2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 大數(shù)的認(rèn)識(shí)第2課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1大數(shù)的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1大數(shù)的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法教學(xué)，幫助學(xué)生掌握大數(shù)讀法的規(guī)律，提高學(xué)生數(shù)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、快速地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。通過(guò)大數(shù)讀法的練習(xí)，學(xué)生能夠抽象出數(shù)的組成和讀法規(guī)則，鍛煉邏輯推理能力；通過(guò)構(gòu)建數(shù)的結(jié)構(gòu)模型，提升數(shù)學(xué)建模意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和讀出億以?xún)?nèi)數(shù)的每個(gè)數(shù)位；

②理解并應(yīng)用數(shù)位順序表，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法規(guī)則；

③能夠準(zhǔn)確地區(qū)分億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法中的“零”的讀法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解億以?xún)?nèi)數(shù)中連續(xù)零的讀法，避免讀錯(cuò)；

②在讀法中正確處理萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)之間的“零”；

③將億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法與實(shí)際情境相結(jié)合，靈活運(yùn)用讀法規(guī)則。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線(xiàn)數(shù)學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法動(dòng)畫(huà)視頻、互動(dòng)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（數(shù)位棒）、卡片、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些地方會(huì)用到非常大的數(shù)字嗎？比如，我們國(guó)家的總?cè)丝凇⒁蛔鞘械娜丝?、一棟大樓的高度等?/p>

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這些數(shù)字都非常大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何讀出這些大數(shù)。

二、新課講授

1.老師展示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

2.老師提問(wèn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法有什么規(guī)律？

3.學(xué)生思考，老師講解：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法遵循從高位到低位，每四位一組，按照“萬(wàn)、億”的順序讀出。

4.老師舉例：比如，123456789，我們應(yīng)該先讀出“一億”，再讀出“二千三百四十五萬(wàn)”，最后讀出“六千七百八十九”。

5.老師強(qiáng)調(diào)：在億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法中，要注意以下幾點(diǎn)：

a.每四位一組，按照“萬(wàn)、億”的順序讀出；

b.每組末尾的零不讀出來(lái)；

c.連續(xù)的零只讀一個(gè)零。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.老師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

3.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示鞏固練習(xí)題，學(xué)生合作完成。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

3.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、實(shí)際應(yīng)用

1.老師出示生活情境題，如：“小明家的存款有1000萬(wàn)，他打算分給親戚朋友，每人給10萬(wàn)，需要分給多少人？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，你們掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了如何從高位到低位讀出億以?xún)?nèi)數(shù)，掌握了讀法中的注意事項(xiàng)。

3.老師強(qiáng)調(diào)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法在生活中非常重要，希望大家能夠熟練掌握。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，確保掌握所學(xué)知識(shí)。

八、課堂延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，除了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，你們還想知道哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：數(shù)學(xué)知識(shí)豐富多彩，我們可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)提高自己的邏輯思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的起源、傳播及其在中國(guó)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化。

-大數(shù)的應(yīng)用：收集生活中大數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，如人口統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、科技發(fā)展等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-數(shù)字的趣味知識(shí)：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如數(shù)字的巧合、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事。

-觀看科普視頻：如《數(shù)字的奧秘》、《數(shù)學(xué)的力量》等，通過(guò)視頻了解數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧。

-制作數(shù)位順序表：讓學(xué)生動(dòng)手制作數(shù)位順序表，加深對(duì)數(shù)位順序的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些與億以?xún)?nèi)數(shù)讀法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-參觀科技館：帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館，了解數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的應(yīng)用。

-開(kāi)展小組討論：讓學(xué)生分組討論億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)位順序表、數(shù)的組成、讀法規(guī)則。

②重點(diǎn)詞：高位、低位、萬(wàn)、億、連續(xù)零。

③重點(diǎn)句：“從高位到低位，每四位一組，按照‘萬(wàn)、億’的順序讀出?！?/p>

2.教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：導(dǎo)入新課、新課講授、課堂練習(xí)、鞏固練習(xí)、實(shí)際應(yīng)用、課堂小結(jié)。

②重點(diǎn)詞：導(dǎo)入、講授、練習(xí)、鞏固、應(yīng)用、小結(jié)。

③重點(diǎn)句：“通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法?！?/p>

3.學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察、思考、實(shí)踐、總結(jié)。

②重點(diǎn)詞：觀察、思考、實(shí)踐、總結(jié)。

③重點(diǎn)句：“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，逐步掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度較高，但在教學(xué)過(guò)程中，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課時(shí)的方式比較簡(jiǎn)單，可能沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。今后，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花一些心思，比如通過(guò)一些生活中的實(shí)例或者有趣的數(shù)學(xué)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)的組成和讀法規(guī)則的理解還不夠到位。我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴(lài)語(yǔ)言描述，沒(méi)有充分利用教具或者多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)。今后，我會(huì)嘗試使用更多的教具，如數(shù)位棒、計(jì)數(shù)卡片等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在讀數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)，尤其是在連續(xù)零的處理上。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)讀法規(guī)則掌握不牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后為學(xué)生提供一些針對(duì)性的練習(xí)題，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n下多加練習(xí)。

在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零。這個(gè)環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

在課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了億以?xún)?nèi)數(shù)讀法的重要性。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在課堂管理上更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是我的一些改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、故事等，以提高學(xué)生的興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我會(huì)充分利用教具和多媒體資源，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式理解