算法教學(xué)設(shè)計

3.4.13.4.2算法教學(xué)設(shè)計一、前期分析（一）學(xué)習(xí)任務(wù)分析本課選自浙教版高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第三章第四節(jié)第一課時。《算法及其實(shí)現(xiàn)》這一節(jié)利用生活經(jīng)驗(yàn)和常見問題，讓學(xué)生理解算法的含義、算法的常見表示形式以及算法的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)計算機(jī)解決問題的過程，是本章的重點(diǎn)。從內(nèi)容上看，本節(jié)比較孤立，與前后都沒有太大的關(guān)聯(lián)，因此，《算法及其實(shí)現(xiàn)》也是本章的一個學(xué)習(xí)難點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)者分析本課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，大多數(shù)在此之前都沒有接觸過算法與編程方面的知識。本節(jié)的先行知識是計算機(jī)基本工作原理和計算機(jī)解決問題的基本過程，這些內(nèi)容在第三章第一節(jié)《現(xiàn)代信息處理工具---計算機(jī)》中有所涉及，距離本節(jié)的講授和學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間，學(xué)生對此已經(jīng)比較陌生和模糊。怎樣讓學(xué)生對此有一個愉快的體驗(yàn)并產(chǎn)生興趣，如何接受算法與編程的基本理念，進(jìn)而掌握這方面的基本知識，是本節(jié)課要解決的問題。（三）教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計1、教學(xué)重點(diǎn)（1）算法的概念（2）算法的流程圖表示2、教學(xué)難點(diǎn)（1）算法的流程圖表示二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）知識與技能1、理解算法的含義及其特點(diǎn)2、掌握用流程圖表示算法（二）過程與方法1、體驗(yàn)用算法解決問題的基本思想和方法（三）情感態(tài)度與價值觀1、感受用算法解決日常應(yīng)用中的某些問題帶來的成就感。2、體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。三、教學(xué)過程設(shè)計（一）新課導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：引入農(nóng)夫過河的游戲，請同學(xué)們思考如何能讓農(nóng)夫安全地將狼、羊和蔬菜都運(yùn)到河對岸。學(xué)生活動：思考并回答問題。教師：非常不錯，同學(xué)們已經(jīng)掌握編程最基礎(chǔ)的一個步驟：那就是算法。（引出本課主題——算法及其實(shí)現(xiàn)）。（二）講授新課1．算法的概念特點(diǎn)（15分鐘）（1）教師：什么是算法呢？其實(shí)就是剛才同學(xué)們給出的解答。算法是對某一特定的問題設(shè)計的有限個求解步驟和方法。（2）教師提問：生活中有很多這樣的例子，大家一起來說說我們碰到的算法。舉出幾個生活中使用算法的實(shí)例學(xué)生活動：思考并回答問題。教師總結(jié)：菜譜、樂譜、作息時間表、產(chǎn)品使用說明等都是算法。（3）教師活動：展示泡茶的例子，給出甲乙丙三個算法，請同學(xué)們判斷這三個算法的優(yōu)劣。學(xué)生活動：思考并回答問題。教師總結(jié)：同一問題的解法可能有多種，但其中必各有優(yōu)劣之處，可以從時間、空間的角度判斷一個算法的優(yōu)劣。（4）請同學(xué)們思考并總結(jié)算法特點(diǎn)。(有窮性；確定性；可行性；多樣性)2、算法的表示（22分鐘）（1）教師通過設(shè)問：“剛才的‘農(nóng)夫過河’游戲中我們已經(jīng)找到了可行的算法，除了剛才我們用語言描述外，還有沒有其他方法把這些算法表示出來呢？”指出算法的表示方法有自然語言、流程圖和計算機(jī)語言。（2）教師指出流程圖的優(yōu)點(diǎn)，介紹流程圖的基本元素，并以農(nóng)夫過河為例介紹流程圖的畫法。（3）教師提出問題：對于班級里的任意三個同學(xué)A、B、C，找出身高最高的同學(xué)。請同學(xué)們自己設(shè)計算法并用自然語言和流程圖的方式表示出來。教師巡查并個別指導(dǎo)。（4）教師請一位同學(xué)講解他設(shè)計的算法，并上臺畫出流程圖。請其他同學(xué)對其進(jìn)行點(diǎn)評。教師做適當(dāng)補(bǔ)充和點(diǎn)評。（三）課堂小結(jié)（3分鐘）教師通過