2 我學(xué)習(xí)我快樂(lè) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

2我學(xué)習(xí)我快樂(lè)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德情感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守法律的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，為成為具有法治觀(guān)念和道德品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在道德與法治方面已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們了解一些基本的道德規(guī)范和簡(jiǎn)單的法律知識(shí)，如尊重他人、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。但他們對(duì)法律的理解還比較淺顯，對(duì)道德行為的判斷能力有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)理解知識(shí)，有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)討論和角色扮演來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解法律概念時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生在道德判斷上可能會(huì)受到個(gè)人情感和外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致判斷標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們的道德判斷力和法律意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、公共財(cái)產(chǎn)模型）、錄音機(jī)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線(xiàn)互動(dòng)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)道德與法治教育視頻、相關(guān)法律知識(shí)網(wǎng)頁(yè)鏈接。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對(duì)“交通安全”這一主題，教師可以提供交通標(biāo)志圖片和交通事故視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“交通安全”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么紅燈停，綠燈行？”，“如果你遇到交通事故應(yīng)該怎么做？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通安全知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解交通安全知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“交通安全”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個(gè)關(guān)于兒童交通安全的教育視頻。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解交通安全知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如講解交通信號(hào)燈的含義、行人過(guò)馬路的安全規(guī)則等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交通安全技能。例如，模擬過(guò)馬路的情景，讓學(xué)生練習(xí)使用交通信號(hào)燈。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)交通安全知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交通安全知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交通安全技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解交通安全知識(shí)點(diǎn)，掌握安全過(guò)馬路等技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“交通安全”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生繪制家庭附近的交通安全路線(xiàn)圖。

提供拓展資源：提供與“交通安全”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的交通安全教育網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通安全知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)

-道德與法治的含義

-法律與道德的關(guān)系

-法律的特征：國(guó)家制定或認(rèn)可、由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

2.交通安全知識(shí)

-交通信號(hào)燈的含義與使用

-行人過(guò)馬路的規(guī)則與注意事項(xiàng)

-騎自行車(chē)、乘坐公共交通工具的注意事項(xiàng)

-道路交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與使用

-交通事故的預(yù)防和處理

3.公共秩序與公共安全

-公共秩序的含義與維護(hù)

-公共安全的含義與保障

-突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)與處理

-防火、防盜、防騙的基本知識(shí)

-災(zāi)害自救與互救的基本技能

4.個(gè)人權(quán)益保護(hù)

-個(gè)人權(quán)益的含義與保護(hù)

-受害者權(quán)益的保障

-兒童與青少年權(quán)益的特殊保護(hù)

-網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)與防范

-避免侵害他人權(quán)益的行為

5.社會(huì)交往與人際關(guān)系

-社會(huì)交往的含義與原則

-誠(chéng)信與友善的交往方式

-交往中的尊重與禮貌

-合作與競(jìng)爭(zhēng)的平衡

-解決沖突的技巧

6.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的理念

-節(jié)約資源與能源

-減少污染與廢棄物處理

-生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐

7.家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任

-家國(guó)情懷的含義與體現(xiàn)

-社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)與踐行

-公民意識(shí)與法治意識(shí)

-參與公共事務(wù)的途徑與方法

-為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的實(shí)例

8.青少年成長(zhǎng)與發(fā)展

-青少年生理、心理特點(diǎn)

-青少年成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

-青少年自我保護(hù)意識(shí)與能力

-青少年人際關(guān)系與社交能力

-青少年生涯規(guī)劃與未來(lái)發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)趣味性：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試將道德與法治的知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)講述生活中的真實(shí)案例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高他們的法律意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)，提升課堂互動(dòng)性：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的法律概念變得具體形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一，缺乏針對(duì)性：在教學(xué)方法上，我主要采用講授法，有時(shí)會(huì)顯得枯燥乏味，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容興趣不高。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制和教學(xué)安排，有時(shí)未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏全面性：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和考試，未能全面評(píng)估學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)針對(duì)性：我會(huì)嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、小組討論等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣：我會(huì)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生在課堂上積極思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生素養(yǎng)：我會(huì)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，從而更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的道德行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)

-道德與法治的定義

-法律的特征：國(guó)家制定、強(qiáng)制力、普遍約束力

②交通安全知識(shí)

-交通信號(hào)燈的含義與使用

-行人過(guò)馬路的規(guī)則與注意事項(xiàng)

-騎自行車(chē)、乘坐公共交通工具的注意事項(xiàng)

③公共秩序與公共安全

-公共秩序的含義與維護(hù)

-公共安全的含義與保障

-突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)與處理

④個(gè)人權(quán)益保護(hù)

-個(gè)人權(quán)益的含義與保護(hù)

-受害者權(quán)益的保障

-網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)與防范

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