22 古詩三首 芙蓉樓送辛漸 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版001

22古詩三首芙蓉樓送辛漸說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22古詩三首芙蓉樓送辛漸說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩三首芙蓉樓送辛漸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，提升審美鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》，感受詩歌的意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力，通過品讀、背誦，掌握詩歌的表達(dá)技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解唐代詩歌的背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《芙蓉樓送辛漸》這首詩的意境和情感，把握詩人送別之情。

2.領(lǐng)悟詩中的比喻手法，理解“寒雨連江夜入?yún)恰钡纳顚雍x。

難點(diǎn)：

1.詩歌意境的把握，學(xué)生可能難以從文字中感受到詩人送別的深情。

2.詩中比喻手法的理解，學(xué)生可能對(duì)“寒雨連江夜入?yún)恰钡谋扔饕饬x把握不準(zhǔn)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，如圖片、音樂等，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩中的情感變化，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解比喻手法。

3.結(jié)合歷史背景，講解唐代詩歌的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩人的情感和表達(dá)技巧。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論和分享，共同突破難點(diǎn)，加深對(duì)詩歌的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩三首》教材，包含《芙蓉樓送辛漸》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片，如芙蓉樓、辛漸形象等，以及唐代風(fēng)物圖片，幫助學(xué)生理解背景。

3.多媒體資源：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻，如歷史紀(jì)錄片片段，以及詩歌朗誦音頻，增強(qiáng)課堂氛圍。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道古代詩人送別時(shí)的心情是怎樣的嗎？”為引，引發(fā)學(xué)生對(duì)送別詩的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)短回顧古詩的學(xué)習(xí)方法，如如何理解詩句、如何體會(huì)詩人的情感等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《芙蓉樓送辛漸》的作者背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意境特點(diǎn)等。

-舉例說明：通過展示其他送別詩的例子，如王之渙的《登鸛雀樓》，對(duì)比分析不同詩人的送別情感。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考“寒雨連江夜入?yún)恰钡谋扔饕饬x，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀詩歌，嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯詩句，并分享翻譯心得。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)詩歌語言的韻律美。

4.深入理解（約15分鐘）

-講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人如何通過這些手法表達(dá)情感。

-通過分析詩中的意象，如“寒雨”、“江水”等，讓學(xué)生理解詩歌的意境。

5.情感體驗(yàn)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩中的送別場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感。

-分享感受：學(xué)生分享在角色扮演中的體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的情感。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境美和情感表達(dá)。

-提醒學(xué)生課后可以收集更多送別詩，拓寬詩歌閱讀面。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后背誦《芙蓉樓送辛漸》，并嘗試寫一首自己的送別詩。

-收集有關(guān)唐代詩人辛漸的資料，了解他的生平事跡。

（注：以下為教學(xué)過程中的具體環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

1.導(dǎo)入

-提問：同學(xué)們，你們知道古代詩人送別時(shí)的心情是怎樣的嗎？

-回顧：我們之前學(xué)習(xí)過哪些古詩，它們是如何表達(dá)詩人的情感的？

2.新課呈現(xiàn)

-講解：介紹《芙蓉樓送辛漸》的作者王昌齡，以及詩歌的背景。

-舉例：展示其他送別詩的例子，如王之渙的《登鸛雀樓》。

-探究：引導(dǎo)學(xué)生討論“寒雨連江夜入?yún)恰钡谋扔饕饬x。

3.鞏固練習(xí)

-活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀詩歌，嘗試翻譯詩句。

-指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩歌語言的韻律美。

4.深入理解

-講解：分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-分析：通過分析詩中的意象，如“寒雨”、“江水”等，讓學(xué)生理解詩歌的意境。

5.情感體驗(yàn)

-角色：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩中的送別場(chǎng)景。

-分享：學(xué)生分享在角色扮演中的體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的情感。

6.課堂總結(jié)

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境美和情感表達(dá)。

-提醒：課后背誦《芙蓉樓送辛漸》，并嘗試寫一首自己的送別詩。

7.作業(yè)布置

-作業(yè)：課后背誦《芙蓉樓送辛漸》，收集有關(guān)辛漸的資料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐代送別詩的背景介紹：可以介紹唐代送別詩的流行原因、特點(diǎn)以及代表詩人。

-辛漸生平事跡：搜集辛漸的生平事跡，包括他的官職、文學(xué)成就等，以便學(xué)生更全面地了解詩人。

-唐代文化知識(shí)：介紹唐代的文化背景，如服飾、建筑、習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的文化元素。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹一些鑒賞古詩的方法，如抓關(guān)鍵詞、分析意象、理解修辭等，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與《芙蓉樓送辛漸》相關(guān)的其他送別詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《送友人》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)送別詩的理解。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀古代建筑，如古城墻、古建筑群等，感受古代文化的氛圍，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和思考。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的送別詩，通過創(chuàng)作，提升學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-詩詞背誦：引導(dǎo)學(xué)生背誦《芙蓉樓送辛漸》及其他唐代著名詩歌，增強(qiáng)對(duì)古典詩詞的記憶和理解。

-主題討論：組織學(xué)生就“送別詩中的情感表達(dá)”進(jìn)行主題討論，通過分享和交流，提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與送別詩相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家人的照片，并嘗試用送別詩的形式表達(dá)對(duì)家人的情感。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于唐代文化的書籍，如《唐詩三百首》、《唐詩鑒賞辭典》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)詩歌的感悟。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己關(guān)于送別詩的見解和感受，提升學(xué)生的課堂參與度和自信心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《芙蓉樓送辛漸》

-作者：王昌齡

-詩歌背景：唐代送別詩的盛行

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句詩，每句七言

②本文重點(diǎn)詞句：

-寒雨連江夜入?yún)?/p>

-平明送客楚山孤

-洛陽親友如相問

-一片冰心在玉壺

③詩歌意境分析：

-寒雨、江水、楚山：營(yíng)造凄涼、孤寂的送別氛圍

-平明送客：強(qiáng)調(diào)送別的清晨時(shí)刻

-洛陽親友：表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親