2023四年級語文下冊 第3單元 9 短詩三首配套說課稿 新人教版001

2023四年級語文下冊第3單元9短詩三首配套說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第3單元9短詩三首

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的熱愛，提升審美情趣，感受詩人情感，傳承優(yōu)秀文化。

2.語言建構(gòu)與運用：通過品讀、朗誦、背誦，增強語言表達能力和語感，積累詩歌詞匯和句式。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境，學(xué)會從不同角度欣賞詩歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)短詩，了解詩人背景，體會詩歌中的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌意境：引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌中的意象，理解詩人表達的情感。

2.詩歌朗誦技巧：培養(yǎng)學(xué)生正確的朗誦方法，使詩歌朗誦更具感染力。

難點：

1.詩歌內(nèi)容理解：四年級學(xué)生理解詩歌內(nèi)容有一定難度，需要教師引導(dǎo)。

2.詩歌背誦：學(xué)生背誦詩歌時容易遺忘，需要有效的方法和技巧。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生理解詩歌意象和情感。

2.采用分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌內(nèi)容。

3.教授背誦技巧，如分段背誦、聯(lián)想記憶等，提高背誦效果。

4.舉辦詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，提高朗誦水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：語文教學(xué)資源庫、在線教育平臺

3.信息化資源：詩歌相關(guān)圖片、音頻朗誦材料、詩歌背景資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、詩歌卡片、繪畫工具（輔助學(xué)生理解詩歌意境）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段輕柔的音樂，營造詩歌朗誦的氛圍。

-教師展示一幅描繪自然風(fēng)光的畫，引導(dǎo)學(xué)生思考畫面中的美景與詩歌的關(guān)系。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？有沒有什么美麗的詩句能和這幅畫相匹配？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)三首短詩，感受詩人的美好情感。”

2.講授新知（20分鐘）

-詩歌一：《春曉》

-教師朗讀詩歌，學(xué)生跟讀。

-提問：“這首詩描繪了怎樣的景象？詩人表達了怎樣的情感？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)詩歌的意境和情感。

-學(xué)生分組討論，如何用繪畫或朗誦的方式表達詩歌的美。

-詩歌二：《靜夜思》

-教師展示李白畫像，簡要介紹詩人。

-學(xué)生齊讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

-提問：“這首詩表達了詩人怎樣的思念之情？”

-學(xué)生分享自己的理解和感受，教師總結(jié)詩歌的主題。

-詩歌三：《登鸛雀樓》

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩句的韻律和節(jié)奏。

-提問：“這首詩描繪了怎樣的景色？詩人想要表達什么樣的志向？”

-學(xué)生討論詩歌中的意境和詩人的抱負，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一首詩歌，進行朗誦比賽，評選最佳朗誦小組。

-詩歌接龍：教師出示詩句開頭，學(xué)生接龍下一句，鞏固詩句記憶。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿所學(xué)詩歌的形式，創(chuàng)作一首自己的小詩。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和欣賞方法。

-邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，鼓勵他們多讀詩歌，提高審美能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)三首詩歌，能夠熟練背誦。

-選擇其中一首詩歌，嘗試用自己的話進行解讀，下節(jié)課分享。

-家長協(xié)助，收集與詩歌相關(guān)的圖片或音頻資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》這三首詩歌，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的意境和情感，提高對詩歌內(nèi)容分析和感悟的能力。他們在課后能夠用自己的語言解讀詩歌，展現(xiàn)了對詩歌內(nèi)容的深入理解。

2.語言表達能力的增強：學(xué)生在課堂上通過跟讀、分組討論和詩歌接龍等活動，鍛煉了口頭表達能力。在朗誦比賽中，學(xué)生學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和節(jié)奏表達詩歌的韻律美。

3.詩歌背誦記憶能力的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了背誦詩歌的方法和技巧，如分段背誦、聯(lián)想記憶等，使得他們在課后能夠熟練背誦所學(xué)詩歌。

4.詩歌審美能力的培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，逐漸培養(yǎng)了對美好事物的感知能力，提高了審美情趣。他們能夠從詩歌中感受到詩人的情感，對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.文化素養(yǎng)的豐富：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生了解了詩人的生平和創(chuàng)作背景，拓展了文化視野。他們認(rèn)識到了詩歌在傳承文化、弘揚民族精神方面的重要作用。

6.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在分組活動和詩歌創(chuàng)作中，發(fā)揮了自己的想象力，嘗試用自己的方式表達詩歌的美。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

7.團隊合作能力的提升：在分組討論和朗誦比賽中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高社交能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后通過復(fù)習(xí)、收集資料等方式，自主完成作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的模式。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦融入音樂：在今后的教學(xué)中，我計劃嘗試將音樂元素融入詩歌朗誦，通過背景音樂或現(xiàn)場伴奏，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提升朗誦的感染力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我會嘗試創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，比如通過繪畫、角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地理解詩歌，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌理解的深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解停留在表面，缺乏深入的思考和感悟。這可能是因為教學(xué)方法單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因為我沒有很好地營造一個開放、包容的課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是口頭評價和作業(yè)反饋，缺乏多樣化的評價手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌教學(xué)：為了幫助學(xué)生深入理解詩歌，我會在教學(xué)中增加對詩歌背景、詩人生平的介紹，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度解讀詩歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.豐富課堂互動：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組