22《小毛蟲》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

22《小毛蟲》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文教材，課文《小毛蟲》。主要包括以下內(nèi)容：小毛蟲的成長過程、小毛蟲與蝴蝶的對(duì)比、小毛蟲的啟示等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解小毛蟲的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀《小毛蟲》，引導(dǎo)學(xué)生感受童話世界的奇妙，提升文學(xué)鑒賞能力；2.思維素養(yǎng)，通過分析小毛蟲的成長過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力；3.文化素養(yǎng)，了解昆蟲的成長特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)；4.人文素養(yǎng)，從小毛蟲的蛻變中，領(lǐng)悟成長的意義，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過生動(dòng)的故事情節(jié)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)昆蟲有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有限，對(duì)抽象概念的理解尚需引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，課堂紀(jì)律管理需要教師耐心引導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)《小毛蟲》這樣的童話故事表現(xiàn)出極大的興趣，但閱讀過程中可能會(huì)出現(xiàn)理解偏差。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮以下方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生具備一定的昆蟲知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性，需要通過故事情節(jié)來串聯(lián)和深化理解。

2.能力培養(yǎng)：通過引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維分析能力。

3.素質(zhì)提升：通過故事中的小毛蟲成長經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和毅力。

4.行為習(xí)慣：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《小毛蟲》文本、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：昆蟲圖片、視頻資料、相關(guān)童話故事的音頻或視頻片段。

4.教學(xué)手段：圖片展示、故事講述、角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《小毛蟲》。你們知道什么是童話故事嗎？(學(xué)生回答)很好，童話故事是虛構(gòu)的，充滿了想象，它可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)美好的情感。

2.老師展示蝴蝶和毛毛蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請(qǐng)你們用自己的話簡單介紹一下這篇課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生介紹課文主要內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師說：這篇課文講了一個(gè)關(guān)于小毛蟲成長的故事，它告訴我們一個(gè)道理，那就是——（板書：成長需要付出努力）

2.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句，如：“小毛蟲每天努力地爬行，尋找食物。”、“它知道，只有不斷地努力，才能變成美麗的蝴蝶。”等。

3.老師提問：小毛蟲在成長過程中遇到了哪些困難？它是怎么克服這些困難的？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：小毛蟲在成長過程中遇到了風(fēng)雨、蜘蛛網(wǎng)、繭等困難，但它勇敢地面對(duì)，努力地克服，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

5.老師提問：小毛蟲的成長經(jīng)歷給你帶來了什么啟示？

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：小毛蟲的成長經(jīng)歷告訴我們，成長需要付出努力，只有堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.老師說：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，把小毛蟲變成一個(gè)有血有肉的角色，為它設(shè)計(jì)一個(gè)名字、一個(gè)故事。

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)小毛蟲的名字和故事。

3.每組派代表上臺(tái)展示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)，總結(jié)反思

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了《小毛蟲》，你們有什么收獲？

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師說：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，都能像小毛蟲一樣，勇敢地面對(duì)困難，努力地追求夢(mèng)想。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于昆蟲的童話故事，并寫一篇讀后感。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察身邊的昆蟲，了解它們的習(xí)性，并與同學(xué)分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》節(jié)選：讓學(xué)生閱讀法布爾關(guān)于昆蟲的觀察和描述，了解昆蟲的多樣性和生活習(xí)性。

-《蝴蝶的翅膀》短篇童話：通過閱讀其他童話故事，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)到童話的魅力和寓意。

-《昆蟲世界》科普書籍：適合對(duì)昆蟲感興趣的學(xué)生，提供更詳細(xì)的昆蟲知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以選擇一種昆蟲，進(jìn)行連續(xù)幾天的觀察，記錄其生活習(xí)性和變化，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-主題繪畫：學(xué)生可以根據(jù)對(duì)《小毛蟲》的理解，創(chuàng)作一幅關(guān)于昆蟲成長或變化的繪畫作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-小組研究：學(xué)生分組選擇一種昆蟲，進(jìn)行小組合作研究，包括查找資料、制作海報(bào)、進(jìn)行課堂展示等，提高團(tuán)隊(duì)合作和科研能力。

-故事續(xù)寫：學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫《小毛蟲》的故事，可以是小毛蟲成為蝴蝶后的生活，或者小毛蟲在其他環(huán)境中的成長經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的想象力和寫作能力。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)：

-校園昆蟲調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園昆蟲調(diào)查，記錄校園內(nèi)昆蟲的種類和數(shù)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-家庭昆蟲觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，在家中觀察家中的昆蟲，了解它們?cè)诩彝キh(huán)境中的生活習(xí)性。

-校園昆蟲園設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)校園昆蟲園，規(guī)劃昆蟲的棲息地，提高校園生態(tài)多樣性。

4.信息化資源利用：

-在線科普視頻：推薦學(xué)生觀看與昆蟲相關(guān)的科普視頻，如《自然》頻道的昆蟲專題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”，參與昆蟲知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小毛蟲的成長過程

-小毛蟲的蛻變經(jīng)歷

-成長需要努力和堅(jiān)持

②重點(diǎn)詞：

-努力

-勇敢

-堅(jiān)持

-變化

③重點(diǎn)句：

-“小毛蟲每天努力地爬行，尋找食物?！?/p>

-“它知道，只有不斷地努力，才能變成美麗的蝴蝶。”

-“小毛蟲勇敢地面對(duì)困難，努力地克服?！?/p>

-“成長需要付出努力，只有堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的《小毛蟲》這節(jié)課，讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示蝴蝶和毛毛蟲的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)故事產(chǎn)生了好奇心。在接下來的閱讀過程中，我注意到學(xué)生們都很投入，他們的眼神中充滿了對(duì)故事的期待。這讓我意識(shí)到，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在精讀課文環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的關(guān)鍵詞句，如“努力”、“勇敢”、“堅(jiān)持”等，讓學(xué)生體會(huì)小毛蟲的成長過程。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)出對(duì)小毛蟲成長的理解。這讓我很高興，說明我的教學(xué)方法是有效的。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在閱讀理解方面，部分學(xué)生的理解能力還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能與他們的性格有關(guān)，也可能與我提問的方式有關(guān)。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，采用更多樣化的提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《小毛蟲》，對(duì)成長有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們明白了成長需要努力和堅(jiān)持，這對(duì)他們的成長有很大的幫助。在教學(xué)總結(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們要像小毛蟲一樣，勇敢地面對(duì)困難，努