章》第一章）從正反兩方面指出施行仁政的重要性。這些作品以極其豐富的情感表達(dá)成為我們理解歷史、感悟人生的重要途徑。4．椰海中學(xué)校團(tuán)委將要開(kāi)展以“弘揚(yáng)經(jīng)典文化，助力科技創(chuàng)新”為主題的科技文化節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下各題。（1）為促進(jìn)傳統(tǒng)文化與科技創(chuàng)新的融合，我們要守護(hù)好身邊的文化遺產(chǎn)，為此校團(tuán)委擬寫(xiě)了一則倡議書(shū)，請(qǐng)按要求完成下列各題。親愛(ài)的同學(xué)們：??文化遺產(chǎn)彰顯獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶。為弘揚(yáng)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)我們身邊的文化遺產(chǎn)，特發(fā)出如下倡議：??一自覺(jué)遵守相關(guān)保護(hù)規(guī)章制度，提高對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)；??二主動(dòng)參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的各類(lèi)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)、保護(hù)活動(dòng)；??三_____；??四積極向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)盜竊、破壞文化遺產(chǎn)的不法行為，維護(hù)文化遺產(chǎn)安全。??讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)，保護(hù)中華民族文明的珍寶，做中華民族傳統(tǒng)文化的傳承人和發(fā)揚(yáng)者。椰海中學(xué)校團(tuán)委2025年1月6日①這則應(yīng)用文格式上有一處缺漏，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②倡議書(shū)中畫(huà)曲線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。③請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充一條保護(hù)文化遺產(chǎn)的倡議內(nèi)容。（2）為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，科技文化節(jié)中要求參與活動(dòng)的同學(xué)推薦當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，請(qǐng)你從以下選項(xiàng)中任選一項(xiàng)推薦，并寫(xiě)出推薦理由。文化遺產(chǎn)：文昌公仔戲文昌椰雕文昌盅盤(pán)舞文昌孔廟我推薦的文化遺產(chǎn)名稱(chēng)：；推薦理由：二、品味與鑒賞。（35分）（本大題共5小題）5．閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（1）詩(shī)歌中幾個(gè)字既寫(xiě)塵世的喧囂，又暗寫(xiě)官場(chǎng)的污濁，但詩(shī)人內(nèi)心卻能做到寧?kù)o脫俗，是因?yàn)椋?）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)中“真意”一詞的理解。6．閱讀下面兩篇文言文段，完成問(wèn)題。【甲】??舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《孟子?告子下》）【乙】??上①謂侍臣曰：“治國(guó)如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)，儻②遽③自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今中國(guó)幸安，四夷俱服，誠(chéng)自古所希④，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也?！蔽赫髟唬骸皟?nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！薄咀⑨尅竣偕希褐柑铺?。②儻：倘若。③遽（jù）立即；迅速。④希；同“稀”：罕見(jiàn)。（選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）題項(xiàng)與題干句子可選答案問(wèn)題設(shè)置（1）選出句中加點(diǎn)字讀音正確的項(xiàng)。曾益其所不能入則無(wú)法家拂士A.céngbìB.céngfúC.zēngbìD.zēngfú（2）給下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。①管夷吾舉于士A.對(duì)人的美稱(chēng)。B.獄官。C.士兵。①②③④②必先苦其心志A.使……痛苦。B.痛苦。C.勞苦、辛勞。③尤宜將護(hù)A.合適、適當(dāng)。B.應(yīng)當(dāng)。C.表示理應(yīng)發(fā)生。④誠(chéng)自古所希A.認(rèn)真、懇切。B.誠(chéng)懇。C.確實(shí)、實(shí)在。（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①故天將降大任于是人也。①譯文：②故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也。②譯文：（4）結(jié)合甲文的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑颉?．名著閱讀。??為了更深入地研讀名著《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》，班級(jí)組織了一次名著聯(lián)讀活動(dòng)，請(qǐng)你也參與其中。??圍繞下面的兩張圖片，你們班同學(xué)開(kāi)展“我把我講給你聽(tīng)”活動(dòng)，以自述的形式講述故事。請(qǐng)你聯(lián)系名著內(nèi)容，在下面的橫線上補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容。大家好！今天，我把“我”講給你聽(tīng)。這張照片，是斯諾于1936年拍攝的，這是“我”——一個(gè)被叫作“山西娃娃”的紅小鬼。“我”（從紅小鬼的精神品質(zhì)方面作答）大家好！今天，我把“我”講給你聽(tīng)。我螳螂，有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼?！拔摇保◤捏氲牧?xí)性方面作答）（3）魯迅評(píng)價(jià)《昆蟲(chóng)記》是“一部很有趣，也很有益的書(shū)。”結(jié)合整本書(shū)，選擇一種昆蟲(chóng)，談?wù)勊o你的啟示。8．文學(xué)類(lèi)文本閱讀。海上的父親虞燕??①父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來(lái)不會(huì)在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無(wú)邊，深廣動(dòng)蕩。??②那艘木帆船，是父親海員生涯的起始站。比起身體遭受的痛苦，精神上的絕望更易令人崩潰——四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了，停泊卻遙遙無(wú)期。吐到幾乎癱軟也得顧及船員們的一日三餐。木帆船的廚房設(shè)在船艙底部，父親一點(diǎn)一點(diǎn)地挪過(guò)去，船顛簸，腳無(wú)力，手顫抖，他強(qiáng)忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火，實(shí)在受不住就蹲下來(lái)，靠在灶旁緩一緩，或喝下一碗涼水等待新一輪的嘔吐。??③父親跟我聊起這些時(shí)，一臉的云淡風(fēng)輕，他說(shuō)這是每個(gè)海員的必經(jīng)之路，暈著暈著就暈出頭了，一般熬過(guò)一年就不暈了。??④荔枝最不易保存，卻是我的最?lèi)?ài)。父親每次去海南就會(huì)多買(mǎi)一些，裝進(jìn)籃子，掛在通風(fēng)的地方。到家需駛行一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。他每天仔細(xì)地查看、翻動(dòng)荔枝，撿“流淚”了的吃掉，將還新鮮的留著，幾斤荔枝到家后往往只剩十來(lái)顆?？匆浑p兒女吃得咂嘴弄唇，父親不住嘆氣：要是多一些就好了。??⑤父親走出木帆船的廚房，是三年之后了。其時(shí)，木帆船已老舊，父親被調(diào)到了機(jī)帆船，錨泊系岸、海面瞭望、開(kāi)艙關(guān)艙、手動(dòng)掌舵、柴油機(jī)維護(hù)等等，他早做得得心應(yīng)手。船上經(jīng)常會(huì)為爭(zhēng)取時(shí)間連夜裝貨卸貨，寒冷的冬夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來(lái)，他們?cè)竟陪~色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時(shí)，衣服上就會(huì)滴下水。??⑥那是父親海員生涯里的第一次生死歷險(xiǎn)。夜里11點(diǎn)多，父親剛要起來(lái)?yè)Q班，突然聽(tīng)到一聲天震地駭?shù)摹芭椤?，同時(shí)，整只船像被點(diǎn)著的鞭炮似的蹦了起來(lái)。父親的腦袋嗡嗡作響，五臟六腑都像是要跳脫他的軀體。觸礁了！他在第一時(shí)間沖了出去。船體破裂，過(guò)不了多久，海水將洶涌而入，將他們卷入巨腹。??⑦船長(zhǎng)緊急下令，把船上能漂浮的東西全部綁在一起制成了臨時(shí)“竹筏”，大家伙緊張忙亂到來(lái)不及恐懼。??⑧待安全轉(zhuǎn)移到“竹筏”上，等待救援的父親才感到后怕。環(huán)顧四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，望不到一星半點(diǎn)的燈火。彼時(shí)正值正月，帶著腥咸味的海風(fēng)凌厲地抽打著他們的軀體，父親的額頭卻不停地冒汗。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，他的絕望越來(lái)越深。老船員們不斷地給他打氣：一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一絲生的希望就絕不放棄。幸運(yùn)的是，天亮?xí)r，有一支捕撈隊(duì)剛好經(jīng)過(guò)這片海域，救起了他們。??⑨多年后，父親早已被各種大大小小的驚險(xiǎn)事故磨煉得處變不驚，而對(duì)于留守島上的人，擔(dān)驚受怕卻從未停止。每到臺(tái)風(fēng)天，母親都會(huì)面色凝重地坐在收音機(jī)前聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。直等到那來(lái)自茫茫大海的信息反饋，我們才在一次次的確認(rèn)中獲得慰藉和力量。??⑩我時(shí)常想起那個(gè)畫(huà)面：已當(dāng)上水手長(zhǎng)父親右手提起撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)帶動(dòng)纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)二到三圈后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸。父親身后，大海浩瀚無(wú)際，寂然無(wú)聲。（選自《讀者》）2020年第11期，有刪改）（1）【內(nèi)容感知】海上生活磨煉了父親，也成就了父親。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容列出父親海上職業(yè)生涯的三種身份。（2）【語(yǔ)言賞析】品讀文中畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系語(yǔ)境，按要求任選一題作答。①每到臺(tái)風(fēng)天，母親都會(huì)面色凝重地坐在收音機(jī)前聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。我跟弟弟斂聲屏氣，每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉。（請(qǐng)從修辭角度賞析）②已當(dāng)上水手長(zhǎng)父親右手提起撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)帶動(dòng)纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)二到三圈后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（3）【描寫(xiě)角度】請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾兩處景物描寫(xiě)有什么作用？（4）【人物形象】閱讀全文，請(qǐng)圍繞“船”一詞，參照示例，結(jié)合文本內(nèi)容分析父親的人物形象。示例：荔枝—一顆顆荔枝，一路上的小心翻撿，看兒女食吃時(shí)的不住嘆氣，都承載著父親對(duì)子女細(xì)致深切的愛(ài)。9．實(shí)用類(lèi)文本閱讀。臺(tái)風(fēng)的功與過(guò)【材料一】??①臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周?chē)髿庀蚯耙苿?dòng)。由于臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的狂風(fēng)和暴雨常常會(huì)造成人類(lèi)重大的生命或財(cái)產(chǎn)損失，因此，人們提起臺(tái)風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，人類(lèi)可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)。客觀地說(shuō)，臺(tái)風(fēng)有過(guò)亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)。我國(guó)東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺(tái)風(fēng)來(lái)了怕臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)不來(lái)想臺(tái)風(fēng)”，正是對(duì)臺(tái)風(fēng)的客觀評(píng)價(jià)。??②盛夏時(shí)節(jié)，我國(guó)由于受副熱帶高壓控制，常嚴(yán)重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時(shí)人們會(huì)盼望臺(tái)風(fēng)帶來(lái)降水。臺(tái)風(fēng)降水是我國(guó)東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來(lái)源，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的。??③臺(tái)風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺(tái)風(fēng)最高時(shí)速可達(dá)200千米以上，巨大能量的流動(dòng)在直接給人類(lèi)造成災(zāi)難的同時(shí)，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時(shí)間最長(zhǎng)，氣候也最為炎熱。臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來(lái)源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來(lái)自低緯度的熱帶洋面；隨著臺(tái)風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來(lái)了清涼。如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，就會(huì)造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。??④臺(tái)風(fēng)一方面通過(guò)緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫(kù)蓄滿(mǎn)水，使水力發(fā)電機(jī)組正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)陸地下墊面會(huì)迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電。??⑤臺(tái)風(fēng)過(guò)后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺(tái)風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強(qiáng)烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運(yùn)動(dòng)、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)被卷上來(lái)，魚(yú)餌增多，自然有利于魚(yú)群生長(zhǎng)。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）【材料二】??當(dāng)臺(tái)風(fēng)在陸地上穿過(guò)時(shí)，陸上氣壓降低。氣壓的微小變化最終觸發(fā)斷層活動(dòng)。林德說(shuō)：“但這種變化非常小。由于臺(tái)風(fēng)扮演了一個(gè)觸發(fā)器角色，斷層一定處于接近破裂的不穩(wěn)定狀態(tài)?！钡诘孛嫔?，我們“完全察覺(jué)不到”這種方式頻繁引發(fā)的慢地震。林德認(rèn)為，他們有理由得出這樣一種推測(cè)，慢地震的頻繁發(fā)生可能降低了級(jí)別更高、破壞性更大的地震發(fā)生頻率。（選自《自然雜志》，有刪改）（1）【信息梳理】下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是A.臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的狂風(fēng)和暴雨只會(huì)造成人類(lèi)重大的生命或財(cái)產(chǎn)損失。B.臺(tái)風(fēng)的出現(xiàn)有助于人類(lèi)節(jié)約大量的煤炭資源，又能對(duì)人類(lèi)的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等方面產(chǎn)生有益的影響。如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，人類(lèi)可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)。C.臺(tái)風(fēng)中心的高氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強(qiáng)烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運(yùn)動(dòng)、海水上翻。D.慢地震是一種用溫和的斷層滑動(dòng)方式來(lái)逐漸釋放地底能量的地震，有助于減少臺(tái)風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的生命財(cái)產(chǎn)損失。（2）【主旨探究】請(qǐng)從材料一中找出一句能概括主旨的句子，這句話引發(fā)你怎樣的思考？（3）【語(yǔ)言辨析】材料一第③段畫(huà)橫線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（4）【綜合分析】根據(jù)兩則材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)有哪些“功”？三、寫(xiě)作與表達(dá)。（50分）任選一題按要求作文。（本大題共2小題）10．閱讀下面材料，作文。??孩子拿著橘子問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁闯蚤僮右獎(jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是需要付出勞動(dòng)的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪兀俊薄澳鞘情僮釉诟嬖V你，生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的。而且還為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享?！??請(qǐng)從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可以分享你的成長(zhǎng)故事，還可以用書(shū)信、演講稿、發(fā)言稿等形式寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)與感悟。??要求：①按體裁要求寫(xiě)作；②不得抄襲試卷中的材料；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)姓名、校名，請(qǐng)用××代替；④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不少600字。11．作文。??在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只小昆蟲(chóng)！我既驚恐又好奇地打量著周?chē)囊磺小酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么呢？??請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫(xiě)一篇想象作文。??要求：①按體裁要求寫(xiě)作；②不得抄襲試卷中的材料；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)姓名、校名，請(qǐng)用××代替；④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不少600字。

參考答案1．【答案】（1）C（2）己所不欲，勿施于人。【解析】（1）本題考查書(shū)法常識(shí)。根據(jù)隸書(shū)的筆畫(huà)特點(diǎn)蠶頭雁尾進(jìn)行判斷。故選C。（2）本題考查書(shū)法常識(shí)及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。古人是從左至右書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意漢字結(jié)構(gòu)，占格勻稱(chēng)，要以豎中線為對(duì)稱(chēng)軸，書(shū)寫(xiě)勻稱(chēng)?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。2．【答案】（1）①矢②fēn（2）①A②B（3）示例：具有追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神（4）語(yǔ)文老師說(shuō)，這個(gè)周末，讓我們回去積累素材，摘抄一則主題為“無(wú)私奉獻(xiàn)”的科學(xué)家的故事?！窘馕觥浚?）本題考查字音、字形。矢志不渝：立下誓言或志愿，絕不改變自己的志向或信念?！胺諊钡摹胺铡弊x作“fēn”，周?chē)臍夥蘸颓檎{(diào)。（2）本題考查詞語(yǔ)分析。①空，孜孜不倦：強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)不斷地工作或?qū)W習(xí)，不知疲倦。孜孜以求：指不知疲倦地探求某種目標(biāo)或知識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)目標(biāo)的持續(xù)追求和努力。根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)選A；②空，費(fèi)盡心思：意味著挖空心思，想盡辦法。通常用于描述為了達(dá)至某個(gè)目的而采取的各種手段和方法。殫精竭慮：獸性為用盡精力，通常用于描述為了某個(gè)目標(biāo)而全力以赴的努力和付出。根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)選B。（3）本題考查仿寫(xiě)句子。句式一致，語(yǔ)意正確，表達(dá)通順即可。示例一：具有淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神。示例二：具有集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神。（4）本題考查句子轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱(chēng)的變化，信息傳達(dá)準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。3．【答案】（1）無(wú)可奈何花落去（注意“奈”的書(shū)寫(xiě)）（2）銅雀春深鎖二喬（注意“鎖”的書(shū)寫(xiě)）（3）提攜玉龍為君死（4）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮（注意“嗟”的書(shū)寫(xiě)）（5）感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心（6）得道者多助失道者寡助（注意“寡”的書(shū)寫(xiě)）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！痉椒偨Y(jié)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2、多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3、提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4、留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．【答案】（1）①?zèng)]有標(biāo)題，應(yīng)在第一行正中間寫(xiě)上“倡議書(shū)”。②把“弘揚(yáng)”和“繼承”互換位置。③示例：文明參觀文化遺產(chǎn)，不亂涂亂畫(huà)，不破壞文物。（2）文昌盅盤(pán)舞。推薦理由：文昌盅盤(pán)舞是海南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。它有著獨(dú)特的角色扮演，通過(guò)使用盅、盤(pán)、筷等日常餐具作為道具相互敲擊起舞。其表演詼諧風(fēng)趣，情緒歡快，鄉(xiāng)土氣息濃郁，深受人們喜愛(ài)。有著重要的歷史研究?jī)r(jià)值、社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值。【解析】（1）①本題考查倡議書(shū)格式。格式上：沒(méi)有標(biāo)題，應(yīng)在第一行正中間寫(xiě)上“倡議書(shū)”。②本題考查病句修改。句子有語(yǔ)序問(wèn)題，應(yīng)該把“弘揚(yáng)”和“繼承”互換位置。③本題考查句子補(bǔ)寫(xiě)。此題答案不唯一。示例：文明參觀文化遺產(chǎn)，不亂涂亂畫(huà)，不破壞文物。（2）本題考查閱讀拓展。任選一項(xiàng)推薦，并寫(xiě)出推薦理由即可。示例：文昌盅盤(pán)舞。推薦理由：文昌盅盤(pán)舞是海南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。它有著獨(dú)特的角色扮演，通過(guò)使用盅、盤(pán)、筷等日常餐具作為道具相互敲擊起舞。其表演詼諧風(fēng)趣，情緒歡快，鄉(xiāng)土氣息濃郁，深受人們喜愛(ài)。有著重要的歷史研究?jī)r(jià)值、社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值。【關(guān)鍵點(diǎn)撥】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。5．【答案】（1）“車(chē)馬喧”“心遠(yuǎn)地自偏”（2）“真意”可以理解為詩(shī)人希望遠(yuǎn)離世俗的紛擾，對(duì)恬淡閑適的田園生活的追求。（或表明作者厭惡世俗和官場(chǎng)的污濁風(fēng)氣、名利糾紛，歸隱田園，希望在田園的悠然和閑適中保持高潔的品行。）【分析】這首詩(shī)的意境可分為兩層，前四句為一層，寫(xiě)詩(shī)人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫(xiě)南山的美好晚景和詩(shī)人從中獲得的無(wú)限樂(lè)趣。表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)田園生活的真情和高潔人格?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解?！敖Y(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”句作者言自己雖然居住在人世間，但并無(wú)世俗的交往來(lái)打擾。為何處人境而無(wú)車(chē)馬喧的煩惱？因?yàn)椤靶倪h(yuǎn)地自偏”，只要內(nèi)心能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)[脫世俗的束縛，那么即使處于喧鬧的環(huán)境里，也如同居于僻靜之地?！皢?wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”中的“心遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)離官場(chǎng)，更進(jìn)一步說(shuō)，是遠(yuǎn)離塵俗，超凡脫俗。（2）本題考查對(duì)詩(shī)人情感的把握?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”句意：這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。此應(yīng)該就是指遠(yuǎn)離官場(chǎng)塵囂，悠然自得的隱居生活。有真意就是其中包含著人生的真理。換句話說(shuō)就是感受到平平淡淡才是真，這種悠閑的生活才是真正適合自己的生活?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：1、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。2、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。3、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。4、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句?！驹?shī)詞鑒賞】居住在人世間，卻沒(méi)有車(chē)馬的喧囂。問(wèn)我為何能如此，只要心志高遠(yuǎn)，自然就會(huì)覺(jué)得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥(niǎo)，結(jié)著伴兒歸來(lái)。這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。6．【答案】（1）C（2）①B②A③B④C（3）①所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。②所以（我）希望多次聽(tīng)到你們的進(jìn)諫爭(zhēng)辯啊。（4）唐太宗時(shí)期國(guó)家處于相對(duì)安定的狀態(tài)，但這種安定容易讓人放松警惕，唐太宗能有居安思危的意識(shí)，這是國(guó)家長(zhǎng)治久安的保障，所以魏征為此感到高興。這正體現(xiàn)了甲文“生于憂患而死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)，只有時(shí)刻保持憂患意識(shí)，國(guó)家才能長(zhǎng)久興盛。【解析】（1）本題考查字音?！霸嫫渌荒堋敝小霸蓖霸觥保黾拥囊馑?，讀音為“zēng”；“入則無(wú)法家拂士”中“拂”同“弼”，輔佐的意思，讀音為“bì”。故選C。（2）本題考查詞語(yǔ)解釋。①“管夷吾舉于士”意思是管夷吾從獄官手里被釋放并任用，這里的“士”指獄官。故選B。②“必先苦其心志”意思是必定要先使他的內(nèi)心痛苦，“苦”是使動(dòng)用法，使……痛苦。故選A。③“尤宜將護(hù)”意思是還應(yīng)當(dāng)護(hù)理調(diào)養(yǎng)，“宜”是應(yīng)當(dāng)?shù)囊馑?。故選B。④“誠(chéng)自古所?！币馑际沁@確實(shí)是自古以來(lái)所罕有的，“誠(chéng)”是確實(shí)、實(shí)在的意思。故選C。（3）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：故，所以；將，將要；降，降臨；大任，重大的責(zé)任；是，這。譯文：所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。②重點(diǎn)詞：故，所以；欲，希望；數(shù)，多次；聞，聽(tīng)到；卿輩，你們這些人；諫爭(zhēng)，進(jìn)諫爭(zhēng)辯。譯文：所以（我）希望多次聽(tīng)到你們的進(jìn)諫爭(zhēng)辯啊。（4）本題考查內(nèi)容的理解。甲文觀點(diǎn)是“生于憂患而死于安樂(lè)”，即憂患能使人生存發(fā)展，安逸享樂(lè)會(huì)使人萎靡死亡。魏征“唯喜陛下居安思?！钡脑蚴牵禾铺跁r(shí)期國(guó)家“幸安”“四夷俱服”，處于相對(duì)安定的狀態(tài)（對(duì)應(yīng)甲文中的“安樂(lè)”），但這種安定容易讓人放松警惕，如同甲文中所說(shuō)“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”，如果統(tǒng)治者在這種安逸的環(huán)境中放縱自己，不居安思危，國(guó)家就可能會(huì)走向滅亡。而唐太宗能“日慎一日，唯懼不終”，有居安思危的意識(shí)（對(duì)應(yīng)甲文中的要有憂患意識(shí)），這是國(guó)家長(zhǎng)治久安的保障，所以魏征為此感到高興。這正體現(xiàn)了甲文“生于憂患而死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)，只有時(shí)刻保持憂患意識(shí)，國(guó)家才能長(zhǎng)久興盛?！痉椒偨Y(jié)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換?！緟⒖甲g文】【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣(mài)鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買(mǎi)回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂他的行動(dòng)，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了?！疽摇刻铺趯?duì)身邊的大臣說(shuō)：“治理國(guó)家如同治病，病即使痊愈，還應(yīng)當(dāng)護(hù)理調(diào)養(yǎng)，如果馬上就自我放縱，（一旦）舊病復(fù)發(fā)，就沒(méi)有辦法解救了。現(xiàn)在國(guó)家很幸運(yùn)地得到和平安寧，四方的少數(shù)民族都服從，這真是自古以來(lái)所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕這種情況不能維護(hù)久遠(yuǎn)，所以我很希望多次聽(tīng)到你們的進(jìn)諫爭(zhēng)辯啊?！蔽赫髡f(shuō)：“國(guó)內(nèi)國(guó)外得到治理而安寧，我不認(rèn)為這是值得高興的，只是對(duì)陛下居安思危感到高興。”7．【答案】（1）不怕苦，不怕累；樂(lè)觀積極；堅(jiān)韌不拔；有強(qiáng)烈的自尊心和集體榮譽(yù)感。（2）善于運(yùn)用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人，我的兩只大彎鉤兇猛有力，蝗蟲(chóng)是我的美餐。（3）示例：閱讀《昆蟲(chóng)記》，我了解到螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐，而蟬是勤苦的生產(chǎn)者。這啟示我只有認(rèn)真觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)?！痉治觥俊都t星照耀中國(guó)》又稱(chēng)《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)的革命精神?！独ハx(chóng)記》是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)?！窘馕觥浚?）本題考查人物形象?！凹t小鬼”是當(dāng)時(shí)蘇區(qū)十二三歲的少年先鋒隊(duì)員，在作者斯諾的筆下，他們一個(gè)個(gè)活蹦亂跳，有趣可愛(ài)。他們也有自己的尊嚴(yán)，所以當(dāng)作者用“喂”向他們打招呼時(shí)，他們毫不理睬。他們認(rèn)為應(yīng)該稱(chēng)呼“紅小鬼”。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對(duì)自己的崗位，盡職盡責(zé)正直，不因?yàn)閷?duì)方是領(lǐng)導(dǎo)就放寬、偏袒。他們滿(mǎn)腦子想的都是紅軍，為紅軍著想，以集體、大局為重，心中時(shí)刻想著紅軍。他們精神極好、愉快樂(lè)觀、耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，在他們的身上寄托著中國(guó)的將來(lái)。（2）本題考查故事情節(jié)。在《昆蟲(chóng)記》中的螳螂：從“一看見(jiàn)罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲(chóng)，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)。電流擊打也不會(huì)產(chǎn)生這么快的效應(yīng)的。那轉(zhuǎn)變是如此突然，樣子是如此嚇人，以至一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的觀察者會(huì)立即猶豫起來(lái)，把手縮回來(lái)，生怕發(fā)生意外”“身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開(kāi)，呈十字形挺出，露出裝點(diǎn)著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個(gè)白心黑圓點(diǎn)”可知，螳螂善于運(yùn)用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；從“螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來(lái)，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲(chóng)已無(wú)還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地瞪踢。它的小命休矣。螳螂收起戰(zhàn)旗——翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開(kāi)始美餐”可知，螳螂兇猛有力。（3）本題考查名著評(píng)價(jià)。結(jié)合《昆蟲(chóng)記》的主要內(nèi)容，任選一種昆蟲(chóng)，分析作答，突出它帶給我們的啟示即可。如“鄰近很多口渴的昆蟲(chóng)，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲(chóng)大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲(chóng)等，而最多的卻是螞蟻”，讓我們知道了這些昆蟲(chóng)都喜歡去找漿汁喝；這對(duì)我們學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)非常有益；“螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐，而勤苦的生產(chǎn)者卻是蟬呢”中既采用對(duì)比手法，又采用比喻的修辭手法，突出蟬是真正的生產(chǎn)者的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。這啟發(fā)我們認(rèn)真觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。【關(guān)鍵點(diǎn)撥】名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關(guān)文學(xué)文化能鑒賞評(píng)析重點(diǎn)句子及常識(shí)、掌握主要人物及性格特點(diǎn)、能簡(jiǎn)述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。8．【答案】（1）①木帆船海員：父親的海員生涯起始于木帆船，在那里他經(jīng)歷了極度艱苦的暈船折磨，還要強(qiáng)忍著身體不適為船員做飯，這是他職業(yè)生涯的起點(diǎn)，也是磨煉的開(kāi)端。②機(jī)帆船船員：三年后，父親調(diào)到機(jī)帆船，熟練掌握了船上多項(xiàng)技能，如錨泊系岸、海面瞭望等，工作內(nèi)容更加復(fù)雜多樣，面臨著連夜裝貨卸貨等高強(qiáng)度任務(wù)，進(jìn)一步積累了海上工作經(jīng)驗(yàn)。③水手長(zhǎng)：經(jīng)過(guò)多年在海上的摸爬滾打，歷經(jīng)無(wú)數(shù)驚險(xiǎn)事故，父親成長(zhǎng)為水手長(zhǎng)，具備精湛的專(zhuān)業(yè)技能，如能精準(zhǔn)地將撇纜頭撇出，讓船平穩(wěn)靠岸，此時(shí)他成為船上的核心領(lǐng)導(dǎo)者之一，肩負(fù)起更大的責(zé)任。（2）①“每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉”運(yùn)用比喻的修辭手法，將天氣預(yù)報(bào)中的每一個(gè)字比作漁網(wǎng)上沉重的鐵墜子。形象地寫(xiě)出在臺(tái)風(fēng)天里，“我”和家人等待天氣預(yù)報(bào)信息時(shí)內(nèi)心的極度緊張與沉重，仿佛每一個(gè)字都帶著巨大的壓力，讓家人的心隨著信息不斷下沉，深刻表現(xiàn)出留守家人對(duì)出海父親安危的深切擔(dān)憂。②“轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂”生動(dòng)展現(xiàn)父親操作撇纜頭時(shí)連貫嫻熟的動(dòng)作，轉(zhuǎn)腰蓄積力量、挺胸顯穩(wěn)健自信、掄臂聚爆發(fā)力?！捌渤觥斌w現(xiàn)擲出時(shí)的果斷迅猛，彰顯操控力?！罢小蓖怀鼋Y(jié)果精準(zhǔn)，盡顯父親技藝高超與擔(dān)當(dāng)，保障船平穩(wěn)靠岸。（3）開(kāi)頭“父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來(lái)不會(huì)在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無(wú)邊，深廣動(dòng)蕩”，通過(guò)描寫(xiě)父親回家時(shí)身上的海腥味、短暫停留以及眼中浩瀚無(wú)邊的大海，營(yíng)造出一種神秘、遼闊又略帶漂泊感的氛圍，點(diǎn)明父親的職業(yè)與大海緊密相連，引出下文對(duì)父親海上生涯種種艱辛與經(jīng)歷的敘述，為全文奠定了情感基調(diào)。結(jié)尾“父親身后，大海浩瀚無(wú)際，寂然無(wú)聲”，再次描繪大海的浩瀚，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，形成一種回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)美。此時(shí)的大海寂然無(wú)聲，與前文父親經(jīng)歷的驚險(xiǎn)事故形成對(duì)比，襯托出父親歷經(jīng)磨煉后的沉穩(wěn)、淡定，歷經(jīng)滄桑后大海依舊，而父親已成長(zhǎng)為能從容應(yīng)對(duì)一切的水手長(zhǎng)，升華了父親的形象，給讀者留下深刻印象。（4）船——無(wú)論是木帆船、機(jī)帆船還是后來(lái)父親擔(dān)任水手長(zhǎng)時(shí)所操控的船，船始終是父親的“陸地”，他一生漂泊海上，憑借著對(duì)船的熟悉與掌控，一次次戰(zhàn)勝暈船、觸礁等艱難險(xiǎn)阻，在海上歷經(jīng)生死歷險(xiǎn)卻從未退縮。船象征著父親的事業(yè)舞臺(tái)，承載著他的夢(mèng)想與責(zé)任，反映出父親勇敢堅(jiān)毅、執(zhí)著堅(jiān)守的性格特點(diǎn)，他將自己的一生都奉獻(xiàn)給了大海與航海事業(yè)?！痉治觥课恼轮v述了父親以船為家，從初為木帆船海員飽受暈船折磨仍堅(jiān)守職責(zé)，到成為機(jī)帆船船員熟練掌握多項(xiàng)技能、歷經(jīng)艱辛，再到成長(zhǎng)為水手長(zhǎng)憑借精湛技藝讓船平穩(wěn)靠岸，期間多次遭遇生死歷險(xiǎn)，而家人在臺(tái)風(fēng)天牽掛擔(dān)憂，父親一生執(zhí)著堅(jiān)守航海事業(yè)的故事?！窘馕觥浚?）本題考查篩選信息。①木帆船海員：起始階段，父親登上木帆船開(kāi)啟海員生涯，這是他踏入航海領(lǐng)域的第一步。在木帆船上，暈船成為他面臨的首要難關(guān)。文中詳細(xì)描述了他暈船時(shí)的慘狀，“四顧之下，大海茫茫，帆船在浪里翻騰，食物在胃里翻騰，跪在甲板上連黃色的膽汁都吐盡了”，生動(dòng)展現(xiàn)出暈船帶來(lái)的身體極度不適，讓人感同身受。然而，即便如此痛苦，他依然牢記自己的職責(zé)，要顧及船員們的一日三餐?！澳痉膹N房設(shè)在船艙底部，父親一點(diǎn)一點(diǎn)地挪過(guò)去，船顛簸，腳無(wú)力，手顫抖，他強(qiáng)忍身體的極度不適，淘米、洗菜、生火”，這些細(xì)節(jié)刻畫(huà)了父親堅(jiān)韌的一面，在惡劣環(huán)境下，克服身體的虛弱，堅(jiān)守崗位，為他人提供生活保障，為后續(xù)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。②機(jī)帆船船員：經(jīng)過(guò)三年的磨煉，父親調(diào)到機(jī)帆船，此時(shí)他已逐漸適應(yīng)海上生活，技能也得到極大提升?！板^泊系岸、海面瞭望、開(kāi)艙關(guān)艙、手動(dòng)掌舵、柴油機(jī)維護(hù)等等，他早做得得心應(yīng)手”，這一系列專(zhuān)業(yè)技能的熟練掌握，表明父親在機(jī)帆船上積累了豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，從初出茅廬的新手成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的船員。機(jī)帆船的工作環(huán)境同樣艱苦，“寒冷的冬夜，父親和其他船員奮戰(zhàn)在搖擺不定的甲板上，一夜下來(lái)，他們?cè)竟陪~色的臉被海水、雨水泡白了，皺皺的，像糊上去一層紙。脫掉雨衣后，一拳頭打在身上時(shí)，衣服上就會(huì)滴下水”，這段描寫(xiě)直觀呈現(xiàn)出機(jī)帆船工作強(qiáng)度之大，在嚴(yán)寒與惡劣天氣條件下，父親毫無(wú)怨言，與同事并肩作戰(zhàn)，進(jìn)一步錘煉了他吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，也讓他在航海之路上持續(xù)進(jìn)階。③水手長(zhǎng)：多年的海上摸爬滾打，父親歷經(jīng)無(wú)數(shù)生死考驗(yàn)，最終成長(zhǎng)為水手長(zhǎng)?！耙旬?dāng)上水手長(zhǎng)父親右手提起撇纜頭來(lái)回?cái)[動(dòng)，順勢(shì)帶動(dòng)纜頭做45度旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)二到三圈后，利用轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂等連貫動(dòng)作，將撇纜頭瞬時(shí)撇出，不偏不倚正中岸上的樁墩。船平穩(wěn)靠岸”，這一精彩的動(dòng)作描寫(xiě)，精準(zhǔn)展現(xiàn)了父親作為水手長(zhǎng)精湛高超的專(zhuān)業(yè)技能，這是長(zhǎng)期實(shí)踐與磨煉的結(jié)果。成為水手長(zhǎng)意味著肩負(fù)更大的責(zé)任，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)船上各項(xiàng)事務(wù)，保障航行安全，在危急時(shí)刻做出正確決策。父親憑借多年積累的經(jīng)驗(yàn)與沉穩(wěn)的性格，勝任這一角色，引領(lǐng)著船只一次次順利航行，守護(hù)著船員們的生命安全，實(shí)現(xiàn)了從普通船員到核心領(lǐng)導(dǎo)者的華麗轉(zhuǎn)身。（2）本題考查句子賞析。①“每一個(gè)字都似漁網(wǎng)上的鐵墜子，拖著我們的心往下沉”運(yùn)用比喻修辭，將抽象的天氣預(yù)報(bào)中的字具象化為漁網(wǎng)上沉重的鐵墜子。在臺(tái)風(fēng)天這種惡劣天氣下，出海的父親生命安全面臨巨大威脅，家人只能通過(guò)天氣預(yù)報(bào)獲取父親所在海域的情況?！懊恳粋€(gè)字”都承載著家人對(duì)父親安危的揪心牽掛，仿佛這些字有著實(shí)質(zhì)的重量，如同鐵墜子一般，沉甸甸地拽著家人的心不斷下沉，生動(dòng)且深刻地把家人那種極度緊張、焦慮、擔(dān)憂的心情描繪得淋漓盡致，讓讀者深切感受到留守家人內(nèi)心的煎熬，也側(cè)面烘托出父親海上工作的危險(xiǎn)性。②“轉(zhuǎn)腰、挺胸、掄臂”這一系列動(dòng)詞，細(xì)致入微地描繪出父親作為水手長(zhǎng)在操作撇纜頭時(shí)的連貫動(dòng)作流程。“轉(zhuǎn)腰”是發(fā)力的起始，展現(xiàn)身體的扭轉(zhuǎn)帶動(dòng)力量的蓄積；“挺胸”體現(xiàn)出身體的舒展與姿態(tài)的穩(wěn)健，為后續(xù)動(dòng)作提供支撐，凸顯父親操作時(shí)的自信；“掄臂”則將力量集中到手臂，以強(qiáng)大的爆發(fā)力為撇出纜頭做準(zhǔn)備，這一連串動(dòng)作一氣呵成，精準(zhǔn)呈現(xiàn)父親動(dòng)作的嫻熟與專(zhuān)業(yè)?！捌渤觥币辉~極具力量感與速度感，生動(dòng)地刻畫(huà)出父親擲出撇纜頭時(shí)的果斷、迅猛，沒(méi)有絲毫猶豫，突顯其在關(guān)鍵時(shí)刻精準(zhǔn)操控的能力，這是長(zhǎng)期海上實(shí)踐練就的過(guò)硬本領(lǐng)?！罢小睆?qiáng)調(diào)了結(jié)果的精準(zhǔn)無(wú)誤，突出父親技藝的高超，面對(duì)復(fù)雜多變的海上靠岸情況，他憑借精湛技能，讓撇纜頭不偏不倚地命中目標(biāo)，保障船平穩(wěn)靠岸，肩負(fù)起水手長(zhǎng)保障航行安全的重任，盡顯其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)。（3）本題考查景物描寫(xiě)的作用。開(kāi)頭：“父親每每回家，都攜一身淡淡的海腥味。他從來(lái)不會(huì)在家逗留很久，船才是他漂浮的陸地。父親眼前，大海浩瀚無(wú)邊，深廣動(dòng)蕩”，這段描寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，通過(guò)極具特色的細(xì)節(jié)“淡淡的海腥味”，瞬間將讀者帶入父親所處的海洋環(huán)境氛圍中，讓父親海員的身份一目了然。提及父親在家短暫停留，強(qiáng)調(diào)船對(duì)他而言如同陸地般重要，凸顯父親與大海、船只緊密相連的生活狀態(tài)，他仿佛是大海的游子，陸地只是短暫的棲息之所。對(duì)大?！昂棋珶o(wú)邊，深廣動(dòng)蕩”的描繪，既展現(xiàn)大海的壯美，又暗示出父親在海上工作的不確定性與危險(xiǎn)性，引發(fā)讀者對(duì)父親海上生涯的好奇與關(guān)注，為下文鋪陳父親經(jīng)歷的種種艱辛與挑戰(zhàn)奠定了神秘、略帶滄桑的情感基調(diào)，如同拉開(kāi)一場(chǎng)宏大敘事的序幕。結(jié)尾：“父親身后，大海浩瀚無(wú)際，寂然無(wú)聲”，結(jié)尾再次聚焦大海，與開(kāi)頭的大海描寫(xiě)遙相呼應(yīng)，形成一種結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)美，使文章整體框架更為嚴(yán)謹(jǐn)。此時(shí)的大海“寂然無(wú)聲”，與前文父親遭遇的觸礁、生死歷險(xiǎn)等驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景形成鮮明對(duì)比。歷經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)浪后，大?；貧w平靜，而父親也在這一次次磨煉中變得沉穩(wěn)、淡定，從初出茅廬飽受暈船之苦的海員成長(zhǎng)為處變不驚的水手長(zhǎng)。這無(wú)聲的大海仿佛是父親成長(zhǎng)歷程的見(jiàn)證者，襯托出父親的蛻變，升華了父親堅(jiān)毅勇敢、執(zhí)著堅(jiān)守的形象，給讀者留下無(wú)盡回味，宛如一曲激昂樂(lè)章的余韻，久久不散。（4）本題考查人物形象分析。木帆船承載著父親航海生涯的初始記憶，是他成長(zhǎng)的試煉場(chǎng)。暈船的折磨如影隨形，文中細(xì)致入微地描述暈船癥狀，讓讀者真切體會(huì)到那種生不如死的難受。但父親并未被困難擊倒，在廚房勞作的場(chǎng)景更是動(dòng)人心弦。“一點(diǎn)一點(diǎn)地挪過(guò)去”“強(qiáng)忍身體的極度不適”等細(xì)節(jié)，刻畫(huà)了父親在困境中不屈不撓的身影。他為了船員的飲食，不顧自身痛苦，艱難履行職責(zé)，這充分體現(xiàn)父親堅(jiān)韌不拔的意志，即使面對(duì)惡劣環(huán)境與身體極限的挑戰(zhàn)，也絕不退縮，勇于擔(dān)當(dāng)起照顧他人的責(zé)任，為后續(xù)的航海生涯積累了寶貴的精神力量。機(jī)帆船標(biāo)志著父親航海技能與經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)階階段。他熟練掌握多項(xiàng)關(guān)鍵技能，這背后是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的實(shí)踐與鉆研。在寒冷冬夜的裝貨卸貨場(chǎng)景中，“奮戰(zhàn)”一詞凸顯父親的拼搏精神，與惡劣天氣和高強(qiáng)度工作對(duì)抗?！肮陪~色的臉被海水、雨水泡白了”，外貌細(xì)節(jié)的變化直觀反映出工作條件的艱苦，而父親毫無(wú)怨言，持續(xù)堅(jiān)守崗位，與其他船員齊心協(xié)力，展現(xiàn)出他吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，在機(jī)帆船上，他向著專(zhuān)業(yè)海員的道路大步邁進(jìn)，不斷提升自我，為成為水手長(zhǎng)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。船貫穿父親的一生，無(wú)論是簡(jiǎn)陋的木帆船、功能稍全的機(jī)帆船，還是后來(lái)他掌舵的各類(lèi)船只，都是父親實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、履行責(zé)任的舞臺(tái)。從最初暈船時(shí)的掙扎，到觸礁時(shí)的臨危不懼，再到熟練靠岸時(shí)的沉穩(wěn)自信，船見(jiàn)證了父親的每一步成長(zhǎng)。他憑借對(duì)船的熟悉與操控，克服暈船、戰(zhàn)勝觸礁等重重艱難險(xiǎn)阻，一生漂泊海上，從未放棄。船象征著父親的事業(yè)根基，承載著他對(duì)航海的熱愛(ài)、對(duì)船員的責(zé)任以及對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)，全方位反映出父親勇敢堅(jiān)毅、執(zhí)著堅(jiān)守的性格核心，他將畢生精力奉獻(xiàn)給了大海與航海事業(yè)，船也因此成為父親生命的重要標(biāo)識(shí)。結(jié)合以上分析，選一點(diǎn)作答即可。【關(guān)鍵點(diǎn)撥】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。9．【答案】（1）B（2）客觀地說(shuō)，臺(tái)風(fēng)有過(guò)亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)。思考：臺(tái)風(fēng)有過(guò)更有功，提示我們事物經(jīng)常有兩面性，要用客觀、辯證、理性的目光對(duì)待自然事物。（3）不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來(lái)自低緯度的熱帶洋面”，如果去掉，與事實(shí)不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（4）①帶來(lái)降水。②調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡，緩解高溫酷暑。③節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度。④節(jié)約了大量原煤，用風(fēng)力發(fā)電。⑤防止產(chǎn)生大型地震?！痉治觥勘疚氖且浴芭_(tái)風(fēng)的功與過(guò)”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析，第四題考查材料內(nèi)容概括。【解析】（1）A.有誤，選項(xiàng)的“只會(huì)”說(shuō)法絕對(duì)，用詞不當(dāng)；B.正確；C.有誤，選項(xiàng)的“高氣壓”不對(duì)，從材料一⑤中能看出是“低氣壓”；D.有誤，選項(xiàng)的意思完全錯(cuò)誤，材料二的意思是：臺(tái)風(fēng)能引發(fā)慢地震，從而避免大型地震。故選B。（2）結(jié)合材料一“客觀地說(shuō)，臺(tái)風(fēng)有過(guò)亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)”一句作答。思考：臺(tái)風(fēng)有過(guò)更有功，提示我們事物經(jīng)常有兩面性，只有認(rèn)識(shí)有關(guān)科學(xué)知識(shí)，才能全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物，用客觀、辯證、理性的目光對(duì)待自然事物。（3）首先回答：不能去掉，然后分析原因。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，起修飾限制作用，這里說(shuō)明“水汽絕大部分來(lái)自低緯度的熱帶洋面”，還有別的，如果去掉，就變成了“其水汽來(lái)自低緯度的熱帶洋面”，表明“水汽全部來(lái)自低緯度的熱帶洋面”，過(guò)于肯定，與事實(shí)不符?！爸饕币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性的特點(diǎn)。（4）結(jié)合材料一“這時(shí)人們會(huì)盼望臺(tái)風(fēng)帶來(lái)降水”，概括為：帶來(lái)降水。結(jié)合材料一“臺(tái)風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡”，概括為：調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡，緩解高溫酷暑。結(jié)合材料一“臺(tái)風(fēng)一方面通過(guò)緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫(kù)蓄滿(mǎn)水，使水力發(fā)電機(jī)組正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)陸地下墊面會(huì)迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電”，概括為：節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；節(jié)約了大量原煤，用風(fēng)力發(fā)電；結(jié)合材料二“林德認(rèn)為，他們有理由得出這樣一種推測(cè)，慢地震的頻繁發(fā)生可能降低了級(jí)別更高、破壞性更大的地震發(fā)生頻率”，概括為：防止產(chǎn)生大型地震?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。10．【答案】橘香里的成長(zhǎng)課親愛(ài)的媽媽?zhuān)耗茫〈丝?，我正坐在?shū)桌前，手中握著一個(gè)金黃的橘子，思緒卻飄回了那個(gè)午后，您和我在院子里關(guān)于橘子的對(duì)話。那時(shí)的我，或許還不完全理解您話中的深意，但如今