21 《大自然的聲音》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21《大自然的聲音》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《大自然的聲音》一課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受大自然的聲音，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這與學(xué)生之前所學(xué)的自然觀察、描述事物等知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高觀察能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)聆聽大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、比較、分析，提升對(duì)自然現(xiàn)象的感知力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)描述大自然的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙，激發(fā)對(duì)自然美的欣賞和向往。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，樹立人與自然和諧共生的觀念。三、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在識(shí)字、寫字和閱讀理解方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生則可能在這方面的能力較弱。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的自然知識(shí)，對(duì)動(dòng)物、植物等常見事物有一定的了解，但對(duì)其聲音的觀察和描述能力還有待提高。

3.能力方面：學(xué)生的觀察能力、描述能力和表達(dá)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，對(duì)大自然充滿熱愛(ài)，但自我管理能力相對(duì)較弱，需要教師通過(guò)課堂紀(jì)律教育來(lái)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的行為習(xí)慣多樣，有的學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，有的則較為內(nèi)向，需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響包括：教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)趣味性的教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度；此外，教師還需注重課堂紀(jì)律的管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引入大自然的聲音概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.感受法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽、觀察等方式，親身體驗(yàn)大自然的聲音，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自觀察到的聲音和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示大自然的聲音，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聲音識(shí)別和分類游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教具：使用樹葉、石頭等實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和敲擊感受不同的聲音，加深對(duì)聲音特性的理解。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界，一個(gè)充滿聲音的世界。你們有沒(méi)有注意到，大自然中充滿了各種各樣的聲音呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們點(diǎn)頭表示同意，有的學(xué)生開始回憶起自己聽過(guò)的自然聲音。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：那么，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下，大自然有哪些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，用心去聆聽周圍的聲音。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們閉上眼睛，有的學(xué)生開始輕輕搖動(dòng)身體，試圖捕捉到周圍的聲音。

三、新課講授

1.老師角色：好的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛。剛才我們聽到了哪些聲音？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：有的學(xué)生興奮地舉手，開始描述自己聽到的鳥鳴聲、流水聲、風(fēng)聲等。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：非常好，大自然的聲音豐富多彩，那么，這些聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么意義呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：有的學(xué)生思考后回答，這些聲音讓我們感到快樂(lè)、放松，還能讓我們更加了解大自然。

3.老師角色：是的，大自然的聲音不僅能給我們帶來(lái)美的享受，還能讓我們更加親近自然。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文叫做《大自然的聲音》。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們打開課本，找到《大自然的聲音》這篇文章。

五、課文閱讀

1.老師角色：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們開始朗讀課文，聲音洪亮而富有節(jié)奏。

六、課文分析

1.老師角色：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們停一下，我們來(lái)分析一下這篇課文。課文主要寫了哪些大自然的聲音？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛舉手，回答有風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴聲等。

3.老師角色：很好，那么，課文是如何描述這些聲音的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫聲音的句子，我們一起來(lái)看一看。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們?cè)谡n文中找到了描寫聲音的句子，如“風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，樹葉沙沙作響”、“雨滴敲打著窗戶，發(fā)出噼里啪啦的聲音”等。

七、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師角色：這篇課文通過(guò)描寫大自然的聲音，讓我們感受到了大自然的魅力。那么，這篇課文的側(cè)重點(diǎn)是什么呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們思考后回答，課文的側(cè)重點(diǎn)是描繪大自然的聲音，以及這些聲音帶給我們的感受。

3.老師角色：非常好，接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何用文字來(lái)描述這些聲音。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，嘗試用自己喜歡的方式，描寫一種大自然的聲音。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們開始動(dòng)筆，有的學(xué)生用畫筆畫出聲音的形狀，有的學(xué)生用文字描述聲音的特點(diǎn)。

八、學(xué)生展示

1.老師角色：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己的作品，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛站起來(lái)，展示自己的作品，有的學(xué)生用文字描述了雨聲的細(xì)膩，有的學(xué)生用圖畫展示了風(fēng)聲的輕盈。

九、總結(jié)與拓展

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》，你們有什么收獲呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了如何描寫聲音，有的學(xué)生說(shuō)更加熱愛(ài)大自然了。

3.老師角色：是的，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅學(xué)會(huì)了描寫大自然的聲音，還學(xué)會(huì)了如何去欣賞和熱愛(ài)大自然。在今后的生活中，希望大家能多關(guān)注大自然的聲音，用心去感受大自然的美好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們點(diǎn)頭表示認(rèn)同，紛紛表示要更加關(guān)注大自然，珍惜我們生活的環(huán)境。

十、課堂小結(jié)

1.老師角色：今天的課就上到這里，同學(xué)們回家后，可以繼續(xù)觀察大自然的聲音，用你們自己的方式記錄下來(lái)，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們滿意地點(diǎn)頭，期待著下節(jié)課的到來(lái)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、描述和創(chuàng)作，運(yùn)用了豐富的詞匯和句式來(lái)描繪大自然的聲音。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。這種語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的寫作和溝通都具有重要意義。

3.審美情趣的培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們欣賞大自然的聲音，激發(fā)了他們對(duì)美的追求和欣賞。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何感受美，還學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美的感受，這對(duì)于培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)具有積極作用。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象力，用自己獨(dú)特的方式描繪大自然的聲音。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)，有助于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提高

在小組討論和合作創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提高，對(duì)于學(xué)生們?cè)诩w生活中的和諧相處和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)具有重要意義。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大自然的聲音種類：風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴聲等。

-描寫聲音的修辭手法：比喻、擬人等。