2024秋八年級英語上冊 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river說課稿（新版）外研版001

2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver說課稿（新版）外研版一、教材分析

本章節(jié)選自《2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》。本單元主要講述了經(jīng)典童話《愛麗絲夢游仙境》中愛麗絲與妹妹坐在河邊的故事，旨在讓學(xué)生了解英語國家的文化背景，培養(yǎng)閱讀興趣和語言感知能力。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，掌握生詞、短語和句型，提高英語聽說讀寫綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《愛麗絲夢游仙境》的故事，學(xué)生將提升對英語文本的理解能力，增強跨文化意識，學(xué)會從不同角度思考問題，并提高自主學(xué)習(xí)英語的效率。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將鍛煉聽說能力，增強語感和表達能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解并掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"sitbytheriver"、"follow"等，能夠正確運用到語境中。

②掌握關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)，如"Whatareyoudoing?"、"Iamfollowingmysister"等，并能進行簡單的對話。

③通過閱讀理解，把握故事情節(jié)，了解愛麗絲與妹妹的互動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和英語閱讀能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解故事背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立跨文化意識。

②通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

③在理解故事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對英語國家童話故事的欣賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

④在課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對故事中的情節(jié)和人物進行分析和評價。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：外研版英語教材配套教學(xué)平臺，提供教學(xué)資源和支持。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如英語教學(xué)網(wǎng)站、電子詞典、在線英語故事庫。

-教學(xué)手段：實物教具（如卡片、圖片）、多媒體課件、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀故事嗎？有沒有讀過一些有趣的故事？”

展示一些關(guān)于經(jīng)典英語童話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語童話的魅力或特點。

簡短介紹英語童話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語閱讀的基本概念、閱讀技巧和重要性。

過程：

講解英語閱讀的定義，包括其主要組成部分或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹閱讀技巧，如預(yù)測、推理、總結(jié)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語童話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語童話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語童話相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語閱讀的基本概念、閱讀技巧、案例分析等。

強調(diào)英語閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用閱讀技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇簡短的英語童話故事，并完成相關(guān)的閱讀理解題目。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并在下一節(jié)課進行展示和討論。

8.教學(xué)活動設(shè)計

-閱讀技巧練習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)預(yù)測、推理、總結(jié)等閱讀技巧。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事情節(jié)的理解。

-小組討論：學(xué)生就故事中的主題進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-閱讀理解測試：通過閱讀理解測試，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-經(jīng)典英語童話故事集：介紹《愛麗絲夢游仙境》之外的其他經(jīng)典英語童話故事，如《彼得·潘》、《綠野仙蹤》等，豐富學(xué)生的閱讀材料。

-英語國家文化背景資料：提供關(guān)于英國童話故事的起源、發(fā)展以及相關(guān)文化的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的文化內(nèi)涵。

-英語閱讀技巧指南：推薦一些英語閱讀技巧的書籍或電子資源，如《如何提高英語閱讀速度》、《英語閱讀理解技巧》等，提升學(xué)生的閱讀能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-讓學(xué)生選擇一本經(jīng)典英語童話故事進行閱讀，并完成閱讀報告，分享閱讀心得。

-組織英語童話故事朗誦會，讓學(xué)生通過朗誦的方式提高語言表達能力。

-安排學(xué)生觀看與英語童話相關(guān)的電影或動畫片，加深對故事的理解和興趣。

-文化拓展：

-組織英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)英語，了解英語國家的文化習(xí)俗。

-安排學(xué)生參加有關(guān)英國童話故事的文化講座或展覽，拓寬學(xué)生的文化視野。

-技巧拓展：

-鼓勵學(xué)生參加英語閱讀競賽，提升閱讀速度和理解能力。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線圖書館等，自主拓展學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)新拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語童話故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進行英語童話故事改編，將經(jīng)典故事以新的形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-實踐拓展：

-鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校舉辦英語童話故事表演，提高學(xué)生的實踐能力。

-安排學(xué)生參與英語童話故事主題的英語演講或?qū)懽鞅荣?，提升學(xué)生的英語綜合運用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點：

①愛麗絲與妹妹坐在河邊的場景描述。

②愛麗絲對周圍環(huán)境的觀察和感受。

③愛麗絲與妹妹之間的對話和互動。

2.關(guān)鍵詞匯：

①sitbytheriver（坐在河邊）

②lookaround（環(huán)顧四周）

③wonder（好奇）

④talkto（與...交談）

3.重點句子：

①Alicewassittingwithhersisterbytheriver.

②Shelookedaroundandwonderedwhatshewouldseenext.

③"Whatareyoudoing,Alice?"hersisterasked.

④"Iamfollowingmysister,"Alicereplied.八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，如模擬愛麗絲與妹妹坐在河邊的場景，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗故事中的情感和情境。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動和學(xué)生之間的互動，通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，可能是因為他們對英語閱讀的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解故事時，我可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽略了故事背后的文化內(nèi)涵和深層次的理解。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增加課堂的趣味性和吸引力。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：

-在