2023四年級語文下冊 第1單元 2 鄉(xiāng)下人家配套說課稿 新人教版

2023四年級語文下冊第1單元2鄉(xiāng)下人家配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第1單元2鄉(xiāng)下人家配套說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以《鄉(xiāng)下人家》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的欣賞能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，通過朗讀、默讀、討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的感知與欣賞能力，提升審美情趣；增強(qiáng)語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)文化自信；通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)展溝通協(xié)作能力，形成積極的人生態(tài)度。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，他們的語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力集中時間相對較短。在知識層面，學(xué)生對鄉(xiāng)村生活有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的觀察和描述能力。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力有所提高，但獨立思考和創(chuàng)新意識尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待加強(qiáng)。

針對《鄉(xiāng)下人家》這一課文，學(xué)生可能對鄉(xiāng)村的自然景觀和生活習(xí)俗有直觀感受，但如何將這些感受轉(zhuǎn)化為生動的文字描述，是他們需要克服的難點。此外，學(xué)生對課文中的比喻、擬人等修辭手法可能理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們體會語言的魅力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，課堂參與度較高，但個別學(xué)生存在課堂紀(jì)律松散的問題，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)管理。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和表達(dá)能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和紀(jì)律觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鄉(xiāng)下人家》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻片段，以及描繪鄉(xiāng)村景物的詩句。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置閱讀角落，營造輕松的閱讀氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《鄉(xiāng)下人家》，了解鄉(xiāng)村生活特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《鄉(xiāng)下人家》，設(shè)計問題如“你認(rèn)為鄉(xiāng)下人家的哪些地方讓你印象深刻？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解鄉(xiāng)村生活的描寫。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“鄉(xiāng)村生活與城市生活有哪些不同？”進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片或視頻，引出《鄉(xiāng)下人家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和鄉(xiāng)村生活的描寫，如比喻、擬人等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，如“你認(rèn)為課文中哪個比喻用得好？為什么？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“鄉(xiāng)村生活有哪些獨特的魅力？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，如討論“如果你生活在鄉(xiāng)下，你會怎樣描述你的家鄉(xiāng)？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和鄉(xiāng)村生活的描寫。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，要求運用課文中的修辭手法。

提供拓展資源：推薦與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，拓展對鄉(xiāng)村生活的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

通過課中活動，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。知識點梳理1.課文理解

《鄉(xiāng)下人家》是一篇描繪鄉(xiāng)村生活的散文，通過對鄉(xiāng)村景色的描繪，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜、美麗和富有生活氣息。以下是課文的主要知識點：

（1）鄉(xiāng)村景色的描寫：課文以季節(jié)為線索，分別描繪了春天、夏天、秋天、冬天的鄉(xiāng)村景色。

（2）鄉(xiāng)村生活的描寫：課文通過對鄉(xiāng)村人們生活的描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的樸實、和諧。

（3）鄉(xiāng)村與城市生活的對比：課文通過對鄉(xiāng)村與城市生活的對比，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。

2.修辭手法

（1）比喻：課文運用了豐富的比喻手法，如“那是一個小小的村莊，像一顆明珠鑲嵌在青山綠水之間。”

（2）擬人：課文運用擬人手法，如“那片竹林，就像一群綠色的精靈，在微風(fēng)中翩翩起舞?！?/p>

（3）排比：課文運用排比手法，如“春天，桃紅柳綠，鳥語花香；夏天，綠樹成蔭，蟬鳴蛙聲；秋天，碩果累累，金黃一片；冬天，白雪皚皚，寒風(fēng)呼嘯。”

3.人物描寫

（1）鄉(xiāng)村人們的性格特點：課文通過對鄉(xiāng)村人們的描寫，展現(xiàn)了他們勤勞、樸實、善良的性格特點。

（2）鄉(xiāng)村人們的情感表達(dá)：課文通過對鄉(xiāng)村人們的情感描寫，表達(dá)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.主題思想

（1）贊美鄉(xiāng)村生活：課文通過對鄉(xiāng)村生活的描繪，表達(dá)了對鄉(xiāng)村生活的贊美。

（2）表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛：課文通過對鄉(xiāng)村生活的贊美，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

（3）喚起人們對美好生活的向往：課文通過對鄉(xiāng)村生活的描繪，喚起人們對美好生活的向往。

5.朗讀與背誦

（1）朗讀要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）背誦要求：熟練背誦課文中的精彩段落。

6.寫作指導(dǎo)

（1）描寫鄉(xiāng)村景色：學(xué)會觀察鄉(xiāng)村景色，運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫。

（2）描寫鄉(xiāng)村生活：學(xué)會觀察鄉(xiāng)村生活，運用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等方法進(jìn)行描寫。

（3）表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛：學(xué)會運用抒情、議論等手法表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

7.課外拓展

（1）閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如《小橋流水人家》、《荷塘月色》等。

（2）觀看與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的影視作品，如《暖春》、《鄉(xiāng)村愛情故事》等。

（3）實地考察鄉(xiāng)村生活，體驗鄉(xiāng)村生活的魅力。

（4）學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村方言，感受鄉(xiāng)村文化的獨特魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示鄉(xiāng)村風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受鄉(xiāng)村的美麗，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，通過互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對課文的理解，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對鄉(xiāng)村生活缺乏深入了解，或者是對課堂討論的形式不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，我可能過于注重表面的描述，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文背后的文化內(nèi)涵和思想情感。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置與課文相關(guān)的調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生收集鄉(xiāng)村生活的資料，課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們更積極地參與到課堂討論中來。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問、討論等方式，幫助他們深入理解課文中的文化背景和作者的情感表達(dá)。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供更有針對性的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-鄉(xiāng)村四季景色的變化

-鄉(xiāng)村生活的特點

-鄉(xiāng)村與城市生活的對比

②關(guān)鍵詞：

-春天：桃紅柳綠、鳥語花香

-夏天：綠樹成蔭、蟬鳴蛙聲

-秋天：碩果累累、金黃一片

-冬天：白雪皚皚、寒風(fēng)呼