統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃

統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃一、學(xué)生情況分析本班共有X名學(xué)生。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、思維活躍、作業(yè)認(rèn)真，具備一定的競爭意識；然而也存在少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文成績不理想。從語文素養(yǎng)方面來看，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，在閱讀和寫作能力上差異明顯。有的學(xué)生閱讀速度較慢、理解能力不足，寫作時素材匱乏、缺乏真情實感且寫法單一；在口語交際方面，參與熱情不高，但傾聽和評價能力較之前有所提升。另外，學(xué)生個體在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力、自覺性等方面也存在較大差異，兩極分化較為嚴(yán)重。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、識字寫字學(xué)生應(yīng)具有很強的獨立識字能力，累計會寫2500個漢字，會認(rèn)3000個漢字。本學(xué)期會寫80個字，硬筆書寫楷書時行款整齊且有一定速度，能用毛筆書寫楷書體會漢字美感。掌握漢字基本筆畫、筆順、偏旁部首，能正確書寫、識別常用漢字，準(zhǔn)確辨析形近字、同音字、多音字。2、詞匯運用學(xué)會運用豐富的詞語、成語、俗語、諺語等，增強語言表達(dá)的豐富性。3、閱讀理解能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀速度達(dá)到每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考習(xí)慣并能捕捉信息。借助工具書、聯(lián)系上下文理解詞句內(nèi)涵與表達(dá)效果，不斷積累語言、增強語感。學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章表達(dá)順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法；在交流討論中能提出看法、作出判斷；誦讀優(yōu)秀詩文10篇（段），課外閱讀總量不少于25萬字，學(xué)會瀏覽搜集信息。4、寫作能力懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成觀察周圍事物習(xí)慣，珍視個人獨特感受以積累素材。能寫簡單紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實、詳略得當(dāng)，能根據(jù)表達(dá)需要使用標(biāo)點符號，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作，并能修改自己的習(xí)作。（二）過程與方法目標(biāo)1、閱讀習(xí)慣與方法培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度，學(xué)會有效的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等。在閱讀中學(xué)會做批注，嘗試個性化閱讀，從不同角度解讀文本。2、合作與探究學(xué)習(xí)通過小組合作、探究、分享的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。3、觀察與創(chuàng)新能力引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)觀察、思考和創(chuàng)新能力，提升語文綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，使學(xué)生受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。三、教學(xué)內(nèi)容（一）識字與寫字1、重點學(xué)習(xí)漢字基本筆畫、筆順、偏旁部首，隨課堂教學(xué)完成80個漢字的書寫任務(wù)，規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣，減少錯別字。2、通過練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生熟練掌握常用漢字的讀音、字形、字義，利用字典等工具自主識字。（二）閱讀與理解1、深入學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)，分析文章中心思想，掌握并運用閱讀方法提高閱讀理解能力。2、針對閱讀理解能力較弱的學(xué)生，每周安排專門輔導(dǎo)時間，如進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練、個別文章的精讀指導(dǎo)等。（三）寫作與表達(dá)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，積累豐富的寫作素材。2、系統(tǒng)教授記敘、議論和說明等基本寫作方法，通過范文分析、寫作練習(xí)等方式讓學(xué)生掌握不同文體的寫作特點。3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，定期開展寫作分享會或作文競賽等活動，提高寫作水平。對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性寫作任務(wù)，如創(chuàng)作短篇小說、寫文學(xué)評論等；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強個別輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)的語句通順、表意明確開始訓(xùn)練。（四）口語交際1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流能力，使學(xué)生在口語交際中能尊重、理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2、利用教材中的口語交際話題，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)；開展小組討論、角色扮演等活動，增加口語交際的實踐機會。四、教學(xué)資源與工具1、多媒體資源運用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的視頻、音頻資料，如講解古詩詞時播放朗誦音頻，介紹課文背景時播放紀(jì)錄片等，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。2、電子書與在線資源利用電子書方便學(xué)生隨時閱讀課文、進(jìn)行批注和做筆記；推薦在線語文學(xué)習(xí)資源，如語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子圖書館等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。3、教學(xué)軟件使用語文教學(xué)軟件，如漢字書寫練習(xí)軟件、作文批改軟件等，輔助教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)方法1、課堂講授教師通過生動、形象、富有感染力的語言，深入講解課文內(nèi)容，剖析重點難點知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識和學(xué)習(xí)方法。2、情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，如角色扮演、場景模擬、故事導(dǎo)入等，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)、運用語言，提高語文實踐能力。3、小組合作根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格等因素合理分組，布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論課文主題、