2023-2024學年高中化學 5.1.1 元素周期律和元素周期表說課稿 蘇教版必修第一冊

2023-2024學年高中化學5.1.1元素周期律和元素周期表說課稿蘇教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：元素周期律和元素周期表

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年9月18日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解元素周期律的基本概念，即原子序數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

-掌握元素周期表的排列規(guī)律，包括周期性變化和族性變化。

-能夠運用元素周期律解釋元素的性質(zhì)和化合物性質(zhì)的變化趨勢。

2.教學難點

-理解元素周期律的內(nèi)在機制，即原子結(jié)構(gòu)對元素性質(zhì)的影響。

-正確識別和運用元素周期表中的族和周期，分析元素的性質(zhì)。

-將元素周期律應用于解釋實際化學現(xiàn)象，如化合物的穩(wěn)定性、反應活性等。

-難點舉例：學生可能難以理解同一周期內(nèi)原子半徑的遞變規(guī)律，特別是在過渡元素區(qū)域的復雜性；此外，學生可能難以將周期表中的信息與實際化學反應聯(lián)系起來，例如在預測元素的最高價氧化物的酸性時。教師需要通過實例分析和逐步引導，幫助學生逐步克服這些難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有蘇教版必修第一冊《化學》教材。

2.輔助材料：準備元素周期律和周期表的圖表、動畫演示視頻，以及相關(guān)的圖片資料。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備用于演示原子結(jié)構(gòu)變化的模型或?qū)嶒炂鞑摹?/p>

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學生有足夠的空間進行討論和實驗操作。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示自然界中不同元素的美麗圖片，如金屬光澤的銅、閃亮的銀等，引導學生思考這些元素是如何存在于自然界中的。

-提出問題：詢問學生是否知道這些元素是如何分類的，以及它們之間可能存在什么聯(lián)系。

-引導思考：提出問題，如“為什么有些金屬會導電，而有些不會？”以激發(fā)學生對元素性質(zhì)的探究興趣。

講授新課（20分鐘）

-元素周期律的引入：講解原子序數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，通過實例說明周期律的概念。

-元素周期表的介紹：展示元素周期表，講解周期和族的劃分，以及如何使用周期表查找元素信息。

-原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：講解原子核外電子排布對元素性質(zhì)的影響，如原子半徑、電負性等。

-用時：5分鐘

鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)元素周期表回答問題，如預測元素的化學性質(zhì)、填寫周期表等。

-分組討論：學生分組討論練習題，互相檢查答案，教師巡視指導。

-用時：5分鐘

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對新知識的理解程度，如“同一族元素有哪些共同點？”

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予反饋和糾正。

-用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-案例分析：展示一個實際化學問題，如“如何根據(jù)元素周期表設(shè)計一種新型催化劑？”

-小組討論：學生分組討論，提出解決方案，教師引導討論方向。

-互動交流：各小組分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-元素周期表的互動游戲：設(shè)計一個元素周期表的互動游戲，讓學生在游戲中學習和記憶元素周期律。

-角色扮演：讓學生扮演不同元素，通過角色扮演的方式理解元素的性質(zhì)和相互關(guān)系。

-用時：5分鐘

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)元素周期律和周期表的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生查找特定元素的信息，并分析其性質(zhì)和化合物。

-用時：5分鐘

教學過程設(shè)計總結(jié)：

本節(jié)課通過情境導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動、創(chuàng)新教學和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，引導學生逐步理解和掌握元素周期律和元素周期表的相關(guān)知識。教學過程中注重學生的參與和互動，通過小組討論、案例分析、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。知識點梳理1.元素周期律的概念

-原子序數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系

-元素周期律的定義和基本原理

2.元素周期表的構(gòu)成

-周期和族的劃分

-元素周期表的排列規(guī)律

3.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

-原子核外電子排布對元素性質(zhì)的影響

-原子半徑、電負性、離子化能等性質(zhì)的變化規(guī)律

4.元素周期表的應用

-預測元素的化學性質(zhì)

-分析化合物的穩(wěn)定性、反應活性等

5.元素周期律的實例

-同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-同一族元素的性質(zhì)相似性

6.元素周期表的應用實例

-元素周期表在化學實驗中的應用

-元素周期表在化學工業(yè)中的應用

7.元素周期表的演變

-元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程

-元素周期表的改進和更新

8.元素周期律的教育意義

-培養(yǎng)學生的科學思維能力和邏輯推理能力

-提高學生對化學知識的理解和應用能力

9.元素周期律的拓展知識

-元素周期律與其他科學領(lǐng)域的聯(lián)系

-元素周期律在環(huán)境科學、材料科學等領(lǐng)域的應用

10.元素周期律的實踐應用

-元素周期表在化學實驗中的應用實例

-元素周期表在化學工業(yè)中的應用實例板書設(shè)計①元素周期律概念

-原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系

-周期性變化規(guī)律

②元素周期表結(jié)構(gòu)

-周期和族

-元素周期表的排列規(guī)律

③原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)

-核外電子排布

-原子半徑、電負性、離子化能等性質(zhì)

④元素周期律應用

-預測元素性質(zhì)

-分析化合物性質(zhì)

⑤元素周期律實例

-同一周期元素性質(zhì)遞變

-同一族元素性質(zhì)相似性

⑥元素周期表應用

-化學實驗中的應用

-化學工業(yè)中的應用

⑦元素周期律演變

-發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程

-改進和更新

⑧元素周期律教育意義

-科學思維能力和邏輯推理能力培養(yǎng)

-化學知識理解和應用能力提高

⑨元素周期律拓展知識

-元素周期律與其他科學領(lǐng)域聯(lián)系

-元素周期律在環(huán)境科學、材料科學等領(lǐng)域的應用

⑩元素周期律實踐應用

-化學實驗應用實例

-化學工業(yè)應用實例教學反思今天這節(jié)課，我想從幾個方面來反思一下。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示自然界的元素圖片，讓學生直觀地感受到元素的存在，激發(fā)了他們的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我也注意到了學生們對于元素分類和性質(zhì)之間聯(lián)系的好奇心。這讓我意識到，通過貼近學生生活實際的情境來導入新課，能夠很好地吸引他們的注意力。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于元素周期律的概念理解得比較吃力。特別是當涉及到原子結(jié)構(gòu)對元素性質(zhì)的影響時，學生們的接受程度不太一致。這讓我反思，可能需要在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，用更加生動形象的方式解釋抽象的概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)置了多種題型，包括填空、選擇和簡答題，旨在幫助學生鞏固所學知識。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時表現(xiàn)出了一些困惑，對于如何運用周期律來解釋化學現(xiàn)象還是不夠熟練。這可能是因為我在講解時沒有足夠地引導學生進行思考和歸納，今后我需要在這方面加強。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了學生的回答，雖然大多數(shù)同學能夠回答出正確答案，但有些學生對于問題的理解還不夠深入。這提醒我，在提問時不僅要考察學生對知識的記憶，還要引導他們思考問題的本質(zhì)。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過小組討論和案例分析來增強學生的參與感。但也有一些學生表現(xiàn)出了一定的被動性，這可能是因為小組討論的組織和