2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊 5 安史之亂與唐朝衰亡說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊5安史之亂與唐朝衰亡說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版《歷史》七年級(jí)下冊第五課“安史之亂與唐朝衰亡”。主要內(nèi)容包括：安史之亂爆發(fā)的原因、經(jīng)過和影響，以及唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程。通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)，使學(xué)生了解唐朝衰亡的歷史原因，認(rèn)識(shí)唐朝社會(huì)矛盾和民族矛盾，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識(shí)，通過了解安史之亂的歷史背景和影響，使學(xué)生形成對(duì)歷史發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)；2.家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝衰亡的歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感；3.文化理解，通過分析唐朝文化在安史之亂中的變化，提升學(xué)生對(duì)中華文化的理解能力；4.思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：安史之亂的原因。明確安史之亂爆發(fā)的歷史背景，包括社會(huì)矛盾、民族矛盾以及政治腐敗等問題，使學(xué)生理解復(fù)雜社會(huì)環(huán)境下的歷史事件。

-重點(diǎn)二：安史之亂的經(jīng)過。重點(diǎn)講解安史之亂從爆發(fā)到平定的過程，包括主要戰(zhàn)役、關(guān)鍵人物和事件的影響，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史事件的時(shí)間線索。

-重點(diǎn)三：安史之亂的影響。分析安史之亂對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及民族關(guān)系等方面的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件的長遠(yuǎn)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：安史之亂復(fù)雜原因的理解。由于安史之亂的原因涉及多方面，學(xué)生可能難以把握其復(fù)雜性。教師應(yīng)通過案例分析和對(duì)比，幫助學(xué)生理解社會(huì)矛盾、民族矛盾和政治腐敗等因素的交織。

-難點(diǎn)二：歷史事件的連貫性把握。安史之亂持續(xù)多年，涉及眾多戰(zhàn)役和人物，學(xué)生可能難以梳理事件發(fā)展的脈絡(luò)。教師可通過時(shí)間軸和地圖展示，幫助學(xué)生形成清晰的歷史事件發(fā)展圖景。

-難點(diǎn)三：歷史影響的多面性分析。安史之亂的影響是多方面的，包括積極和消極的影響。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面分析，避免片面理解歷史事件的影響。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動(dòng)展示安史之亂的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立整體的歷史認(rèn)知。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)安史之亂的原因、影響等話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)施案例研究法，選取安史之亂中的關(guān)鍵事件和人物，通過案例分析，讓學(xué)生深入理解歷史事件的具體細(xì)節(jié)。

4.利用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)不同角色的思想和行為，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知。

5.適當(dāng)使用歷史地圖、圖片和視頻等教學(xué)媒體，直觀展示安史之亂的地理環(huán)境和歷史場景，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示唐朝盛世時(shí)期的圖片和視頻，如《長安十二時(shí)辰》的片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐朝歷史的興趣。接著，提出問題：“唐朝是如何從一個(gè)繁榮的帝國走向衰亡的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題——安史之亂與唐朝衰亡。

2.講授新知（20分鐘）

-安史之亂的背景（5分鐘）

介紹唐朝中后期的社會(huì)矛盾，包括土地兼并、賦稅繁重、民族矛盾等，以及唐玄宗的統(tǒng)治失誤，如重用奸臣楊國忠和李林甫等。

-安史之亂的爆發(fā)與經(jīng)過（5分鐘）

講解安祿山和史思明的叛亂動(dòng)機(jī)，描述叛軍攻占長安、洛陽的過程，以及唐朝軍隊(duì)的抵抗和失敗。

-安史之亂的平定與影響（5分鐘）

介紹唐朝將領(lǐng)郭子儀和李光弼的平叛努力，以及唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史影響，如邊疆危機(jī)、政治腐敗等。

-唐朝的衰亡過程（5分鐘）

分析唐朝中后期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，展示唐朝從盛轉(zhuǎn)衰的歷程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.安史之亂爆發(fā)的主要原因是什么？

2.安史之亂對(duì)唐朝產(chǎn)生了哪些影響？

3.從安史之亂中我們可以得到哪些歷史教訓(xùn)？

-課堂問答：教師針對(duì)討論問題進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安史之亂對(duì)唐朝歷史的重要影響，以及從中得到的歷史教訓(xùn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-查閱資料，了解唐朝中后期的社會(huì)矛盾和民族關(guān)系。

-思考：如果自己是唐朝的皇帝，面對(duì)安史之亂，你會(huì)采取哪些措施來挽救國家？

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-唐朝歷史文獻(xiàn)：《資治通鑒》、《新唐書》等古代史書，這些文獻(xiàn)中記載了安史之亂的詳細(xì)情況，是了解歷史的重要資料。

-安史之亂相關(guān)書籍：《安史之亂真相》、《唐朝的背影》等，這些書籍從不同角度解讀了安史之亂的歷史背景和影響。

-唐朝藝術(shù)作品：如唐代壁畫、雕塑、詩歌等，通過藝術(shù)作品可以感受到唐朝的文化氛圍和時(shí)代特征。

-歷史紀(jì)錄片：如《唐朝的那些事兒》、《安史之亂》等，這些紀(jì)錄片以生動(dòng)的畫面和故事性強(qiáng)的敘述方式，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《資治通鑒》或《新唐書》中關(guān)于安史之亂的章節(jié)，了解歷史事件的詳細(xì)記載。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行安史之亂的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)歷史事件中的不同角色和情感。

-文化體驗(yàn)：參觀博物館或歷史遺址，如西安的唐代遺址、博物館等，實(shí)地感受唐朝的歷史文化。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將安史之亂與同時(shí)期其他國家的類似事件進(jìn)行比較，分析其異同，從而更全面地理解歷史事件。

-課題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇與安史之亂相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如唐朝的民族政策、唐朝的邊疆管理等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與安史之亂相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，通過創(chuàng)作加深對(duì)歷史事件的理解。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己關(guān)于安史之亂的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

-作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)與安史之亂相關(guān)的作業(yè)，如制作安史之亂的時(shí)間軸、繪制唐朝地理分布圖等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我想對(duì)自己做一個(gè)簡單的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放唐朝盛世的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于唐朝的背景知識(shí)掌握得不夠，所以在講解安史之亂的原因時(shí)，我可能需要更細(xì)致地梳理歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地理解。

在講授新知的過程中，我嘗試通過案例分析和小組討論來增強(qiáng)學(xué)生的參與感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論中時(shí)，他們的思維變得更加活躍，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)也更加深入。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地去鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生，讓他們也能參與到課堂討論中來。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和課堂問答，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。不過，我也注意到，有些小組在討論時(shí)偏離了主題，這說明我在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)，可能需要更加精準(zhǔn)，避免學(xué)生走題。

課堂小結(jié)時(shí)，我盡量用簡潔的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，希望學(xué)生能夠記住安史之亂的主要影響和歷史教訓(xùn)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，學(xué)生們似乎對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有了比較清晰的記憶。

在作業(yè)布置方面，我布置了查閱資料和思考問題的作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過這些作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。我也注意到，學(xué)生們在課后能夠積極地完成作業(yè)，這讓我感到欣慰。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生歷史背景知識(shí)的鋪墊，確保所有學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

-在講授過程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具體、更有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生回歸主題。

-在作業(yè)布置上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)，既能夠鞏固知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。八、板書設(shè)計(jì)

①安史之亂背景

-唐朝中后期社會(huì)矛盾：土地兼并、賦稅繁重、民族矛盾

-唐玄宗統(tǒng)治失誤：重用奸臣、政策失誤

②安史之亂爆發(fā)與經(jīng)過

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