詞語理解與運用（講義）-2025年浙江中考語文一輪復習（解析版）

專題一語言文字運用

第02講詞語理解與運用（L3分）

01考情透視?目標導航

＞考點要求

?考情分析

＞命題范圍

02知識導圖?思維引航

03考點突破?考法探究

考點一詞語（成語）的含義理解

考點二詞語（成語）的運用

考點三同義詞、近義詞的辨析

04題型精研?考向洞悉

題型一選擇題

題型二基礎知識綜合

?考向01詞語（成語）的含義理解與運用

＞考向02同義詞、近義詞的辨析與運用

05分層訓練?鞏固提升

＞基礎?鞏固

?能力?提升

＞素養(yǎng)創(chuàng)新

考情透視?目標導航

考點要求

考點要求課標要求考直頻次命題預測

>語文新課標強調(diào)學生要積累較為

豐富的詞語,包括日常生活用語、浙江中考近幾年的詞

書面語、成語、俗語、諺語、歇

語理解與運用題或者單獨

積累與建構后語等多種類型。需要將所積累

的詞語構建成一個有機的系統(tǒng)。成題，或者與字音字形題、

要理解詞語之間的語義關系，如

病句題等放在具體的語境

近義詞、反義詞、一詞多義等。

之中，以基礎知識綜合題

>新課標特別注重詞語在具體語境

中的小題的形式呈現(xiàn)，多

中的理解。要能結合上下文和生

活實際，能夠辨別詞語的感情色

理解與感悟>近10年反復考查以選擇題的形式進行考

彩，如褒義詞、貶義詞和中性詞，

理解詞語的使用環(huán)境，知道詞語查。所考的知識點包括詞

的常用搭配，體會其表達效果。

語（成語）的含義理解與

>新課標鼓勵學生能夠靈活遷移所

運用，同義詞、近義詞的

學詞語，將其運用到新的語境和

場景中。需要學會在口語和書面辨析與運用等。

應用與拓展表達中準確運用詞語。這包括根

據(jù)表達的目的、對象和情境，選

擇恰當?shù)脑~語來清晰、連貫、得

體地表達自己的想法。

考情分析

年份地區(qū)考查內(nèi)容考試題型考試分值

2024統(tǒng)考詞語選擇與運用選擇題2分

湖州成語選擇與運用選擇題1分

2022金華詞語選擇與運用選擇題1分

麗水短語選擇與運用選擇題1分

2021杭詞語選擇與運用選擇題2分

溫州成語選擇與運用選擇題3分

麗水詞語選擇與運用選擇題1分

臺州詞語選擇與運用選擇題1分

杭州詞語選擇與運用選擇題2分

湖州成語選擇與運用選擇題1分

2020

紹興詞語選擇與運用選擇題3分

金華（麗水、義烏）詞語選擇與運用選擇題1分

?＞命題范圍

詞語（成語）

內(nèi)容要點舉例

來源

教材《課程標準》明確要求：“按照一定的標準分類整

基礎詞語理學過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語

例如九年級上冊課文《論教養(yǎng)》

（成語）文學習的經(jīng)驗，努力提高語言文字運用能力，增強

中的“一意孤行”，在2024年中

表達效果。”教材七年級上冊第三單元《論語十二

考中出現(xiàn)。這道題目中的“一帆風

章》課后設有知識補白“同義詞”。八年級上冊第

日常生活順”，則為日常生活中常用成語。

五單元《蘇州園林》課后“思考探究”也設置了近

常用詞語

義詞辨析的學習任務。

（成語）

知識導圖?思維引航

分冊整理課后“讀一讀，寫一寫”和課文注釋中的詞

H-教材基礎詞語（成語）語（成語）

J重點記憶考試常考的詞語（成語）

r-詞語（成語）的積累一

日常生活常用詞語（成語）：日常生活中通過閱讀文學作品、使用網(wǎng)絡、關注身邊

的環(huán)境積累日常生活用語、書面語、成語、俗語、諺語、歇后語，注意使用的環(huán)境

和方法

分門別類：把詞語（成語）分為人物類、景物類、

情感類等進行初步理解

拆字解詞：將詞語拆分為單個的字，對每個字進

一行解釋，最后將每個字的解釋組合在一起，就是

這個詞語（成語）的意思

P詞語（成語）的含義理解-

—了解出處：深入了解詞語，特別是成語的文化背

景、歷史淵源，以理解詞語（成語）的深層含義

「創(chuàng)造語境

」記憶方法T

1-比較記憶

語義輕重：如"安靜"與"寂靜"："安靜"表示沒

「有噪音或喧嘩，而"寂靜”則強調(diào)靜得連一點聲音都

沒有，更為深沉。

語義側重：如"胸有成竹"與"心中有數(shù)"："胸有

_成竹"形容做事之前已有詳細的計劃和把握；而“心

詞語理解與運用詞語（成語）理解與運用中有數(shù)”則指對事情有大致的了解和把握，但不一定

有具體的計劃。

感情色彩：包括褒義、貶義、中性。如"成

果"與"后果"："成果"是中性詞，表示工作、活

動或學習等取得的收獲；而“后果"則可能帶有貶義

匚詞語（成語）的運用一或中性色彩，具體取決于上下文語境。

適用對象：如"英俊"與"美麗"："英俊"通常用

一于形容男性外貌俊朗；而"美麗”則用于形容女性或

事物的美麗動人。

一詞多義：如"沉默"在嚴肅場合中可能表示思考或

一內(nèi)斂；而在社交場合中，則可能被視為不合群或冷

漠。

—詞語搭配：如"提高"常與"水平"、"能力"等搭

配使用，表示提升某方面的能力或水平。

L句子邏輯：往往與關聯(lián)詞語的使用有關。

「語義。包括詞語的本義和延伸義。

一語用。需要了解它們在不同語境下的正確用法。

搭配。同義詞、近義詞在搭配上可能存在差異，需要了解它們的固定搭配和常用用

J同義詞、近義詞的辨析

法。

感情色彩：褒義、貶義和中性

J感情色彩和語體色彩。

語體色彩：書面語和口語

考點突破?考法探究

考點一詞語（成語）的含義理解

1.分門別類：將詞語（成語）按照不同的主題或類別進行分組，比如人物類、景物類、情感類等。

2.拆字解詞：通過拆字理解詞語含義，是一種非常有趣且有效的方法。這種方法是將詞語拆分為單個的字，

然后對每個字進行解釋，最后將每個字的解釋組合在一起，就是這個詞語的意思了。例如，“人財兩空”，

通過拆字法，我們可以將其拆分為“人”和“財”，并理解其含義。在這個成語中，“人”指的是人力、人

才，“財”指的是錢財、財富。因此，“人財兩空”的意思可以理解為：人力和財富都失去了，一無所有。

又如，，，憎惡”可以拆分為“憎”和“惡”,其中“憎”是憎恨的意思，“惡”是厭惡的意思，因此，“憎惡”

的意思可以理解為憎恨且厭惡。

3.了解出處：需要注意的是，有些詞語，特別是成語的含義并不是直接通過拆字就可以理解的，需要進行

更深入的文化背景、歷史淵源等方面的了解。

4.創(chuàng)造語境：在考試中出現(xiàn)的許多詞語（成語）本身來自于課文，把這些詞語（成語）放回到原文中去，

通過句子記詞語（成語），不僅有助于記住詞語（成語）的意思，也有助于記住其用法。

5.比較記憶：有些詞語（成語）我們比較陌生，但它的近義詞或者反義詞可能是我們比較熟悉的。這時候，

可以通過與近義詞、反義詞進行比較來記住詞語（成語）的含義和用法。例如，“凝視”是我們不熟悉的，

“注視”和“凝視”是兩個近義詞，它們都表示集中注意力看，但它們的語境和用法有所不同?！白⒁暋蓖?/p>

常用于正式、莊重的場合，而“凝視”則更常用于日常生活中的普通場合。通過比較這兩個詞語的差異，

我們可以更好地理解和記憶它們的含義。又如，“誕生”是我們不熟悉的，“誕生”和“死亡”是兩個反義

詞，它們表示完全相反的概念?！罢Q生”表示生命的開始，而“死亡”則表示生命的結束。通過比較這兩個

詞語的差異，我們可以更好地理解和記憶它們的含義。

針對訓練

（2024?浙江寧波?一模）請閱讀下面文字，完成下列題目。

八千年來，寧波從井頭山文明的一支木（jiang）到東方大港的巨錨，從天一閣朗朗的書聲到

奮斗四方的寧波幫，濱海而居的寧波人創(chuàng)造了開放包容、創(chuàng)新進取的燦爛文明，櫛風沐雨至今，仍（xln）

火相傳、弦歌不輯，迸發(fā)出更強大的生命力。翻開這一幅幅風云際會的歷史長卷，一個個鮮活有

力的文化符號躍然而出。

寧波市文史研究館、寧波廣播傳媒有限公司聯(lián)合策劃推出“寧波文化符號”系列，試圖對寧波獨特的

城市精神和文化IP進行提煉，并加以弘揚和光大。讓我們不妨,在一磚一瓦、一草一木之中，靜

靜探索寧波城市那最隱秘古老又最鮮活有力的文化基因吧!

(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

①木(jiang)②(xin)火相傳

(2)加點字“櫻”讀音正確的一項是()

A.zhuiB.chud

量(3)請在第二段劃線處填入恰當?shù)某烧Z()

A.窺斑見豹B.目不窺園

【答案】⑴槳薪(2)B(3)A

【詳解】(1)本題考查字形。

木槳：mujiang,由整段木料加工而成的劃船工具，其槳葉呈扁平的柳葉狀，自上(柄部)而下逐漸減薄，

柄上端一側鑿有一個形凹孔。

薪火相傳：xinjinhudchuan,比喻學問和技藝代代流傳，也泛指傳延不絕。

(2)本題考查字音。

不輟：buchud,意思是不停止，繼續(xù)不斷。

故選Bo

(3)本題考查成語運用。解答時，首先要理解文段的整體意思和語境，然后分析每個成語的含義和用法，

最后找出最符合語境的成語。

文段描述了寧波市文史研究館和寧波廣播傳媒有限公司聯(lián)合策劃推出的“寧波文化符號''系列，旨在提煉并弘

揚寧波獨特的城市精神和文化IP。接著，文段通過‘讓我們不妨……'引導出一個建議性的句子，鼓勵人們?nèi)?/p>

探索寧波城市的文化基因。

接下來，我們來看兩個選項：

窺斑見豹：這個成語的意思是從觀察到的部分，可以推測到全貌。在這里，它符合語境，因為作者建議我

們通過觀察寧波的一磚一瓦、一草一木(即“斑”)，來推測和理解寧波的文化全貌(即“豹，')。

目不窺園：這個成語的意思是形容專心致志，埋頭苦讀。顯然，這個成語與文段的語境不符，因為它描述

的是個人專注學習的狀態(tài)，而不是探索城市文化的行為。

故選Ao

考點二詞語(成語)的運用

在使用詞語(成語)的時候，需要注意以下幾個方面：

1.語義輕重：詞語或成語在表達相同或相似概念時，所帶有的程度差異。這種差異可以體現(xiàn)在情感的強烈

程度、動作的大小、性質的重要性等方面。

例如，“安靜”與“寂靜”：“安靜”表示沒有噪音或喧嘩，而“寂靜”則強調(diào)靜得連一點聲音都沒有，更為

深沉。“心滿意足”與“志得意滿”：“心滿意足”表示心愿得到滿足，感到滿意；而“志得意滿”則形容志

向實現(xiàn)，心滿意足且?guī)в幸欢ǖ撵乓馕?，程度稍重?/p>

2.語義側重：指的是詞語或成語在表達時，所強調(diào)的側重點或方面。即使兩個詞語意義相近，它們也可能

因為側重的方面不同而有所區(qū)別。

例如，“明亮”與“耀眼”：“明亮”強調(diào)光線充足、清晰可見；而“耀眼”則側重于光線強烈到使人難以直

視?！靶赜谐芍瘛迸c“心中有數(shù)”：“胸有成竹”形容做事之前已有詳細的計劃和把握；而“心中有數(shù)”則指

對事情有大致的了解和把握，但不一定有具體的計劃。

3.感情色彩：感情色彩是指詞語或成語所附帶的情感傾向，包括褒義、貶義、中性等。不同的感情色彩會

影響讀者對文本的理解和感受。

例如，“成果”與“后果”：“成果”是中性詞，表示工作、活動或學習等取得的收獲；而“后果”則可能帶

有貶義或中性色彩，具體取決于上下文語境。“勇敢”與“魯莽”：“勇敢”是褒義詞，表示有勇氣、敢于面

對困難；而“魯莽”則是貶義詞，表示行為輕率、不考慮后果?！奥斆鳌迸c“狡猾”：“聰明”是褒義詞，表

示智力高、反應快；而“狡猾”則是貶義詞，表示狡詐、不誠實。''大公無私”與“自私自利”：“大公無私”

形容公正無私、為公共利益著想，是褒義詞；而“自私自利”則形容只考慮自己的利益，不顧他人，是貶

義詞。

4.適用對象:詞語或成語通常用于描述或指代哪一類事物或人。不同的詞語或成語因其特定的含義和用法，

而適用于不同的對象。

例如，“英俊”與“美麗”：“英俊”通常用于形容男性外貌俊朗；而“美麗”則用于形容女性或事物的美麗

動人。“后生可畏”與“老當益壯”：“后生可畏”形容年輕人有潛力、有前途；而“老當益壯”則形容老年

人精神旺盛、不減當年。

5.一詞多義：同一詞語或成語在不同語境中可能具有不同的含義或用法。

例如，“沉默”在嚴肅場合中可能表示思考或內(nèi)斂；而在社交場合中，則可能被視為不合群或冷漠?！半S遇

而安”在困境中形容心態(tài)平和、適應能力強；而在過于安逸的環(huán)境中，則可能暗示缺乏進取心或挑戰(zhàn)性。

6.詞語搭配：詞語或成語與其他詞語在語法和語義上的相互匹配和協(xié)調(diào)。合理的詞語搭配可以使表達更加

準確、生動。

例如，“提高”常與“水平”、“能力”等搭配使用，表示提升某方面的能力或水平；而“增加”則常與“數(shù)

量,,、“收入”等搭配使用，表示數(shù)量的增多或收入的增加。“展示”常與“作品”、“成果”等搭配使用，表

示將某物展現(xiàn)出來供人觀賞；而“展現(xiàn)”則更側重于表現(xiàn)某種特質或能力?！巴膮f(xié)力”常與“共同奮斗”、

“一起努力”等搭配使用，強調(diào)團隊合作和共同努力；而“齊心協(xié)力”則更側重于心往一處想、勁往一處

使的團結精神?！霸俳釉賲枴背Ｅc“繼續(xù)努力”、“不斷進步”等搭配使用，鼓勵在取得成績后繼續(xù)努力；而

“乘勝追擊”則更側重于在取得勝利后繼續(xù)擴大戰(zhàn)果。

7.句子邏輯：指詞語或成語在句子中的使用是否符合邏輯，能否準確表達句子的意思和關系，往往與關聯(lián)

詞語的使用有關。良好的句子邏輯可以使表達更加清晰、有條理。

例如，在句子“雖然他很累，但還是堅持完成了工作中，“雖然……但……”表示轉折關系，強調(diào)盡管

有困難但仍堅持完成。在句子“因為他很努力，所以取得了好成績。”中，“因為……所以……”表示因果

關系，強調(diào)努力與成績之間的直接聯(lián)系。

針對訓練

（2024?浙江?二模）下面是一段勞動場景的描寫文字，請你閱讀并完成任務。

我們當年住過的那眼石窯靜靜地色（A.坐B.聳）在陽光里。窯前的小棗樹長大了些，枝葉搖

ye,在窯門和門前的空地上投下碎影，窯洞就更顯得沉寂。窯門上了鎖。木門上隱約歷而出當

年的墨跡：“是七尺男兒生能舍己，作千秋雄鬼死不還家。”金濤寫的。還記得我給他端著墨汁瓶，稱贊他的

字寫得漂亮，墨汁濺了我一臉。仲偉正腳踏著拍子吹口琴，吹的是《霍拉舞曲》，吹得渾身亂chAn。

那是一九七。年國慶，村里不放假，我們自己給自己放了假。小彬蹲在窯前逗狗。那只狗叫“玩主”，會兩腿

站，會打滾，會玩很多花樣；其父是“黑黑”，其母是“花腦”，父母原都是②（A.下里巴人B.老實巴交）

的。李卓從河邊洗衣服回來，把衣服晾在小棗樹上，每一枝頭掛一件，飄飄揚揚如同五彩旗。

現(xiàn)在這窯前可真冷清。那群吵吵嚷嚷的少年都到哪兒去了？仿佛他們根本不曾來過。又仿佛他們還在

窯里，睡著慚覺，仿佛他們都去趕集了，買幾筒罐頭，吃罷就回來。仿佛他們都上山受苦去了，剩我一人

在家做飯，一會兒就都會喊著餓回來的疤子家的磨房已經(jīng)廢棄了，石磨愣在那里③（A.沾B.馱）

滿塵土。我又到了飼養(yǎng)場。飼養(yǎng)棚都拆了，光剩一片空地，堆滿柴草、石料。我尋著殘留的地基，找到我

當年的''領地"，跟同行的幾個人說：老黑牛就在這兒，紅腱牛就在這兒，老生牛就在這兒，花牛就在這兒...

我記得它們的樣子，盼著我給它們拌料，高興得前蹄上石槽，亮亮的眸子望著我。

（節(jié)選自史鐵生《我的遙遠的清平灣》，略有刪改）

（1）根據(jù)拼音，將缺少的詞語補充完整。

①搖ye②歷布____出③渾身亂chan

★（2）根據(jù)語境，為“”處選擇合適的詞語。

①②③

（3）文中畫橫線句子能否改為“老黑牛、紅腱牛、老生牛、花牛就在這兒”？

（4）文中的“窯”這一詞語的意思是（）

A.燒磚、瓦、陶瓷器的構筑物

B.為采煤而鑿的洞

C.在坡上特為住人挖的洞

（5）同學們正在古詩文中搜集有關“勞動”的素材，請你幫助完成填空。

古代勞動人民辛勤勞作的境況給同學們留下了深刻的印象，如《賣炭翁》中“,”兩句詩,

刻畫出賣炭翁矛盾心理，寫出勞動者的艱辛；如《詩經(jīng)?鄴風》中寫出了勞動人民為了養(yǎng)活君主，無奈地在

泥漿中辛勤勞作的句子是“,”；如《木蘭詩》中“東市買駿馬，”，描繪了一幅木蘭出征前

忙碌準備的場景；又比如《愚公移山》中“,箕畚運于渤海之尾”，更是描繪了祖孫三代面對大山時團

結勞動的畫面；還有那陶淵明在南山下勞作，讓我們領略了“,”的悠然自得的勞動場景……

【答案】⑴曳辨顫⑵ABB

(3)不能，原句用了排比、反復的手法，三個“就在這兒”句式整齊，富有節(jié)奏感，語氣強烈，改后則無，原

句更能突出自己的領地之大、手下牛的品種之多，洋溢著自豪之情。

(4)C

(5)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒微君之躬胡為乎泥中西市買鞍鞫叩石

墾壤采菊東籬下悠然見南山

【詳解】(1)本題考查字形。

搖更(ye)：指逍遙；輕輕地擺蕩，形容東西在風中輕輕擺動的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。

辨出(bian)：辨別出來。

渾身亂飄(chan)：身體不受控制地抖動。

(2)本題考查詞語辨析和運用。

①處應選A.坐?！白痹诖颂幍囊馑际恰疤幵凇?，用來描述石窯在陽光下的狀態(tài)，顯得沉穩(wěn)而安靜，符合文中

對石窯“靜靜地”描述。而“聳”常用于描述高大、突出的物體，對于“石窯”這種較為低矮且沉穩(wěn)的建筑，使用

“聳”不太貼切。

②處應選B.老實巴交。老實巴交：形容人規(guī)規(guī)矩矩，謹慎膽小的樣子，符合文中對狗的父母的描述，即他

們都是普通的、安分守己的角色。下里巴人：指戰(zhàn)國時代楚國民間流行的一種歌曲，現(xiàn)比喻通俗的文學藝

術，用在這里顯然不合適。

③處應選B.馱?！榜W”在此處意指石磨上承載著塵土，形象生動地表現(xiàn)出石磨長時間未使用，已經(jīng)積滿了塵

±o而"沾"雖然也表示物體上有塵土，但無法表達出塵土積累的重量感和時間的沉淀，因此“馱”更為貼切。

(3)本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

原句使用了排比和反復的修辭手法，通過連續(xù)列舉老黑牛、紅腱牛、老生牛、花牛，并重復“就在這兒”，增

強了語句的表達力度，營造出一種強烈的視覺和情感沖擊，表達了作者對自己曾經(jīng)工作過的飼養(yǎng)場的深厚

情感和對過去時光的懷念。改后的句子雖然簡潔，但失去了這種情感渲染和節(jié)奏感，無法充分體現(xiàn)出作者

的自豪和對過去的記憶。

(4)本題考查詞語在文中的含義理解。

根據(jù)文中“還記得我給他端著墨汁瓶”“小彬蹲在窯前逗狗”等描述生活場景的詞句可知，這個“窯”是住人的,

再結合選項內(nèi)容，A.燒制東西的構筑物，B.采煤用的洞，顯然這兩項都不符合文中描述的生活場景，只有C

項“在坡上特為住人挖的洞”符合文中“窯”的用途；

故選Co

(5)本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合

題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“炭、鞍鞫、叩、墾壤、

籬，，等字詞易寫錯。

考點三同義詞、近義詞的辨析

1.語義。語義是包括詞語的本義和延伸義。近義詞在語義上可能存在細微的差異，需要仔細辨析。例如，

“結合”和“融合”都有相互聯(lián)結的意思，但“結合”指的是人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系，而融合指幾種不

同的事物合成一體。。

2.語用。同義詞、近義詞在語用上可能存在差異，需要了解它們在不同語境下的正確用法。例如，“領略”

和“領悟”都可以表示理解或體會，但“領略”多用于表示對某種意境或情感的初步理解，而“領悟”則

多用于表示對某種道理或思想的深刻理解。

3.搭配。搭配是指詞語之間的固定組合或常用搭配。近義詞在搭配上可能存在差異，需要了解它們的固定

搭配和常用用法。例如，“實現(xiàn)”和“達成”都可以表示達到預期目標，但“實現(xiàn)”常與“目標”、“夢想”

等搭配，而“達成”常與“協(xié)議”、“共識”等搭配。

4.感情色彩和語體色彩。詞語的感情色彩有褒義、貶義和中性的區(qū)別。從語體色彩上來說有書面語和口語

的區(qū)別?？梢詮倪@兩個方面對其進行區(qū)分。例如，“夸獎”和“夸耀”都可以表示贊美，但“夸獎”帶有褒

義色彩，適用于真誠的表揚，而“夸耀”帶有貶義色彩，適用于炫耀或自夸。

針對訓練

【突圍之意蘊】

何謂"突圍”？顧名思義，"突圍''即指【甲】。陶淵明①“,”［《飲酒（其

五）》］的物我相忘，是在庸俗世界中的突圍；張岱看到的②“,"（《湖心亭

看雪》）的天地蒼茫、渾然一體，是對天地大美景象的突圍，其《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》更是對時代悲

劇的突圍……突圍，不僅能讓企業(yè)綻放活力、打開新天地，也能讓個人成長、tui變，為人生增添（）的

一筆。

【文化之突圍】

《長安三萬里》成功唉醒了刻在中國人骨子里的詩情畫意，李白夜晚經(jīng)過峨眉山時看到了

③“,”（《峨眉山月歌》）寧靜之景，崔顏在黃鶴樓寫下了④“,

”（《黃鶴樓》）空明悠遠的眼前景物，王維在邊塞寫下了⑤","

（《使至塞上》）“詩中有畫''的景物，將大美山河與古詩詞（）,展現(xiàn)了中華文化的自信和突破；文創(chuàng)雪糕

將景區(qū)文化內(nèi)涵和甜品的美味相（），這一獨特創(chuàng)意賦予了文創(chuàng)雪糕更深的意蘊。無論是《長安三萬里》

還是文創(chuàng)雪糕，都是一道璀can的文化風景線，它向世人展示了中華文化的獨特魅力，是一種文化傳承和

推廣的有效途徑。

1.根據(jù)拼音寫漢字。

（1）tui（）變（2）璀can（）

2.結合語境，補全以上①一⑤處的古詩文名句。

3.【甲】處是對“突圍”一詞的解釋，將下列句子填入【甲】處，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①擺脫現(xiàn)狀約束②突破重重圍困③成功尋求新的出路

A.①②③B.②③①C.②①③D.③②①

先4.依次填入文中括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.波瀾壯闊融合結合B.濃墨重彩融合結合

C.波瀾壯闊結合融合D.濃墨重彩結合融合

【答案】1.蛻璨2.采菊東籬下悠然見南山天與云與山與水上下一

白峨眉山月半輪秋影入平羌江水流晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲大漠孤煙

直長河落日圓3.C4.D

【解析】L本題考查字形。

圾變（tui）：（人或事物）發(fā)生質變；衰變。

璀璨（can）：形容光彩奪目，耀眼明亮。

2.本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“籬、悠、峨眉、羌、萋”

等字詞易寫錯。

3.本題考查句子銜接排序。

“突圍”一詞的基本含義是突破重重圍困，這首先涉及到從外部的限制或包圍中解脫出來，即“②突破重重圍

困”。隨后，這一行動的目的在于擺脫現(xiàn)狀的約束，即“①擺脫現(xiàn)狀約束”，這意味著不再受制于原有的環(huán)境

或條件，尋求自由與發(fā)展。最后，成功實現(xiàn)“突圍”的結果是能夠找到新的出路或方向，即“③成功尋求新的

出路”，這代表了在新的環(huán)境中獲得機會和發(fā)展的可能性。因此，按照邏輯順序，最恰當?shù)呐帕惺洽冖佗?

故選Co

4.本題考查詞語辨析和運用。

波瀾壯闊：形容聲勢雄壯，規(guī)模宏大。濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色描繪。形容著力敘述或描寫。也形

容醒目突出，分量重。融合：幾種不同的事物合成一體。結合：凝結在一起，組成整體，打成一片。泛指

人或事物之間發(fā)生密切聯(lián)系。

第一空，這里形容突圍帶來的積極意義。“濃墨重彩”指用濃重的色彩描繪，比喻出色，有力量，能體現(xiàn)突圍

帶來的非凡意義，和“一筆”搭配更恰當，更符合語境；

第二空，這里描述大美山河與古詩詞的關系?！敖Y合”指把不同的事物或部分連在一起，體現(xiàn)了古詩詞與自然

景色的相互映襯；

第三空，這里描述景區(qū)文化內(nèi)涵和甜品的美味的關系，體現(xiàn)文創(chuàng)雪糕將文化內(nèi)涵與美味相結合的創(chuàng)意。“融

合，，指不同事物或部分混合在一起，更符合語境；

故選D。

題型精研?考向洞悉

題型一選擇題

（2024?浙江溫州.二模）依次填入宣傳語橫線的詞語，正確的一項是（）

青春應有志，青年應有為。①青春力量，②志愿服務，③“奉獻、

友愛、互助、進步”的志愿服務精神，從你從我做起！

A.①踐行②貢獻③弘揚B.①弘揚②踐行③貢獻

C.①踐行②弘揚③貢獻D.①貢獻②踐行③弘揚

【答案】D

【詳解】本題考查詞語運用。

“踐行”指實踐；履行，用實際行動去做某些事?！柏暙I”指的是把自身擁有奉獻給別人，或者以自身行動推動

社會進步和發(fā)展等，是一種具有自我犧牲性質的精神?！昂霌P”指發(fā)揚光大，大力宣揚。

①空：結合此空后面“青春力量”可知，這里要表達的意思是將自身所擁有的大好青春用來推動社會進步和發(fā)

展，因此這里應填“貢獻”；

②空：此空后面“志愿服務”是需要用實際行動去做的事情，因此這里應填“踐行”；

③空：此空后面“‘奉獻、友愛、互助、進步’的志愿服務精神”可知，這里的精神是應發(fā)揚光大和大力宣揚的，

因此這里應填“弘揚”；

故選D。

題型二基礎知識綜合

此類型的題目通常由題目給定一段材料，讓考生根據(jù)語境選擇合適的詞語。

這類題目是浙江中考?？碱}型，近年來的中考卷中基本上都有出現(xiàn)，題目難度不大，屬于基礎題。

A考向01詞語（成語）的含義理解與運用

（2024?浙江臺州?三模）閱讀下面文字，完成任務。

浙江革命烈士紀念館位于杭州西子湖畔的云居山上，周圍樹木蔥郁。紀念館北連吳山天風，南鄰萬松

書院，東眺錢江浩蕩，西瞰湖光山色。縱院n①館區(qū),地域廣闊，占地面積達7萬多平方米。革命烈士紀

念碑高27米，碑身為漢白玉飾面，線條簡潔，莊嚴挺拔，呈“雙桅風帆”造型，象征浙江革命斗爭如“錢

江潮”中的航船，在中國共產(chǎn)黨領導下，②，奮勇向前。大型浮雕壁環(huán)繞紀念碑的東西兩側和北面，長

82米、高4.5米，蜿蜒曲折，寓意錢江潮水，反映百年來先烈們英勇奮斗的歷史。紀念館主館雄踞紀念碑

東南側，巍峨壯觀。

1.請根據(jù)甲骨文“木”的字形，推斷另外兩個甲骨文的現(xiàn)代漢字的寫法。

Xn此

木(1)_(2)_

2.根據(jù)拼音和語境，為①處選擇漢字，正確的一項是（）

A.攬B.覽C.纜

★3.根據(jù)語境，為②處選擇詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.乘風破浪B.翻波涌浪C.隨波逐浪

4.下面詞語中加點的字和文段中“曲折”的“曲”字讀音不同的一項是（）

A.是非曲直B.曲徑通幽C.西終人散

5.運用對聯(lián)知識，選出“功同日月先烈英名垂青史”的下聯(lián)，獻給革命烈士（）

A.青山綠水翠柏蒼松慰英靈B.一腔熱血浩氣長存留寰宇

C.赤膽吟高歌英靈含笑蒼穹D.譽滿山河英雄遺志展宏圖

【答案】1.林休2.B3.A4.C5.D

【解析】L本題考查字形。

（1）根據(jù)“木”的字形可知，它的本義是樹。兩個“木”字并列，“兩木成林，三木成森”。這是一個“林”字。

（2）左邊是一個人形，右邊是一棵樹，人靠在樹下休息。故這是一個“休”字。

2.本題考查字形。

縱覽，zonglan,放開眼任意觀看。

故選B。

3.本題考查成語運用。

A.乘風破浪：比喻不畏艱險，奮勇直前。

B.翻波涌浪：波濤洶涌，海上涌起大量波浪，形容聲勢浩大。

C.隨波逐浪：隨著波浪飄蕩，形容顛沛的樣子。

根據(jù)后面的“奮勇向前”可知，此處表達的語意是在中國共產(chǎn)黨的領導下全體國人不畏艱險，奮勇直前。

故應用“乘風破浪”。

故選Ao

4.本題考查字音。

曲折，quzhe,彎曲；

A.是非曲直，shifSiqilzhL正確和錯誤，對和不對；

B.曲徑通幽，qujingtongyou,意思是彎曲的小路通到風景美麗的地方。形容景色雅致迷人;

C.曲終人散，quzhongrensan,樂曲終了，聽眾散去，比喻事情結束，人們各自離去；

故選C。

5.本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)應與上聯(lián)形成對仗，上聯(lián)末字是三聲或四聲，下聯(lián)末字是一聲或二聲。

上聯(lián)“功同日月”是主謂短語，“先烈英名垂青史”是主謂短語。

A.“青山綠水”是并列短語，與“功同日月”不同；

B.“一腔熱血”是偏正短語，與“功同日月”不同；"宇''是三聲，不符合平仄要求；

C.“赤膽吟高歌”是五字短語，“英靈含笑蒼穹”是六字短語，與上聯(lián)格式不同；

D.“譽滿山河”是主謂短語，“英雄遺志展宏圖”是主謂短語，與上聯(lián)相同。"圖''是二聲，符合平仄要求；

故選D。

豹：這個成語的意思是從觀察到的部分，可以推測到全貌。在這里，它符合語境，因為作者建議我們通過

觀察寧波的一磚一瓦、一草一木（即“斑”），來推測和理解寧波的文化全貌（即“豹”）。

目不窺園：這個成語的意思是形容專心致志，埋頭苦讀。顯然，這個成語與文段的語境不符，因為它描述

的是個人專注學習的狀態(tài)，而不是探索城市文化的行為。

故選Ao

A考向02同義詞、近義詞的辨析與運用

〔易錯易混題）（2024.浙江紹興.模擬預測）閱讀下面的文字，完成小題。

進入12月，城市變得更A。馬路兩邊的銀杏樹金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了。

為什么天氣一冷樹葉就會變色？這是因為樹葉的細胞里含有多種色素，比如葉綠素（綠色）、胡蘿卜

素（橙色、紅色或黃色）、葉黃素（黃色）等。在冬天來臨之前的生長季節(jié)里，新葉綠素不斷代替老葉綠素，

使葉綠素在葉片中始終占絕對優(yōu)勢，遮蓋了其他色素。巫，葉綠素受低溫影響成長停滯，原有的葉綠素

又逐漸老化，而葉黃素這時卻B.沒有遭到破壞，相比之下，綠色減退，黃色加濃，大部分植物的綠色衣

衫換成了黃色。

楓葉變紅色則是它們_Q_,在為過冬做準備。當冬天到來之前，為了御寒，這些植物會將體內(nèi)一些復

雜的有機物轉化成糖分，細胞液里的糖分增加后，細胞間隙里的溶液就不易結冰，這就增強了植物的抗寒

能力。當糖分增多后，植物葉子里的②。而花青素正是使植物葉子呈紅色的主要成分。楓樹在秋天里葉

子中的花青素增多，便出現(xiàn)了“霜葉紅于二月花''的現(xiàn)象。

這也正是③的原因。為了抵抗寒冷，蔬菜也會啟動“防凍保護模式”，用糖水冰點低來保護自己。以

青菜為例，它身體里的淀粉會降解，變成蔗糖、葡萄糖和果糖等。葡萄糖則易溶于水，青菜的細胞液中有

了適量的糖分后能增加自身的抗凍性，不易被凍壞，所以，一些青菜在霜打以后口感更好，而且容易煮軟。

1.依次填入文中ABC處的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.五彩繽紛依然如故未雨綢繆

B.美輪美奐依然如故防患未然

C.美輪美奐一成不變未雨綢繆

D.五彩繽紛一成不變防患未然

2.請在文中①②③處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10

個字。

3.文中畫橫線的句子使用了設問的修辭手法，請結合文章簡要分析其表達效果。

【答案】LA2.①可當天氣變冷后②花青素卻容易形成了③霜打的青菜分外甜3.先用“為什么

天氣一冷樹葉就會變色”設問，一問一答，使行文富于變化；承上啟下，提醒讀者注意，產(chǎn)生閱讀期待，引

發(fā)人們對天氣一冷樹葉就會變色的思考和追問。

【解析】L本題考查成語運用。

A處：

五彩繽紛：形容色彩繁多艷麗。美輪美奐：形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。根據(jù)語境“馬路兩邊的銀

杏樹金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了”可知，此處寫到了城市不同地方景物的色彩，應使用“五彩繽紛”；

B處：

依然如故：仍舊像從前一樣。一成不變：一經(jīng)形成，不再改變。指守舊不變或固守成規(guī)。根據(jù)語境“原有的

葉綠素又逐漸老化，而葉黃素這時卻息”可知，“卻”表示意思的轉折，前文說的“葉綠素又逐漸老化”那么下

文“葉黃素，，應該是和之前一樣，故應使用“依然如故”；

C處：

未雨綢繆：天還沒有下雨，先把門窗綁牢；比喻事先做好準備工作。防患未然：在事故、災害發(fā)生之前做

好防范準備。根據(jù)語境“楓葉變紅色則是它們上，在為過冬做準備”可知，秋天的楓葉在為冬天做準備，

體現(xiàn)的是提前做好準備工作，應使用“未雨綢繆”；

故選Ao

2.本題考查句子補寫。

第①空：根據(jù)語境“在冬天來臨之前的生長季節(jié)里，新葉綠素不斷代替老葉綠素，使葉綠素在葉片中始終占

絕對優(yōu)勢，遮蓋了其他色素”“葉綠素受低溫影響成長停滯，原有的葉綠素又逐漸老化”可知，兩個句子應屬

于不同的天氣狀況下葉綠素的生長狀況，結合后句“葉綠素受低溫影響成長停滯”可知，此處可填：可當天氣

變冷后（或但隨著氣溫的下降）；

第②空：根據(jù)語境“而花青素正是使植物葉子呈紅色的主要成分。楓樹在秋天里葉子中的花青素增多，便出

現(xiàn)了'霜葉紅于二月花'的現(xiàn)象”可知，②處的內(nèi)容應和“花青素”有關，葉子中的花青素增多，就會出現(xiàn)“霜葉

紅于二月花”的現(xiàn)象，說明此處應是葉子中的花青素比之前更容易形成，據(jù)此可填寫為：花青素卻容易形成

了；

第③空：根據(jù)語境“為了抵抗寒冷，蔬菜也會啟動‘防凍保護模式'，用糖水冰點低來保護自己。以青菜為例，

它身體里的淀粉會降解，變成蔗糖、葡萄糖和果糖等”可知，冬天蔬菜會啟動“防凍保護模式”，主要就是通

過降解淀粉，變成糖類來實現(xiàn)，所以冬天受凍的蔬菜會更甜，據(jù)此可填寫：霜打的青菜分外甜。

3.本題考查賞析修辭的表達效果。

首先畫線句”為什么天氣一冷樹葉就會變色”提出問題，可以吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考，“這是因為

樹葉的細胞里含有多種色素，比如葉綠素（綠色）、胡蘿卜素（橙色、紅色或黃色）、葉黃素（黃色）等”具

體回答了前文的提問，通過先提問后回答的方式，讀者能更明確地記住樹葉變色與樹葉細胞中多種色素的

關聯(lián)。使得句子在表達上更富有層次感和節(jié)奏感。根據(jù)第一段“進入12月，城市變得更A。馬路兩邊的

銀杏樹金燦燦的，景區(qū)的楓葉也更紅了”可知，語段講到進入冬天樹葉就會變色，而畫線句正好提出相關疑

問，后文并進行了解答，所以畫線句還起到承上啟下的作用，能更好地讓讀者產(chǎn)生閱讀期待。據(jù)此作答即

可。

分層訓練?鞏固提升

＜基礎?鞏固A

1.（2024?浙江杭州?一模）填入下面文字橫線處的詞語，最合適的一項是（）

“行走”的內(nèi)涵十分豐富：“行走”常常是艱難的，人類不斷蝸行摸索，歷經(jīng)450萬年才進化到“直立行

走”；“光路具有可逆性”，讓我們聯(lián)想到“行走”有時要學會”兩點之間線段最短“，啟示著我們“行走”

時需要認準目標，—（2）o

A.佇立不前趨之若鷲B.迷途知返勇往直前C.小心翼翼一氣呵成

【答案】B

【詳解】本題考查詞語恰當運用的能力。

佇立不前：意思是指遲疑不決，不敢前進。

趨之若鷲：比喻爭相追逐不正當?shù)氖挛铩?/p>

迷途知返：比喻發(fā)覺自己犯了錯誤，知道改正。

勇往直前：形容不怕困難，奮勇向前。

小心翼翼：現(xiàn)用來形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。

一氣呵成：意思是一口氣做完。

（1）空，依據(jù)“'光路具有可逆性'，讓我們聯(lián)想到‘行走'”可知，這告訴我們，“行走”的時候，如果出現(xiàn)錯誤,

一定要知道錯誤并改正，繼續(xù)前行。用“迷途知返”恰當。

（2）空，依據(jù)“'兩點之間線段最短'，啟示著我們‘行走’時需要認準目標”可知，這告訴我們，“行走”的時候，

如果有了人目標，就要一直為目標努力奮斗，勇敢前行。用“勇往直前”恰當。

故選B。

2.（2024?浙江湖州?二模）"和''是中華文明的精神內(nèi)核之一，貴和尚中、善解能容、厚德載物、和而

不同，由和合思想一出來的寬容精神、道德追求、包容意識，成為一的民族文化基因。小到修身養(yǎng)性、家庭

建設，大到治國理政、對外交往，都離不開“和”的價值指引。以和為貴、與人為善的一在中國代代相傳，深

深植根于國民精神中、體現(xiàn)在言行舉止上。

（摘編自《習近平用典?第二輯》）

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.延展名貴理念B.延伸寶貴理念

C.延展寶貴理想D.延伸名貴理想

【答案】B

【詳解】本題考查詞語的運用。

延展：延長伸展。

延伸：延長；伸展。

區(qū)別：延伸和延展雖然都涉及到擴展和延長，但前者更側重于在空間或時間上的范圍、長度或期限的擴大，

而后者則特指物體在空間上的展開和伸展，使